Стрый (город в Львовской обл.)

Стрый,город областного подчинения, центр Стрыйского района Львовской области УССР. Расположен на р. Стрый (правый приток Днестра). Узел ж.-д. линий (на Львов, Ходоров, Дрогобыч, Ивано-Франковск) и шоссейных дорог. 55 тыс. жителей (1975). Предприятия по обслуживанию ж.-д. транспорта. Заводы: кузнечно-прессового оборудования, вагоноремонтный, железобетонных конструкций. Деревообрабатывающее, суконное, швейное и др. предприятия. Техникум механизации сельского хозяйства.

Стрый (река в Львовской обл.)

Стрый,река в Львовской области УССР, правый приток р. Днестр. Длина 232 км, площадь бассейна 3060 км ² .Берёт начало в Восточных Карпатах, течёт большей частью в узкой долине. Питание смешанное. Весеннее половодье сменяется летне-осенними паводками, характерными и для зимы. Средний расход воды в 17 кмот устья 45,2 м ³ /сек,наибольший - 890 м ³ /сек.Ледовые явления с ноября до апреля, ледостав 2-2,5 месяца. На С. - гг. Турка, Стрый, Жидачов.

Стряпчий

Стря'пчий,в Московском государстве 16 в. царский чиновник при хлебном, конюшенном и др. дворах. Должность С. была ликвидирована при Петре I, а затем восстановлена судебной реформой 1775 (С. стал называться помощник прокурора по уголовным делам). Особой компетенцией С. была правовая защита казённых интересов (удельных имений и прочее), с начала 19 в. - надзор за местами заключения. По судебной реформе 1864 С. сохранились только в качестве поверенных в делах при коммерческих судах.

Студеница

Студе'ница,монастырь на Ю. Сербии, близ г. Кралево; памятник средневековой сербской архитектуры. Основан в конце 12 в. князем Стефаном Неманей. В ансамбле выделяется церковь Успения богородицы (1183-96) - однонефный храм рашской школы, в архитектуре которого византийская композиционная схема сочетается с романской по формам скульптурной обработкой фасадов (в интерьере - фрески, 1209, 13 и 16 вв.). Сохранились также: церкви Иоакима и Анны (так называемая Королевская церковь; 1314, фрески - начало 14 в.) и св. Николы (конец 13 в., фрески того же времени), остатки крепостных стен, башни и трапезной. В ризнице - богатое собрание сербских икон, рукописей, произведений декоративно-прикладного искусства.

  Лит.:Студеница, Београд, 1968.

Студёное море

Студёное мо'ре,название на Руси в 13-17 вв. .

Студент

Студе'нт(от лат. studens, родительный падеж studentis - усердно работающий, занимающийся), учащийся высшего, в некоторых странах и среднего учебного заведения. В Древнем Риме и в средние века С. называли любых лиц, занятых процессом познания. С организацией в 12 в. университетов термин «С.» стал употребляться для обозначения обучающихся (первоначально и преподающих) в них лиц; после введения учёных званий для преподавателей (магистр, профессор и др.) - только учащихся.

  В СССР, в отличие от С. вузов, обучающиеся в средних специальных учебных заведениях называются учащимися, в военно-учебных - курсантами (в училищах) и слушателями (в академиях).

  В США, Великобритании и ряде др. стран С. называют также учащиеся колледжей.

Студенческие научные общества

Студе'нческие нау'чные о'бществав СССР, добровольные студенческие объединения, организуемые в вузах в целях привлечения студентов к научно-исследовательской работе, распространения и обобщения опыта этой работы, повышения качества подготовки и воспитания будущих специалистов.

  Одно из первых в России С. н. о. - научно-литературное общество - было создано в Петербургском университете в 1882; в работе общества участвовали впоследствии известные учёные В. И. Вернадский, К. Д. Глинка, М. А. Дьяконов, Н. М. Книпович, А. С. Лаппо-Данилевский, Ф. Ю. Левинсон-Лессинг, А. М. Ляпунов, С. Ф. Ольденбург, писатели В. В. Вересаев и А. С. Серафимович, революционеры А. И. Ульянов и М. Т. Елизаров. В 1909 в Московском высшем техническом училище профессор Н. Е. Жуковский организовал студенческий научный воздухоплавательный кружок, в котором занимались А. Н. Туполев, А. А. Архангельский, Б. С. Стечкин, В. Я. Климов, Б. Н. Юрьев и др.

  В СССР в 30-е гг. получили развитие хозрасчётные студенческие «бригады реального проектирования», научные кружки при кафедрах. В 40-е гг. различные кружки, бригады и т. п. были объединены в С. н. о. и конструкторские бюро, которые стали принимать широкое участие в научно-исследовательской работе кафедр и проблемных лабораторий и во внедрении результатов исследований в народное хозяйство. В 1950 С. н. о. и конструкторские бюро работали в 200 вузах, к концу 60-х гг. - во всех вузах СССР. В 70-е гг. появились новые формы научно-исследовательской деятельности студентов - студенческие научно-исследовательские институты, научные центры, студенческие конструкторские отряды, научные экспедиции и др.; научная работа студентов стала органической частью учебного процесса в высшей школе. В целях координации и развития научно-конструкторской деятельности студентов созданы всесоюзный, республиканские, краевые, областные и вузовские советы по научной работе студентов.

  В 1974 в различных формах научно-исследовательской работы участвовало около 1,3 млн. студентов (руководство осуществляло около 185 тыс. профессоров и преподавателей). В 1970-1972 студенты были соавторами 3,5 тыс. изобретений, участниками 49 тыс. работ, внедрённых в производство. С 1958 министерство высшего и среднего специального образования СССР и ЦК ВЛКСМ проводят всесоюзные конкурсы на лучшую научную работу студентов по естественным, техническим и гуманитарным наукам, с 1966 - по общественным наукам, истории ВЛКСМ и международного молодёжного движения (победители награждаются медалями АН СССР, отраслевых академий, министерства высшего и среднего специального образования СССР, дипломами и грамотами ЦК ВЛКСМ). В 1973-74 состоялась всесоюзная олимпиада «Студент и научно-технический прогресс» (участвовало около 900 тыс. студентов из 742 вузов). В 1974 на Центральной выставке научно-технического творчества молодёжи СССР (Москва) экспонировалось 347 работ студентов (свыше 1 тыс. авторов), из которых 128 отмечены медалями ВДНХ СССР. Премии Ленинского комсомола удостоены научно-техническое студенческое общество МВТУ им. Н. Э. Баумана (1971) и студенческий научно-исследовательский институт при Уфимском нефтяном институте (1974). Научные работы студентов СССР экспонировались на выставках в НРБ, ВНР, ГДР, Индии, Канаде, США, ЧССР.

  Б. Д. Наместников, П. А. Нефедов.

Студенческие строительные отряды

Студе'нческие строи'тельные отря'ды(ССО) в СССР, трудовые коллективы студентов, добровольно объединяющихся на время летних каникул для участия в строительстве народно-хозяйственных объектов и агитационно-пропагандистской, культурно-массовой и др. шефской работы среди населения. Первые ССО были организованы в 1959. Определяющим принципом деятельности ССО является органическое соединение процесса производства с учебно-воспитательным процессом высшей школы. Участие в ССО помогает будущему специалисту на практике применять приобретённые в вузе знания, овладевать организаторскими навыками и опытом общественно-политической деятельности, формирует коммунистическое отношение к труду. Существуют специализированные студенческие отряды (по профилю будущей специальности или близких к ней) - связистов, энергетиков, строителей ж.-д. магистралей, механизаторов, нефтяников, пионервожатых, медиков, сферы обслуживания и т. д., а также отряды для работы на уборке урожая, на ж.-д. транспорте, в Аэрофлоте и др. ССО создаются из числа студентов, успешно выполняющих учебную программу и годных по состоянию здоровья к физическому труду. ССО (не менее 40 человек) состоит из нескольких производственных бригад (труд членов ССО оплачивается согласно объёму выполненных ими работ). Руководство ССО осуществляют отрядные, районные (зональные), областные, краевые и Центральный штабы. ССО участвуют в сооружении промышленных, с.-х., культурно-бытовых объектов на территории всех союзных республик, работают на важнейших стройках страны (КамАЗ, ВАЗ, Байкало-Амурская магистраль, Саяно-Шушенская ГЭС, Билибинская АЭС, нефтекомплексы Тюмени и Туркмении, стройки Нечерноземья, Саратовский и Крымский каналы, Уральский и Дальневосточный научные центры, водохозяйственные объекты Белоруссии, Казахстана и др.). За годы существования ССО в их деятельности участвовало свыше 3,3 млн. чел., ими освоено свыше 5,5 млрд. рублей капиталовложений (в том числе 5 млн. рублей в г. Гагарине, где работают ССО, состоящие из лучших представителей студенчества всех союзных республик). В 1974 ССО работали (свыше 600 тыс. студентов) на 35 тыс. объектов, из которых 17,8 тыс. введены в эксплуатацию, освоено 1162 млн. руб. капиталовложений, произведено продукции и оказано услуг населению на 115 млн. руб.

  В 1974 в составе интернациональных ССО работало свыше 7 тыс. иностранных студентов (11390 стран), обучающихся в вузах СССР и приехавших в составе групп в порядке студенческого обмена.

  А. Я. Семенченко.

Студенческий меридиан

«Студе'нческий меридиа'н»,ежемесячный общественно-политический и литературно-художественный журнал ЦК ВЛКСМ и министерства высшего и среднего специального образования СССР. Издаётся в Москве с 1974 (в 1968-73 издательством «Молодая гвардия» выпускался альманах с тем же названием). Рассчитан на широкие круги советской молодёжи - студентов, учащихся средних специальных и профессионально-технических учебных заведений, курсантов военных училищ, старшеклассников, а также на преподавателей, комсомольских работников и др. На страницах «С. м.» освещаются вопросы коммунистического воспитания учащейся молодёжи, совершенствования учебно-воспитательного процесса, общественно полезный труд, в том числе работа строительных отрядов, студенческих обществ, клубов и др. коллективов (научных, художественных, спортивных и др.). «С. м.» публикует материалы о жизни студенчества за рубежом, о международном молодёжном движении, деятельности прогрессивных студенческих организаций. Наряду с публицистическими в «С. м.» помещаются художественные произведения, иллюстрации. Тираж (1976) 300 тыс. экземпляров.

Студенческий Совет СССР

Студе'нческий Сове'т СССР,общественная организация советского студенчества. Осуществляет представительство советских студентов в международном студенческом движении в борьбе за мир, безопасность, демократию, национальную независимость, социальный прогресс; содействует интернациональному воспитанию советских студентов, укреплению их дружбы и сотрудничества со студентами др. стран, развитию связей с международными, национальными и местными студенческими организациями. Учрежден в 1956 в Москве (в 1941-56 - Студенческая секция ) .Членами совета являются профессиональные, общественные, политические, спортивные, культурные, научные и др. организации студентов. Совет входит в в качестве ассоциированного члена, является членской организацией (МСС), членом Исполкома и Секретариата МСС, имеет в Секретариате своих постоянных представителей. В республиках, краях и областях, в студенческих центрах, учебных заведениях СССР также функционируют студенческие советы.

  А. Н. Жариков.

Студенческое движение

Студе'нческое движе'ние,борьба студентов в защиту своих интересов, а также их участие в общеполитической борьбе. В западноевропейских странах общественная деятельность студенчества уже в 1-й половине 19 в. стала важным фактором общественно-политической жизни. Политически активные студенты, выходцы из буржуазных и мелкобуржуазных слоев, участвовали в борьбе против феодально-монархической реакции: в Германии - в организации 1817 и др. антифеодальных выступлений, во Франции - в деятельности тайных республиканских обществ и студенческих клубов, в Италии - в выступлениях карбонариев, «Молодой Италии», в ряде стран - в революциях 1848-49 и др. С развитием массового социалистического рабочего движения во 2-й половине 19 в. передовые представители студенчества Западной Европы стали переходить на позиции рабочего класса. Однако большинство студентов не приняло участия в рабочем движении, а среди некоторых прослоек студенчества распространялись реакционно-националистические идеи. С середины 19 и особенно в конце 19 - начале 20 вв. активно включилась в революционно-демократическое движение студенческая молодёжь в России (см. ) .

 В конце 19 в. уже предпринимались попытки создать координирующий центр международного революционного С. д. В декабре 1893 в Женеве был созван Международный конгресс студентов-социалистов, который принял решение об образовании Международного секретариата с целью установления и укрепления связей между студентами-социалистами разных стран. К конгрессу обратился с приветственным письмом Ф. Энгельс (см. К. Маркс и Ф. Энгельс, Соч., 2 изд., т. 22, с. 432).

  В начале 20 в. передовые студенты активно участвовали в формировании международного социалистического ,важной вехой которого стала Штутгаргская международная конференция юношеских социалистических организаций (1907), положившая начало Интернационалу молодёжи (см. в ст. ) .Во время 1-й мировой войны 1914-18 многие студенты-социалисты решительно и активно выступали против социал-шовинизма лидеров 2-го Интернационала, проявляя, однако, нередко ту же непоследовательность, которой были отмечены решения .

 В период революционного подъёма, начавшегося под влиянием Великой Октябрьской социалистической революции, усилилась дифференциация среди студенчества. Лучшие его представители приняли участие в революционной борьбе, в создании первых коммунистических молодёжных организаций, которые объединились в (КИМ). Однако наиболее многочисленная часть студентов капиталистических стран заняла буржуазные позиции; часть из них выступила в защиту буржуазно-парламентского строя, другая оказалась под влиянием крайне правых реакционно-националистических элементов.

  В 20-х гг. отмечалась активизация таких международных студенческих объединений, как Всемирная федерация студентов-христиан (основана в 1895), Всемирный университетский сервис (основан в 1920) и католическая студенческая организация «Пакс Романа» (основана в 1921). Целью этих корпоративных по своему характеру организаций было сосредоточение внимания студенчества лишь на чисто академических проблемах и специфических студенческих интересах (улучшение условий учёбы и быта студентов, защита университетской автономии).

  Значительного размаха достигло после 1-й мировой войны С. д. в странах Латинской Америки. Студенты боролись за университетскую реформу (кордовский манифест 1918, опубликованный аргентинскими студентами и поддержанный студентами всего континента), против подчинения Латинской Америки США, против военщины, олигархии и католической церкви, против поддерживавшихся властями некомпетентных и реакционных преподавателей.

  В середине 30-х гг., в условиях подготовки фашизмом новой мировой войны, передовые студенты выступили за сплочение всей антифашистской молодёжи. Содействуя выполнению этой задачи, 6-й конгресс КИМ (сентябрь- октябрь 1935), в соответствии с указаниями 7-го конгресса Коминтерна (июль - август 1935), призвал коммунистические молодёжные организации преодолеть сектантскую замкнутость и создавать массовые юношеские организации, в том числе и студенческие. Объединению усилий студенчества различных стран в антифашистской борьбе содействовали Всемирный студенческий конгресс (Брюссель, декабрь 1934), Международный конгресс социалистического и коммунистического студенчества (Париж, июль 1937), на котором был образован Международный студенческий альянс, и др. международные студенческие встречи.

  Во время 2-й мировой войны 1939-45 сотни тысяч студентов разных стран с оружием в руках боролись против фашизма на фронте или в рядах .Укреплялась интернациональная солидарность прогрессивного студенчества. В 1941 на проходивших в Лондоне студенческих встречах было решено объявить 17 ноября Международным днём студентов в память об антифашистских выступлениях чешских студентов в ноябре 1939 (наиболее значительное среди них - демонстрация в Праге 15 ноября, в день похорон погибшего в результате столкновения с фашистскими оккупантами студента Яна Оплетала, за которой 17 ноября последовала жестокая карательная операция против студентов). В 1942 и в 1943 в США состоялись международные конференции студентов-антифашистов.

  Совместная борьба против фашизма заложила основу для объединения демократического студенчества в подлинно всемирное движение. В ноябре 1945, после окончания Всемирной конференции молодёжи, на которой была создана ,в Праге состоялась Всемирная конференция студентов; её участники решили созвать в 1946 Всемирный конгресс студентов (ВКС) для учреждения новой международной студенческой организации. 18 августа 1946 в Праге открылся учредительный конгресс Международного союза студентов (МСС), в который при его основании вошли 35 национальных союзов, представлявших 2,5 млн. студентов. МСС принял активное участие в борьбе передового студенчества за мир, против угрозы новой войны, против фашизма, колониализма и империализма, против милитаризации высшей школы, за демократизацию образования, улучшение условий жизни и учёбы студентов. Деятельность МСС встретила сопротивление со стороны реакционных кругов в рядах студенчества и вне его, стремившихся направить С. д. в русло политики «холодной войны», использовать его для подрывной деятельности против социалистических стран, демократических и миролюбивых сил Запада. С 1948 руководство ряда западных национальных союзов студентов (США, Великобритании, Австралии, Франции и др.) стало проводить линию, направленную на подрыв МСС, раскол международного С. д. В январе1952 в Эдинбурге была созвана Международная студенческая конференция, объявившая о создании Координационного секретариата союзов студентов (сокращённое название МСК - КОСЕК; с 1964 - МСК). Эта организация стала международным центром борьбы против МСС и демократического С. д. Её руководители выступили против участия студенчества в социально-политической борьбе, за ограничение сферы С. д. корпоративными студенческими интересами. Подобные установки, так же как и практическая деятельность МСК - КОСЕК, не встретили поддержки среди студенческой молодёжи. В 1962 на 10-й Международной студенческой конференции в Квебеке делегации от 27 национальных студенческих организаций покинули конференцию и заявили о своём выходе из МСК - КОСЕК. В 1966 на 12-й МСК в Найроби ещё 16 национальных союзов заявили о своём несогласии с курсом руководства МСК. В 1969, после опубликования в американской печати материалов, разоблачающих связи руководства МСК с ЦРУ, финансировавшим её через Национальную студенческую ассоциацию США, МСК прекратила своё существование. МСС остался крупнейшей международной студенческой организацией (в 1974 она охватывала 88 национальных союзов студентов, то есть более  организованного С. д.). При его деятельном участии проводятся многочисленные многосторонние и международные встречи студенческой молодёжи, в том числе .

 60-е гг. ознаменовались подъёмом С. д. в развитых капиталистических странах. Особенно бурные, беспрецедентные по своим масштабам студенческие выступления проходили на рубеже 60-70-х гг. Новый подъём С. д. тесно связан с общим обострением социальных противоречий в буржуазном обществе, сопровождающим развитие государственно-монополистического  капитализма, с углублением антагонизма между финансовой олигархией и подавляющим большинством нации и с современной научно-технической революцией; эти процессы обусловливают сближение растущей численно трудовой интеллигенции с рабочим классом и переход значительной её части на антикапиталистические позиции. Студенчество, по определению В. И. Ленина, - самая отзывчивая часть интеллигенции (см. Полн. собр. соч., 5 изд., т. 7, с. 343). Поэтому С. д. особенно ярко отражает происходящие изменения как в положении и составе интеллигенции, так и в её идеологии. Интеллигенция в большинстве уже не привилегированная прослойка. Всё большее число студентов в капиталистических странах ожидает перспектива пополнения рядов пролетариата и даже армии безработных. Поэтому среди студенческой молодёжи всё шире распространяется враждебность к капиталистическим порядкам. Она подвергает резкой критике буржуазную систему образования, её устаревшую структуру; социальную дискриминацию при поступлении в вузы; подчинение образования интересам монополий и военно-промышленного комплекса; высокую стоимость обучения при ограниченном числе стипендий, вынуждающую многих студентов бросать учёбу или работать для того, чтобы иметь средства на её продолжение; растущие трудности при устройстве на работу. Сознавая, что подлинные причины кризиса высшей школы кроются в системе сложившихся при капитализме общественно-экономических отношений, студенты ведут борьбу против этих отношений со свойственными молодёжи задором и энергией. Их политическая активность, а также быстрый рост их численности (после 2-й мировой войны 1939-45 число студентов в развитых капиталистических странах возросло в 2-3 раза) способствуют дальнейшему повышению их роли в общественной жизни. Вместе с тем присущая в значительной части студенческой молодёжи политическая неопытность, социальная неоднородность, недостаточная организованность, отсутствие навыков длительной, будничной революционной работы в соединении со свойственными юношеству романтизмом и нетерпением облегчают проникновение в студенческие ряды деятелей левоэкстремистского толка (анархисты, троцкисты и др.); известным влиянием среди части студентов пользовались также мелкобуржуазные и буржуазные идеологи   (Г. ,П. Гудман, А. Хофман, Д. и М. Раунтри и др.), пытающиеся противопоставить С. д. борьбе рабочего класса. Все эти разнообразные влияния наложили печать на бурные студенческие выступления, охватившие в 1968-71 университеты США, Франции, ФРГ, Италии, Испании, Японии и др. развитых капиталистических стран. Требования, выдвигавшиеся студентами, включали широкий круг насущных политических вопросов: в ФРГ (в Кельне, Мюнхене, Франкфурте-на-Майне, Гамбурге, Ганновере, Бонне и др.) и Западном Берлине студенты и молодёжь выступали за отмену так называемых чрезвычайных законов, против неонацизма и «жёлтой прессы» Шпрингера; в США (в Вашингтоне, Нью-Йорке, Сан-Франциско, Бостоне, Чикаго и др.) сотни тысяч студентов участвовали в антивоенных маршах протеста против американской агрессии в Индокитае, в защиту гражданских прав негритянского населения и др. угнетённых национальных меньшинств; в Японии (в Токио и др.) участники студенческих демонстраций требовали отмены японо-американского «договора о безопасности», улучшения условий учёбы и жизни студентов; во Франции майские выступления студенчества в 1968 явились одним из важных факторов того мощного подъёма борьбы трудящихся против монополий и голлистского режима, высшим проявлением которого была всеобщая забастовка (май - июнь 1968), охватившая около 10 млн. чел. Подъём С. д. в 60-70-х гг. вызвал к жизни новые формы борьбы студенчества за удовлетворение его требований (уличные демонстрации и марши протеста, занятие университетов и студенческих общежитий, дискуссионные собрания). Наряду с традиционными национальными студенческими союзами возникло значительное число новых студенческих политических объединений; некоторые студенческие организации были созданы анархиствующими (например, просуществовавшее 4 месяца в 1968 «Движение 22 марта во Франции»), троцкистскими группами (подавляющее большинство этих левацких групп вскоре распалось); в других развернулась борьба между «леваками» и противниками «левацкого» экстремизма. В это же время оживились реакционные, профашистские студенческие объединения. В ряде капиталистических стран стали создаваться новые демократические молодёжные, в том числе студенческие, организации (среди них - основанная в 1969 в ФРГ Ассоциация марксистских студентов - «Спартак», с мая 1971 - Марксистский союз студентов - «Спартак»). Эти годы ознаменовались ростом влияния коммунистов в руководстве национальными союзами студентов (Франция, Великобритания, Япония, ФРГ) и авторитета союзов студентов-коммунистов (ФРГ, Финляндия, Франция).

  Коммунистические партии развитых капиталистических стран активно поддерживают демократическое, антиимпериалистическое по своей направленности движение студенчества, которое выступает «... не только против недостатков отсталой системы обучения, не только за право иметь свои организации и эффективно участвовать в руководстве учебными центрами, но и против политики господствующих классов» (Международное Совещание коммунистических и рабочих партий. Документы и материалы, М., 1969, с. 309). Решительно осуждая левый экстремизм в С. д., коммунисты борются за единство всех демократических студенческих организации, за единство действий студентов и рабочего класса.

  Возрастает роль С. д. в общественной, жизни Латинской Америки, где оно проходит под знаком борьбы против империализма США и поддерживающей его местной олигархии, за демократическую реформу университета. Огромное революционизирующее воздействие на передовую студенческую молодёжь Латинской Америки оказывают социалистические преобразования в Республике Куба. Деятельность национальных союзов стран Латинской Америки координирует региональный студенческий центр - Латиноамериканская континентальная организация студентов (ОКЛАЕ; основана в 1955, воссоздана на антиимпериалистической основе в 1966).

  С. д. в развивающихся странах Азии и Африки отличается весьма различной степенью активности. В ряде развивающихся афро-азиатских стран (Индия, Алжир, Сирия и др.) студенты поддерживают усилия своих правительств, направленные на создание независимой экономики и осуществление прогрессивных социальных преобразований. Нередко они подвергают критике недостаточность этих усилий. Рост С. д. в странах Азии и Африки поставил вопрос о создании здесь региональных студенческих объединений взамен распавшихся студенческих союзов, объединявших по преимуществу студентов, обучавшихся в странах Запада. В 1969 был создан Азиатский союз студентов, в 1972 - Всеафриканский союз студентов (ВАСС).

  В социалистических государствах, осуществивших демократическое переустройство системы высшего образования, общественная активность студентов - часть борьбы трудящихся за подъём социалистической экономики и культуры, за мир и социальный прогресс во всём мире.

  Студенческая молодёжь в социалистических странах сочетает учёбу с участием в созидательном труде, научно-исследовательской работе и общественно-политической жизни. В СССР и др. социалистических странах студенты принимают непосредственное участие в управлении учебными заведениями, входят в состав научных, культурных, спортивных и др. общественных организаций, которые занимаются решением вопросов учёбы, быта, труда и отдыха студенческой молодёжи. Неотъемлемым фактором обучения и воспитания специалистов в социалистических странах является их общественная и научно-исследовательская работа в научно-технических обществах, производственная практика, тесно связанная с потребностями народного хозяйства, социалистического и коммунистического строительства. Широкое распространение получили конкурсы студенческих работ в области естественных, технических, гуманитарных, общественных наук.

  ВЛКСМ и др. братские союзы молодёжи социалистических стран содействуют марксистско-ленинскому образованию и коммунистическому воспитанию студенчества, оказывают помощь в повышении успеваемости, развитии творческих способностей студентов, активизации их общественно-политической работы. Проявлением высокой общественной активности студентов стало их массовое участие в движении добровольного труда на различных участках экономического строительства (студенческие строительные отряды в СССР, бригадирское движение в Болгарии, бригады «Фройнд-шафт» в ГДР и др.).

  Важное направление общественно-политической деятельности студенческих организаций социалистических стран - участие в международном студенческом движении, кампаниях антиимпериалистической солидарности студентов, деятельности МСС.