Современная электронная библиотека ModernLib.Net

Восьмой навык. Руководство пользователя

ModernLib.Net / Управление, подбор персонала / Стивен Кови / Восьмой навык. Руководство пользователя - Чтение (Ознакомительный отрывок) (Весь текст)
Автор: Стивен Кови
Жанр: Управление, подбор персонала

 

 


Стивен Кови

Восьмой навык. Руководство пользователя

Переводчик С. Таскаева

Редактор Ю. Быстрова

Научный руководитель М. Ильин

Руководитель проекта М. Шалунова

Технический редактор Н. Лисицына

Корректор О. Ильинская

Компьютерная верстка Е. Сенцова, Ю. Юсупова

Художник обложки А. Мищенко


© FranklinCovey Company, 2006

© Издание на русском языке, оформление, перевод. ООО «Альпина Бизнес Букс», 2008

© Электронная версия книги подготовлена компанией


Кови Ст. Р.

Восьмой навык: Руководство пользователя / Стивен Кови; Пер. с англ. – 3-е изд. – М.: Альпина Паблишерз, 2010.

ISBN 978-5-9614-2177-4


Все права защищены. Никакая часть электронного экземпляра этой книги не может быть воспроизведена в какой бы то ни было форме и какими бы то ни было средствами, включая размещение в сети Интернет и в корпоративных сетях, для частного и публичного использования без письменного разрешения владельца авторских прав.

ОБ ЭТОМ ПОСОБИИ

С 1989 г., когда была опубликована книга «Семь навыков высокоэффективных людей», мир сильно изменился. Изменились проблемы, с которыми мы сталкиваемся в личной жизни, в отношениях с людьми, в семьях, на работе и в организациях. Сохраняют ли семь навыков свою актуальность в условиях новой действительности? Безусловно: чем серьезнее изменения и труднее стоящие перед нами задачи, тем большую значимость приобретают семь навыков. Высокая эффективность личности и организации в современном мире – это уже не вопрос выбора, а обязательное условие – плата за выход на игровое поле.

«Восьмой навык» откроет вам дорогу к перспективам и многообещающим возможностям сегодняшнего дня. Цель книги – снабдить читателя планом действий. Она поможет вам избавиться от боли и разочарования, обрести подлинную удовлетворенность, значимость и смысл жизни, поможет не только улучшить ситуацию на работе или в организации, к которой вы принадлежите, но и изменить вашу жизнь в целом. На самом деле речь идет о вещах, не подвластных времени. Это голос человеческого духа – полного надежды и мудрости, жизнерадостного по своей природе, безграничного в своем служении всеобщему благу. Восьмой навык означает, что вы обретете голос и сможете помочь другим людям в обретении их собственных голосов. Те организации, которые желают не просто выжить и процветать, но и оказывать серьезное влияние на будущее всего мира, также должны прислушаться к этому голосу.

Что даст вам «Восьмой навык»? Если вы проявите терпение и найдете время для того, чтобы уяснить ключевую проблему, а затем примете решение жить в согласии с вечными и универсальными принципами, изложенными в этой книге, ваше влияние будет неуклонно возрастать. Вы обретете собственный голос и будете вдохновлять ваш коллектив и организацию на то, чтобы и они последовали вашему примеру в нашем до неузнаваемости изменившемся мире.

Это руководство призвано помочь вам сделать качественный скачок от эффективности к величию. Работа с ним потребует от вас практической отработки навыков, задействует ваш интеллект и душу. Первая часть каждой главы руководства предназначена для того, чтобы вы могли лучше понять смысл соответствующей главы книги «Восьмой навык». Для этого вам предлагается повторить основные принципы каждой из глав и выполнить небольшие упражнения. В конце каждой главы вы найдете практические упражнения, которые помогут вам научиться жить в согласии с принципами. Я советую вам отмечать особенно интересные страницы или упражнения, чтобы можно было вернуться к ним.

Для того чтобы сделать качественный скачок от эффективности к величию, требуется время. Далее следует раздел «Советы по планированию», где предлагаются различные способы работы с данным пособием.

СОВЕТЫ ПО ПЛАНИРОВАНИЮ

Существует по крайней мере четыре варианта работы с книгой «Восьмой навык: От эффективности к величию» и данным руководством.

1. Первый подход – просто прочесть «Восьмой навык» от начала до конца, а затем решить, что вы хотите применить на практике, и проработать соответствующие разделы в данном руководстве.

2. Второй подход – сначала прочесть «Восьмой навык» полностью, а затем вернуться к началу и перечитать, уже работая с данным руководством.

3. Третий подход, который лично я считаю самым лучшим, – это годичная программа личностного роста. В таблице показано, как читать «Восьмой навык» и работать с руководством в течение 12 месяцев. В руководстве немало ссылок именно на этот подход. Однако если вы выберете другой метод работы, просто не обращайте внимания на темы месяца в каждой главе.

4. Четвертый подход – просто адаптировать предложенный план к вашим потребностям.


Подготовительный период

Прочтите главы 1–3 и изучите соответствующие разделы руководства, чтобы углубить ваше понимание и заложить фундамент работы на год вперед


Месяц 1

Прочтите главу 4 и приложение 1 и изучите соответствующие главы руководства.

Оставшееся время месяца, выбрав несколько видов деятельности из списка в разделе «Применение знаний», реализуйте их на практике


Месяц 2

Прочтите главу 5 и изучите соответствующие главы руководства.

Оставшееся время месяца, выбрав несколько видов деятельности из списка в разделе «Применение знаний», реализуйте их на практике


Месяц 3

Прочтите главу 6 и изучите соответствующие главы руководства.

Оставшееся время месяца, выбрав несколько видов деятельности из списка в разделе «Применение знаний», реализуйте их на практике


Месяц 4

Прочтите главу 7 и изучите соответствующие главы руководства.

Оставшееся время месяца, выбрав несколько видов деятельности из списка в разделе «Применение знаний», реализуйте их на практике


Месяц 5

Прочтите главу 8 и изучите соответствующие главы руководства.

Оставшееся время месяца, выбрав несколько видов деятельности из списка в разделе «Применение знаний», реализуйте их на практике.


Месяц 6

Прочтите главу 9 и изучите соответствующие главы руководства.

Оставшееся время месяца, выбрав несколько видов деятельности из списка в разделе «Применение знаний», реализуйте их на практике


Месяц 7

Прочтите главу 10 и изучите соответствующие главы руководства.

Оставшееся время месяца, выбрав несколько видов деятельности из списка в разделе «Применение знаний», реализуйте их на практике


Месяц 8

Прочтите главу 11 и изучите соответствующие главы руководства.

Оставшееся время месяца, выбрав несколько видов деятельности из списка в разделе «Применение знаний», реализуйте их на практике


Месяц 9

Прочтите главу 12 и изучите соответствующие главы руководства.

Оставшееся время месяца, выбрав несколько видов деятельности из списка в разделе «Применение знаний», реализуйте их на практике


Месяц 10

Прочтите главу 13 и изучите соответствующие главы руководства.

Оставшееся время месяца, выбрав несколько видов деятельности из списка в разделе «Применение знаний», реализуйте их на практике


Месяц 11

Прочтите главу 14 и изучите соответствующие главы руководства.

Оставшееся время месяца, выбрав несколько видов деятельности из списка в разделе «Применение знаний», реализуйте их на практике


Месяц 12

Прочтите главу 15 и изучите соответствующие главы руководства.

Оставшееся время месяца, выбрав несколько видов деятельности из списка в разделе «Применение знаний», реализуйте их на практике


Закрепление

Просмотрите и заполните таблицы на стр. 420–421 книги «Восьмой навык»


Занимаясь по руководству пользователя, вы будете применять полученные знания на практике, делать заметки, записывать ваши идеи, выполнять тесты по самооценке и отвечать на вопросы, цель которых – подтолкнуть вас к размышлениям и дать возможность глубже понять прочитанное. Вас также попросят пересмотреть клипы, которые записаны на DVD-диск, приложенный к изданию «Восьмого навыка» в переплете. Если ваша книга «Восьмой навык» издана в обложке, вы сможете посмотреть клипы в Интернете, в режиме онлайн по адресу www.The8thHabit.com/offers. В начале каждой главы вам будет предложено прочесть или перечесть конкретные главы «Восьмого навыка». «Восьмой навык» и это руководство специально разработаны для того, чтобы вы могли работать одновременно с обоими этими пособиями, пользуйтесь ими, когда сочтете нужным!

Чтобы эффективно проработать этот путеводитель, вам нужно хорошо помнить содержание соответствующих глав книги. Этого можно добиться тремя способами: во-первых, прочесть или перечесть главу книги, затем немедленно взяться за соответствующую главу настоящего руководства, во-вторых, прочесть начало каждой главы – раздел, озаглавленный «Обзор основных принципов», в-третьих, прочитать краткое изложение глав в приложениях к данному руководству.

ИСПЫТАНИЕ ВОСЬМОГО НАВЫКА

Это руководство также поможет вам заполнить таблицу «Испытание Восьмого навыка». Таблица находится в конце книги «Восьмой навык», она позволит вам оценить результаты вашей работы. Закончив работу над этим заданием, напишите об этом на www.The8thHabit.com/challenge, чтобы ваши результаты были зафиксированы.

Я надеюсь, что это руководство поможет вам осознать вашу уникальную личную значимость. Также надеюсь, что вы получите удовольствие от чтения и работы. Не жалейте времени на то, чтобы как следует проработать материал, представленный в руководстве пользователя. Будьте честны с собой и с другими, когда станете делиться своими мыслями и полученными знаниями. Пусть этот материал работает для вас!

Глава 1. Боль

Прежде чем переходить к работе с этим разделом руководства, прочтите главу 1 книги «Восьмой навык: От эффективности к величию», просмотрите приведенные ниже основные принципы или ознакомьтесь с ними в приложении.

Чтобы зло восторжествовало, хорошим людям достаточно ничего не делать.

ЭДМУНД БЁРК

ОБЗОР ОСНОВНЫХ ПРИНЦИПОВ

• Начало эпохи информации / работника интеллектуального труда характеризуется тем, что проблемы, с которыми нам приходится сталкиваться в личной жизни и в семье, изменились не только количественно, но и качественно.

• Компания FranklinCovey опросила 23 000 работников. Их спрашивали о том, насколько они удовлетворены своей работой, насколько они вовлечены в нее, относятся ли они к ней с энтузиазмом, ощущают ли они, что чего-то добились. Только 37 % респондентов заявили, что имеют четкое представление о том, каких целей пытается достичь их организация и почему ее цели таковы. Только у одного опрошенного из пяти цели его команды и организации в целом вызвали энтузиазм. Только один работник из пяти признал, что видит четкую связь между собственными задачами и целями своей команды и организации.

• До эпохи информации / работника интеллектуального труда от людей требовалась эффективность. Новая эпоха требует от нас величия.

• Чтобы в полной мере реализовать свои способности и стремления, человеку требуется новый способ мышления – новый навык. Восьмой навык – это семь навыков в третьем измерении, и заключается он в том, чтобы обрести свой голос и вдохновить других обрести свои голоса.

• Голос – это уникальная личная значимость. Это синергия таланта (ваших врожденных дарований и достоинств), энтузиазма (того, что придает вам силы, стимулирует, мотивирует и вдохновляет), потребности (того, в чем окружающий мир нуждается настолько, что готов вам за это платить) и совести (тихого голоса, который говорит вам, что правильно, а что нет, и который побуждает вас к тем или иным действиям). Голос – предназначение человека, кодекс его души – можно обрести, занимаясь тем, что раскрывает талант и вызывает энтузиазм.

• В каждом из нас присутствует глубокое, врожденное, интуитивное страстное желание обрести собственный голос.

• Цель данной книги – снабдить вас планом действий, который поможет вам избавиться от боли и разочарования, добиться полноценной самореализации, обрести значимость, внести достойный вклад в достижение общего блага в изменившихся условиях нового времени.

ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ

Изучив и применив на практике основные принципы этой главы, вы сможете:

• лучше осознать трудности завтрашнего дня и понять, какой тип мышления поможет вам преуспеть в будущем;

• начать процесс обретения собственного голоса и задуматься о своих талантах, энтузиазме и совести, а также о том, как они могут служить потребностям, которые существуют в современном мире;

• определить, что полезного вы можете сделать на ниве жизни, любви, учебы, а также какое наследие вы способны оставить после себя.

О БОЛИ

Перечитайте высказывания разных людей (см. стр. 15 книги «Восьмой навык[1]»). Совпадают ли ваши переживания с одним из этих высказываний? Какие высказывания вам наиболее близки?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Вы регулярно испытываете боль, о которой нет речи ни в одном из приведенных высказываний? Каково это болезненное переживание? Опишите его здесь.

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Ознакомьтесь со статистическими данными, приведенными на стр. 16–17 книги «Восьмой навык». Насколько ваш опыт или опыт вашей организации подтверждает эту статистику?

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

ОБРЕТЕНИЕ СОБСТВЕННОГО ГОЛОСА

Посмотрите на рис. 1–1. Попробуйте определить, каков ваш голос, т. е. ваша уникальная личная значимость.

Талант. Каковы, по вашему мнению, ваши врожденные способности и в чем вы сильны?

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Энтузиазм. Что вселяет в вас энергию, мотивирует и вдохновляет?

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Насколько ваши таланты и энтузиазм работают на достижение цели вашей организации?

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Потребность. Как вы считаете, за какие ваши навыки мир готов платить?

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Совесть. Случалось ли вам слышать некую мощную внутреннюю подсказку о том, что хорошо и что плохо, которая побуждала вас поступать хорошо? Опишите ваш опыт.

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Как вы полагаете, в целом вы нашли свой голос и жизненную миссию?

_______________________________________________________________________

Если ваш ответ «Да», то книга «Восьмой навык» поможет вам более четко и полно увидеть вашу цель. Если ответ «Нет», «Восьмой навык» может помочь вам обрести свой голос.

Более подробно мы поговорим об обретении голоса в главах 4 и 5.

ПРОСМОТР ФИЛЬМА «НАСЛЕДИЕ»

После просмотра фильма «Наследие» с вашего DVD-диска или в режиме онлайн опишите, какой вклад вы хотели бы внести в следующих сферах:

Жить:

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Любить:

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Учиться:

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Оставить наследие:

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

ПРИМЕНЕНИЕ ЗНАНИЙ

Главы 1–3 являются вводными, их цель – заложить фундамент для восьмого навыка, смысл которого – обрести собственный голос и помочь в этом другим. По этой причине разделы, посвященные применению знаний на практике, будут относительно короткими.

Выберите один из принципов, с которыми вы ознакомились в этой главе, и попробуйте применить его к обстоятельствам собственной жизни. К примеру, взяв за образец историю Мухаммада Юнуса, попробуйте увидеть рядом с собой людей, оказавшихся в трудных обстоятельствах, и помочь им.

Принцип, который вы усвоили:

_______________________________________________________________________

Действие, которое вы предприняли:

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Расскажите об основных идеях этой главы по крайней мере двум людям. Запишите их имена.

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Расскажите о достигнутых вами результатах друзьям, коллегам и членам семьи. Запишите их имена.

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Глава 2. Проблема

Прежде чем переходить к работе с этим разделом руководства, прочтите главу 2 книги «Восьмой навык: От эффективности к величию», просмотрите приведенные ниже основные принципы или ознакомьтесь с ними в приложении.

Люди решают, в какой степени посвящать себя работе, в зависимости от того, как с ними обращаются в организации, а также от того, насколько они могут использовать все четыре составляющие своей природы – физическую, социальную/эмоциональную, интеллектуальную и духовную.

ОБЗОР ОСНОВНЫХ ПРИНЦИПОВ

На смену каждой исторической эпохе приходит новая, принося с собой бурный рост производительности труда. Для нас залогом вступления в новую эпоху и достижения впечатляющих результатов является желание изменить нашу модель восприятия мира, или парадигму.

Мы вступили в эпоху информации / работника интеллектуального труда, однако повсеместно организации работают с людьми и управляют ими, используя способ мышления, присущий индустриальной эпохе. С людьми зачастую обращаются как с вещами, которые требуют контроля и управления. Такой тип человеческих отношений можно определить как созависимость, которая в результате ослабляет потенциал всех, кто в эти отношения вовлечен.

Если вы хотите произвести небольшие, поэтапные изменения и усовершенствования, нужно работать над методами, поведением и установками. Но если вы стремитесь к качественным, кардинальным изменениям, следует работать над парадигмами. Сила правильной парадигмы в том, что она сначала объясняет мир, а затем направляет человека в поисках оптимальных решений его проблем и задач.

Эпоха информации / работника интеллектуального труда основывается на новой парадигме – парадигме целого человека.

Парадигма целого человека отражает четыре основные потребности каждой личности: жить (тело), любить (сердце), учиться (разум) и оставить после себя наследие (дух).

Основываясь на том, как с нами обращаются в организациях и насколько мы можем реализовать четыре составляющие нашей личности, мы делаем выбор (рис. 2–2).

ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ

Изучив и применив на практике основные принципы этой главы, вы сможете:

• обогатить свое представление об эпохах цивилизации и парадигмах, или типах мышления, порожденных каждой эпохой;

• узнать о вариантах выбора и парадигмах, которые необходимы для того, чтобы преуспеть в Эпоху информации / работника интеллектуального труда;

• осознать вашу связь с парадигмой, в рамках которой человек воспринимается как вещь, т. е. с мышлением индустриальной эпохи;

• отказаться от «вещного» образа мышления и принять парадигму целого человека;

• понять, каков ваш вклад в достижение общего блага;

• описать результаты в рамках существующих парадигм и увидеть новые парадигмы, без которых вам не преуспеть в эпоху информации / работника интеллектуального труда.

ПОНИМАНИЕ ТИПА МЫШЛЕНИЯ ИНДУСТРИАЛЬНОЙ ЭПОХИ

Руководил ли вами когда-либо человек, который, с вашей точки зрения, излишне контролировал вас, чрезмерно использовал власть и/или мыслил в рамках парадигмы индустриальной эпохи? Опишите ваш опыт.

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Как вы реагируете на «вещный» образ мышления, или подход кнута и пряника? Насколько тяжело вам было работать при подобном стиле руководства?

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Была ли у вас возможность изменить ситуацию? Если да, то каким образом? Если нет, то почему?

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Что бы вы предприняли в ситуации такого руководства, если бы уже обладали знаниями, почерпнутыми из главы 2?

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Попытайтесь представить, как новые знания помогли бы вам изменить ситуацию. Опишите, как, по вашему мнению, могли бы развиваться события в этом случае.

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Случалось ли вам на работе или дома руководить людьми, используя тактику контроля и «вещный» образ мышления? Опишите ситуации, в которых это имело место.

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Как реагировали люди на такой тип руководства? Что, с вашей точки зрения, чувствовали люди, которыми вы управляли?

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Как вы себя чувствовали, руководя с помощью «вещного» образа мышления?

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Что бы вы могли сделать, применив то новое, что узнали из главы 2?

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Попытайтесь представить, как эта новая информация могла бы изменить ту ситуацию. Опишите, что могло бы произойти.

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

ПРОСМОТР ФИЛЬМА «МАКС И МАКС»

После просмотра фильма «Макс и Макс» ответьте на следующие вопросы.

Какие действия привели к тому, что для Макса-работника и Макса-собаки все закончилось именно таким образом?

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Если бы вы оказались в аналогичной ситуации (на месте Макса или мистера Гарольда), что бы вы предприняли с целью изменить ее?

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

ОСОЗНАНИЕ СИЛЫ ПАРАДИГМЫ

Парадигма – это мировосприятие, система координат, или линз, через которые вы смотрите на мир.

Опишите парадигму, опираясь на которую, с вашей точки зрения, окружающие воспринимают вас.

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Насколько эта парадигма влияет на то, как другие люди обращаются с вами и реагируют на вас?

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Устраивают ли вас результаты применения этой парадигмы? Если нет, то почему?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Каковы ваши глубинные парадигмы восприятия мира, других культур, вашей организации, вашего коллектива и вашей семьи? Перечислите эти парадигмы.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Как эти парадигмы определяют ваши действия? Перечислите конкретные действия, которые вы совершаете в рамках каждой парадигмы.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Устраивают ли вас результаты применения этих парадигм? Если нет, то почему?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Какие парадигмы вам нужно изменить, чтобы вы смогли войти в эпоху информации / работника интеллектуального труда?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Что необходимо вашему отделу, коллективу или семье для того, чтобы достичь величия в эпоху информации / работника интеллектуального труда?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

ПОНИМАНИЕ ТОГО, ЧТО У ЛЮДЕЙ ЕСТЬ ВЫБОР

Еще раз проанализируйте парадигму целого человека (см. рис. 2–1), парадигму, которая принимает во внимание тело, разум, сердце и дух каждой личности. В конечном итоге сами люди выбирают, какую долю своих талантов, творчества и энтузиазма они готовы вложить в свою работу. Если какой-то из четырех составляющих недостает, вам будет трудно достичь дружественного сотрудничества, искренней приверженности или творческого азарта, возможных в каждой ситуации, приведенной в табл. 2–1. Если вы пренебрегаете одной из четырех составляющих человеческой природы, не исключено, что вы начнете относиться к людям как к объектам, которые надо контролировать, которыми нужно управлять или которых нельзя мотивировать иначе, как с помощью кнута и пряника. Лучший способ добиться прорыва – это перейти к более высоким уровням отношений, на которых вы полностью вовлечены в процесс достижения общей цели и вносите вклад в соответствии с вашим огромным потенциалом.

Поставьте галочку в той колонке, которая лучше всего описывает вашу реакцию на ситуации, представленные в табл. 2–1.

Ключ: вопрос 1 – отсутствие приверженности на уровне тела; вопрос 2 – отсутствие приверженности на уровне сердца; вопрос 3 – отсутствие приверженности на уровне разума; вопрос 4 – отсутствие приверженности на уровне духа; вопрос 5 – отсутствие приверженности на уровне духа.

В какой колонке больше всего галочек?

______________________________________________________________________

В какой колонке вообще не оказалось галочек?

______________________________________________________________________

Как вы думаете, почему результаты теста таковы?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

ПРИМЕНЕНИЕ ЗНАНИЙ

Чтобы подготовиться к работе над «Восьмым навыком», выполните следующие операции.

Обратите внимание на то, как в поведении окружающих вас людей выражается мышление индустриальной эпохи. Проанализируйте поведение людей, демонстрирующих мышление эпохи информации / работника интеллектуального труда. Запишите результаты ваших наблюдений в дневник в конце рабочей тетради.

Понаблюдайте за людьми вокруг вас. Есть ли среди них те, у кого отношения с начальством такие же, как в фильме «Макс и Макс»? Какие факторы поддерживают эти деструктивные отношения? К каким результатам такие отношения приводят? Запишите ваши наблюдения и размышления в дневнике в конце рабочей тетради.

Познакомьте с идеями этой главы как минимум двух людей. Запишите их имена.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Расскажите о результатах вашей работы друзьям, коллегам и членам семьи. Запишите их имена.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Глава 3. Решение

Прежде чем переходить к работе с этим разделом руководства, прочтите главу 3 книги «Восьмой навык: От эффективности к величию», просмотрите приведенные ниже основные принципы или ознакомьтесь с ними в приложении.

Те организации, где количество людей и подразделений, полностью выражающих свой голос, достигнет критической массы, смогут перейти на следующий уровень по показателям производительности, новаторства и лидерства как на рынке, так и в обществе.

ОБЗОР ОСНОВНЫХ ПРИНЦИПОВ

Значительные культурные или организационные перемены обычно инициируют один-два человека. Вне зависимости от занимаемой должности эти люди сначала меняются сами. Они обретают собственный голос, а затем подвигают на это других.

Восьмой навык – обретение собственного голоса и вдохновение на это других – это двухэтапное решение проблемы боли и трудностей, с которыми мы часто сталкиваемся в эпоху информации /работника интеллектуального труда.

Каждый выбирает в жизни одну из двух дорог: путь величия или путь посредственности. Выбор – за вами, и вы совершаете его каждый день.

Для формирования величия необходима синергия знаний, мировосприятия и навыков. Это руководство поможет вам расширить ваши знания и навыки, что, в свою очередь, должно способствовать изменению вашей парадигмы и отношения к миру.

ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ

Изучив и применив на практике основные принципы этой главы, вы сможете:

• осознать, что способны изменить себя и ситуацию, в которой находитесь;

• определить те сферы вашей жизни, где вы обрели свой голос, и сферы, где вы все еще ищете свой голос;

• понять, что у каждого человека есть два пути – к величию и к посредственности.

ОБРЕТЕНИЕ СОБСТВЕННОГО ГОЛОСА

В глубине души каждого из нас таится желание прожить жизнь, исполненную величия, и внести свой вклад в происходящее: быть по-настоящему значимым, менять мир, обрести собственный голос. В каких сферах вашей жизни вы, по вашему ощущению, уже обрели собственный голос?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

В каких сферах жизни вам только предстоит обрести свой голос?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Опишите сферы, в которых вы хотели бы осуществить изменения.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Каким образом вы могли бы узнать, что вам удалось реализовать изменения? Какие чувства у вас вызывает этот факт? К каким действиям он вас подвигает?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Опишите ситуацию, в которой вы препятствовали изменениям и шли путем посредственности.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Жалеете ли вы о том, что выступили в роли барьера на пути изменений? Какими бы были ваши действия, если бы вы выбрали путь величия?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

ПРОСМОТР ФИЛЬМА «В ПОИСКАХ ПЕРСОНАЖА»

После просмотра фильма «В поисках персонажа» с вашего DVD-диска или в режиме онлайн перечислите те моменты в фильме, которые оказались значимыми для вас.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Случалось ли вам когда-нибудь находиться в состоянии стресса, «выгорания» или равнодушия к своей работе, как это показано в начале фильма?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Случалось ли вам когда-нибудь испытывать энтузиазм по отношению к своей работе, полностью погружаться в нее, чувствовать радостное возбуждение, как это показано в конце фильма?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Мы продолжим разговор об обретении голоса в следующих главах.

ПРИМЕНЕНИЕ ЗНАНИЙ

Выполните следующие задания, чтобы подготовиться к работе над «Восьмым навыком».

Найдите место, где вы могли бы уединиться, сосредоточиться и почувствовать умиротворение. Подумайте о своем нынешнем вкладе в дела своей семьи, общества и в работу. Мысленно отметьте те сферы, где вы, по вашему ощущению, могли бы увеличить свой вклад, обретя собственный голос.

Познакомьте с идеями этой главы как минимум двух людей. Запишите их имена.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Сообщите о результатах вашей работы друзьям, коллегам и членам семьи. Запишите их имена.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Глава 4. Поиск своего голоса – нераскрытые врожденные дары

Прежде чем переходить к работе с этим разделом руководства, прочтите главу 4 книги «Восьмой навык: От эффективности к величию», просмотрите приведенные ниже основные принципы или ознакомьтесь с ними в приложении.

В глубине души мы боимся не того, что несовершенны. В глубине души мы боимся своего безмерного могущества.

Марианна Уильямсон

ОБЗОР ОСНОВНЫХ ПРИНЦИПОВ

Чтобы обрести собственный голос, вам следует открыть и использовать три врожденных дара: свободу и право выбора, естественные законы и принципы, которые универсальны и никогда не изменяются, и четыре вида интеллекта/способностей.

Свобода выбора – первый из врожденных даров. Между стимулом и реакцией есть промежуток. В этом промежутке, вне зависимости от того, насколько он мал или велик, каждый человек имеет возможность выбирать. Таким образом, люди не являются ни продуктами биологии (их генетики), ни продуктами воспитания (их среды и окружения). Они являются продуктами своего собственного выбора.

Вторым врожденным даром являются естественные законы и принципы. Естественные законы и принципы являются универсальными, вечными, объективными и существуют вне зависимости от того, признаем мы их или нет. Естественный авторитет есть верховенство естественных законов. Моральный авторитет – использование нашей свободы выбора на основе твердых принципов. Это означает, что мы жертвуем сиюминутными эгоистическими интересами и проявляем мужество, подчиняя социальные ценности принципам. Ценности – это социальные нормы. Они носят личный, эмоциональный, субъективный и спорный характер. Следствия подчиняются естественным законам и принципам, а поведение основывается на ценностях; потому – цените принципы!

Третий врожденный дар – это четыре вида интеллекта/способностей, свойственных нашей природе. Мы можем описать их как ментальный интеллект (IQ), физический (PQ), эмоциональный (EQ) и духовный интеллект (SQ).

ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ

Изучив и применив на практике основные принципы этой главы, вы сможете:

• углубить и расширить ваше представление о врожденных дарах, которыми наделен каждый человек;

• выстроить ваши ценности сообразно принципам или естественным законам, чтобы заслужить более высокий моральный авторитет;

• усовершенствовать ваш ментальный, физический, эмоциональный и духовный интеллекты или соответствующие способности, что поможет вам раскрыть свой голос.

ПОНИМАНИЕ ПЕРВОГО ИЗ ВРОЖДЕННЫХ ДАРОВ: СВОБОДА ВЫБОРА

Между стимулом и реакцией существует временной промежуток, который позволяет нам сделать осознанный выбор. Самое главное – расширить пространство, в котором возможен свободный выбор. Какова величина этого пространства у вас? Выберите описание, которое в наибольшей степени соответствует вашей реакции в предложенных обстоятельствах, и обведите соответствующую букву (табл. 4–1).

1. Коллега в пять часов вечера заходит к вам в кабинет. У него к вам срочная просьба: помочь ему сформулировать предложение для презентации, которую он делает завтра утром. Он не спрашивает, заняты ли вы чем-то в настоящий момент и не собираетесь ли покинуть офис. Он просто рассчитывает, что вы задержитесь и поможете ему. Какова ваша наиболее вероятная реакция?

А. Спокойно выслушаете коллегу и предложите поработать в другое время.

Б. Проявите сочувствие: «Да, ситуация нелегкая. Со мной такое однажды было. Я тебе сочувствую. Но, к сожалению, я не смогу остаться сегодня на работе». Затем уйдете.

В. Сначала обидитесь и разозлитесь: получается, он рассчитывает, что вы будете работать сверх урочного времени? Затем либо согласитесь помочь, либо уйдете.

2. Ваш сын хочет, чтобы вы позволили ему возвращаться домой попозже. Но этот вопрос вы обсуждали с ним уже три раза. Вы устали от дискуссий и хотели бы, чтобы сын уважал ваше желание и в будние дни возвращался домой к десяти вечера. Какова ваша наиболее вероятная реакция?

А. Пытаясь понять потребности сына, спросите у него, почему он снова поднимает эту тему, – возможно, у него изменились обстоятельства?

Б. Скажете сыну, что не хотите еще раз тратить время на обсуждение данного вопроса. Вместо этого вы позволите ему изредка в виде исключения возвращаться домой к полуночи.

В. Вздохнете и скажете: «Как же мне надоели эти разговоры! Ты будешь приходить домой тогда, когда я говорю. Вопрос закрыт!»

3. Во время аттестации ваша начальница говорит вам, что некоторые из ваших коллег пожаловались на то, что с вами трудно работать и вы неполноценно трудитесь. Вы удивлены, поскольку раньше ни о чем таком разговора не было. Какова ваша наиболее вероятная реакция?

А. Вы выслушаете начальницу, затем спокойно попросите привести примеры поведения, о котором она упоминала. Вы стараетесь быстро найти решение возникшей проблемы.

Б. Вы ощущаете потрясение и обиду. Вы не хотите, чтобы начальница сочла вас непрофессионалом и потому в оставшееся время аттестации ведете себя тихо. Но мысленно даете зарок держаться подальше от коллег и работать независимо.

В. Занимаете оборонительную позицию и требуете ответа на вопрос: «Кто это сказал?» Требуете, чтобы вам назвали имена и привели примеры. Говорите, что вкладываетесь в работу серьезнее, чем половина работников подразделения: «Никто по-настоящему не ценит мой вклад!»


Таблица 4–1


Осознание человеком того, что у него есть свобода выбора, окрыляет, ведь оно может расширить его представление о возможностях и потенциале. Вспомните высказывание Р.Д. Лэйнга: «Диапазон наших мыслей и поступков ограничен тем, чего мы не способны замечать. А поскольку мы не способны заметить, что мы не способны замечать, мы мало что можем сделать, чтобы измениться; до тех пор, пока мы не заметим, насколько неспособность замечать определяет наши мысли и дела».


Почему понимание того, что человек свободен в своем выборе (и при этом отвечает за него), часто пугает людей?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Всякий раз, когда ваше эмоциональное состояние зависит от слабости другого человека, вы обедняете себя и позволяете чужим слабостям определять вашу жизнь. Опишите случай, когда вы, оказавшись в трудной ситуации, позволили слабости другого человека стать для вас источником эмоционального стресса.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Как увеличение пространства для свободного выбора могло бы уменьшить время, которое вы провели в состоянии эмоционального стресса?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

ПРОСМОТР ФИЛЬМА «ЗАКОН УРОЖАЯ»

После просмотра фильма «Закон урожая» с вашего DVD-диска или в режиме онлайн ответьте на следующие вопросы.

В чем сходство между законом урожая (законами природы) и человеческой природой?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Приведите пример того, как закон урожая входит в явное противоречие с нашей культурой быстрого решения проблем, виктимизма и вины.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

ПОНИМАНИЕ ТРЕТЬЕГО ИЗ ВРОЖДЕННЫХ ДАРОВ: ЧЕТЫРЕ ВИДА ИНТЕЛЛЕКТА/СПОСОБНОСТЕЙ, СВОЙСТВЕННЫХ НАШЕЙ ПРИРОДЕ

Четыре составляющие части нашей природы (тело, разум, сердце и дух) соответствуют четырем способностям, или видам интеллекта. Развивая и используя эти виды интеллекта, вы обретете уверенность в себе, внутреннюю силу и защищенность, а также моральный авторитет. Ваши усилия по развитию этих видов интеллекта значительно упрочат вашу способность влиять на других и вдохновлять их на обретение собственного голоса.

Четыре вида интеллекта (физический, ментальный, эмоциональный и духовный) тесно связаны между собой. Вспомните ситуацию, когда вы в течение весьма долгого периода времени пренебрегали одним из них. Как это повлияло на три остальные способности?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________


Развитие физического интеллекта (PQ)

Оцените свой физический интеллект с помощью табл. 4–2. Ключ: 1 = «никогда», 2 = «редко», 3 = «часто», 4 = «обычно», 5 = «всегда».

Проанализируйте свою нынешнюю ситуацию на работе. Считаете ли вы, что ваш труд оплачивается справедливо?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Как бы вы могли оптимизировать ваше рабочее окружение (рабочее место), чтобы более эффективно трудиться для достижения величия?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________


Развитие ментального интеллекта (IQ)

Оцените свой ментальный интеллект с помощью табл. 4–3. Ключ: 1 = «никогда», 2 = «редко», 3 = «часто», 4 = «обычно», 5 = «всегда».

В чем вы по-настоящему сильны?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Какие возможности для роста и развития вы видите?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________


Развитие эмоционального интеллекта (EQ)

Оцените свой эмоциональный интеллект с помощью табл. 4–4. Ключ: 1 = «никогда», 2 = «редко», 3 = «часто», 4 = «обычно», 5 = «всегда».

Чем вам всегда нравилось заниматься?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Какие возможности вселяют в вас энтузиазм?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________


Развитие духовного интеллекта (SQ)

Оцените свой духовный интеллект с помощью табл. 4–5. Ключ: 1 = «никогда», 2 = «редко», 3 = «часто», 4 = «обычно», 5 = «всегда».

Что еще могло бы привнести смысл в вашу жизнь?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Какой вклад вы бы желали внести в каждую сферу вашей жизни?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

ПРОСМОТР ФИЛЬМА «НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА A.B.COMBS»

После просмотра фильма «Начальная школа A.B.Combs» с вашего DVD-диска или в режиме онлайн ответьте на следующие вопросы.

Кого вы можете назвать своими «вторыми родителями»?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

На какие поступки вдохновили вас эти люди? Какие новые горизонты они открыли вам? Какими составляющими вашего голоса вы обязаны этим людям?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Какие качества характера вы бы хотели развить или усовершенствовать, чтобы раскрыть или усилить собственный голос?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Как проявление принципиальности как черты характера на работе или дома помогло бы другим обрести их голоса?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

ПРИМЕНЕНИЕ ЗНАНИЙ

В течение месяца выполните все или некоторые из предложенных заданий, применяя описанную концепцию в своей личной и профессиональной жизни.

• Обратитесь к баллам, которые вы набрали, выполняя упражнение «Развитие физического интеллекта (PQ)». Выберите сферу, в которой вы набрали меньше всего баллов. Внесите ее в качестве цели в недельный или ежедневный список задач в рамках персональной системы планирования. Старайтесь работать над этой сферой в течение месяца, чтобы улучшить свою физическую форму. Представьте, что у вас был сердечный приступ; старайтесь жить, учитывая это.

• Обратитесь к баллам, которые вы набрали, выполняя упражнение «Развитие ментального интеллекта (IQ)». Выберите сферу, в которой вы набрали меньше всего баллов. Внесите ее в качестве цели в недельный или ежедневный список задач в рамках персональной системы планирования. Старайтесь работать над этой сферой в течение месяца, чтобы усовершенствовать собственное мышление. Представьте, что через четыре года ваша профессия устареет и перестанет вас кормить; действуйте, учитывая это.

• Обратитесь к баллам, которые вы набрали, выполняя упражнение «Развитие эмоционального интеллекта (EQ)». Выберите сферу, в которой вы набрали меньше всего баллов. Внесите ее в качестве цели в недельный или ежедневный список задач своей личной системы планирования. Старайтесь работать над этой сферой в течение месяца, чтобы стабилизировать свою эмоциональную жизнь. Представьте, что все люди услышат то, что вы о них говорите; старайтесь высказываться, учитывая это.

• Обратитесь к баллам, которые вы набрали, выполняя упражнение «Развитие духовного интеллекта (SQ)». Выберите сферу, в которой вы набрали меньше всего баллов. Внесите ее в качестве цели в недельный или ежедневный список задач в рамках персональной системы планирования. Старайтесь работать над этой сферой в течение месяца, чтобы развить свою духовность. Представьте, что каждый квартал вы один на один встречаетесь с самим Создателем; старайтесь жить, учитывая это.

• Прочтите книгу Джима Лоэра и Тони Шварца «На все сто!»[2].

• Познакомьте с идеями этой главы как минимум двух людей. Запишите их имена.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

• Сообщите о результатах вашей работы друзьям, коллегам и членам семьи. Запишите их имена.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

Глава 5. Выразите свой голос – видение, дисциплина, страсть и совесть

Прежде чем переходить к работе с этим разделом руководства, прочтите главу 5 книги «Восьмой навык: От эффективности к величию», просмотрите приведенные ниже основные принципы или ознакомьтесь с ними в приложении.

Желающий управлять другими сначала должен научиться владеть собой.

ФИЛИПП МЭССИНДЖЕР

ОБЗОР ОСНОВНЫХ ПРИНЦИПОВ

• Великие лидеры и люди, которые многого достигли, умеют проявлять четыре вида интеллекта следующим образом: посредством видения (ментальный интеллект), дисциплины (физический интеллект), страсти (эмоциональный интеллект), совести (духовный интеллект).

• Видение – это то, как мы представляем себе будущее, связанное с нашей уникальной миссией и ролью в жизни.

• Дисциплина необходима для реализации видения. Вам не обойтись без настойчивости и силы воли, если вы хотите воплотить свое видение в жизнь. Дисциплина предполагает, что мы должны жертвовать чем-то сиюминутным для того, чтобы достичь долгосрочных целей.

• Страсть – это огонь, который дает нам силы поддерживать самодисциплину, даже когда дела идут плохо. Это дрова, которыми питается пламя видения.

• Совесть – это внутренний голос, который позволяет вам реализовать свое видение, не изменяя своим принципам и ценностям. Совесть – направляющая и поддерживающая система, которая помогает нам правильно использовать видение, дисциплину и страсть.

• Обретение и выражение своего голоса означает, что вы станете жить как цельная личность, т. е. полноценно задействовать физические возможности (тело), мыслительные способности (разум), эмоции (сердце) и духовный потенциал (дух) (табл. 5–1).

ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ

Изучив и применив на практике основные принципы этой главы, вы сможете:

• определить или упрочить ваше видение собственного будущего;

• понять, какой уровень дисциплины требуется, чтобы воплотить видение в жизнь;

• улучшить ситуацию в той сфере своей жизни, где вам недостает дисциплины;

• выявить источники вашего вдохновения и энтузиазма;

• понять то, что говорит вам совесть, и прислушаться к ней;

• создать план действий по поиску собственного голоса (соединив страсть, таланты и совесть с потребностью, которую вы видите) в конкретных ситуациях вашей жизни.

ПОНИМАНИЕ ВИДЕНИЯ

Слово видение подразумевает умение разглядеть возможности в людях, проектах, ситуациях, подразделениях и т. д. Видение – это будущее, вдохновленное вашим голосом.

Опишите видение вашей собственной жизни. Представьте, что вы празднуете свой восьмидесятый день рождения в кругу семьи, друзей и коллег.

Какая атмосфера царит здесь?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Какие отношения связывают людей, присутствующих на празднике?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Через какие испытания вам пришлось пройти вместе?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Как вы думаете, какие слова скажут в вашу честь родные?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Как вы думаете, какие слова скажут в вашу честь друзья?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Как вы думаете, какие слова скажут в вашу честь коллеги?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Сформулируйте свои ответы в виде нескольких предложений, которые и будут представлять ваше видение собственной жизни.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Ответьте на следующие вопросы о вашем видении (табл. 5–2).

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Дисциплина означает способность жертвовать сиюминутным благом (или отложить его получение), чтобы через какое-то время достичь большего. Дисциплина – это плата, которую надо заплатить, чтобы сделать видение реальностью.

Еще раз поразмыслите над этим абзацем из «Восьмого навыка»:

«Умеете ли вы играть на фортепиано? Я не умею. Я не смог обрести свободу игры на этом инструменте, потому что никогда не утруждал себя дисциплиной. Вместо того чтобы заниматься, как того хотели мои родители и учитель музыки, я предпочитал играть с друзьями. Я не представлял себе, что может означать такая свобода творить замечательное искусство, которая могла бы оказаться очень ценной как для меня самого, так и для других».

Какими навыками вы овладели с помощью дисциплины?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Какими навыками из тех, которыми вы не обладаете, вы смогли бы овладеть, будь вы более дисциплинированным человеком? Опишите ваш опыт.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Перечитайте то, что вы написали о своем видении. Достижение каких целей в рамках видения потребует от вас дисциплины?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

ОПРЕДЕЛЕНИЕ СТРАСТИ

Страсть – это огонь, желание, сила убежденности, стремление. Страсть поддерживает дисциплину, без которой невозможно реализовать видение.

Что заставляет вас продолжать дело, которое все остальные советуют бросить? Что воспламеняет вашу страсть?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Какова, с вашей точки зрения, ваша особая роль и цель в мире?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Опишите случай, когда вы с энтузиазмом работали над неким проектом, думали только о нем и работа поглощала вас полностью.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Когда в вашей работе соединяются насущная потребность, талант и энтузиазм, ваши возможности становятся поистине безграничными.

Примечания

1

Здесь и далее номера страниц приведены по кн.: Кови С. Восьмой навык: От эффективности к величию. – М.: Альпина Бизнес Букс, 2006 (с DVD).

2

Лоэр Дж., Шварц Т. На все сто! – М.: АСТ, 2004.

Конец бесплатного ознакомительного фрагмента.

  • Страницы:
    1, 2, 3