Английский по-новому

Т. А. Афонина

Английский по-новому

Предисловие

Данное пособие предназначено:

– для курсантов 1 курса Военного университета;

– для студентов 1 курса лингвистических вузов;

– для учащихся общеобразовательных школ и всех тех, кто имеет начальные знания по английскому языку и хочет их усовершенствовать.

Цель данного пособия

1. Систематизировать знания грамматики в объеме требований первого курса лингвистического вуза:

– все виды вопросов;

– все особенности образования отрицательных предложений;

– все видо-временные формы;

– согласование времен;

– модальные глаголы;

– прилагательные и наречия, степени их сравнения;

– первичное знакомство с герундием и причастием;

– правило употребления некоторых местоимений;

– основные правила употребления артиклей;

– особенности употребления некоторых глаголов.

2. Научить студента быстро и правильно строить предложение и переводить с одного языка на другой с использованием изученных грамматических правил и лексического материала.

3. Развить навыки устной речи в пределах программы 1 курса лингвистического вуза.

4. Расширить и активизировать лексический запас обучаемого.

Содержание пособия

Пособие состоит из 8 уроков (My Family, My Friend, My House, My Morning, Getting About Town, Shopping for Food, Shopping for Things, Seasons) и из 9 разделов, посвященных видо-временным формам и согласованию времен.

Рекомендации по работе с пособием

В начале каждого урока дается перечень слов с переводом (vocabulary), используемых в тексте, и сам текст.

После текста даны упражнения, способствующие усвоению лексического материала текста и развитию навыков говорения с использованием этого лексического материала.

Далее следуют грамматические правила и упражнения для их усвоения с использованием пройденного лексического материала (из текущего и предыдущих уроков).

Урок завершается блоком упражнений на перевод с русского языка на английский для закрепления лексического материала с использованием изученных грамматических правил из текущих и предыдущих уроков.

Методические указания

Работая с пособием, каждое занятие нужно начинать с фонетической разминки, используя для этого слова из вокабуляра текущего или предыдущих уроков. Слова из вокабуляра следует заучивать. Текст следует прочитать, записать в качестве диктанта, выучить наизусть.

Далее необходимо выполнять упражнения в порядке их следования.

Параллельно с выполнением упражнений из блока «Отработка лексического материала» целесообразно начинать изучение и заучивание слов из вокабуляра следующего урока.

Урок 1 (Lesson 1)

Повелительное наклонение (утвердительная и отрицательная формы). Текст: At the Lesson I. Упражнения к тексту. Изъявительное наклонение. Повествовательное предложение. Три основные модели. Модель Be. Текст: My Family. Упражнения к тексту. Модель Do. Текст: At the Lesson II. Упражнения к тексту. Модель Be done. Текст: My Brother. Упражнения к тексту. Вопрос к подлежащему. Вопрос к определению подлежащего. Whose/which/what. Местоимения. Личные местоимения в именительном и объектном падежах. Притяжательные местоимения в абсолютной и относительной формах. Притяжательный падеж. Общий вопрос. Отрицательная форма общего вопроса. Специальный вопрос. Особенности глагола have. Функции глагола have. Особенности образования вопросов к предложениям с have. Употребление no, ever/never, already/yet. Придаточные предложения. Инфинитив цели. Текст: A Few Words about Myself. Упражнения к тексту. Упражнения на лексические трудности. Артикль: основные правила. Артикль со словосочетанием «существительное + количественное числительное»/ с существительными, определяемыми придаточным определительным предложением или обозначающими родственные отношения/ с названиями музыкальных инструментов/ в конструкции “what kind (type, sort) of…”. Сводное упражнение на артикли.

В английском языке, как и в русском, существуют три наклонения:

повелительное, изъявительное и условное.

Повелительное наклонение (The Imperative Mood)

Повелительное наклонение выражает приказание, просьбу или совет. Повелительное наклонение имеет утвердительную и отрицательную формы.

УТВЕРДИТЕЛЬНАЯ ФОРМА

Sit down! Садитесь!

Be in a hurry! Поспешите!

ОТРИЦАТЕЛЬНАЯ ФОРМА

Don’t sit down. Не садитесь!

Don’t be in a hurry! Не спешите!

At The Lesson I

Vocabulary (Словарь)

1. come to the blackboard подходить к доске

2. write smth on the blackboard писать что-л. на доске

3. correct [k?'r?kt] правильный

4. date [de?t] дата (число)

5. keep one’s handwriting straight писать прямо (ровно)

6. keep smth держать, содержать, сохранять что-л.

7. ask (smb) a question (on the text) задавать кому-л. вопрос (по тексту)

8. answer a question (on the text) отвечать на чей-л. вопрос (по тексту)

9. put different types of questions to a sentence поставить вопросы разных типов к предложению

10. be attentive быть внимательным

11. follow smth следовать чему-л.

12. open a book at page № (number) открыть книгу на странице № … (номер)…

13. look at smth смотреть на что-л.

14. an exercise on page № … упражнение на странице №…

15. turn to page № … перелистывать до страницы № … перейти к странице №

16. right away сразу, прямо сейчас

17. at the top (bottom) of the page вверху (внизу) страницы

18. do smth in writing /do an exercise in writing сделать что-л. письменно/ сделать упражнение письменно

19. do smth orally, do an exercise orally сделать что-л. устно, делать упражнение устно

20. tick smth отмечать что-л. «галочкой»

21. write with a pen (pencil) писать ручкой (карандашом)

22. write in (red) ink писать (красными) чернилами

23. draw a margin on the left-hand side of the page проводить поля с левой стороны страницы

24. write in the margin писать на полях

25. leave smth free for marking оставлять где-л. место для исправлений

26. hand (give) in smth for marking сдавать что-л. на проверку

27. collect smth собирать что-л.

28. translate smth from Russian into English перевести что-л. с русского языка на английский

29. be nervous [n?:v?s] нервничать

30. be careful [k??f?l] быть осторожным

31. be in a hurry торопиться

TEXT

Good morning! Be seated! Student N, write the correct date on the blackboard, please. Thank you! Student M, come to the blackboard and write this sentence on it. Please, don’t be nervous and try to keep your writing straight. Thank you!

Students, put different types of questions to this sentence. Be very attentive! Follow the rules. Thank you!

Take your textbooks and open them at page 20. Look at exercise 15 on this page. Do it in writing. Open your copy-books and draw a margin on the left-hand side of the page. Don’t write in the margin, leave it free for marking. Student S! Don’t write in red ink, please. Now, hand in your copybooks for marking. Student S, collect them for me, please. Thank you!

Take your textbooks and turn to page 22. Look at exercise 17. Do it right away. Tick the correct answers. Be careful. Don’t write with pens. Use pencils. Now look at text 4. Read it up to the end. Answer the questions on the text. Now, look at the exercise at the top of the page. Translate it into English. Do it at home. See you tomorrow.

Упражнения к тексту

Здесь и далее выполняйте задания, изучив текст. Не заглядывайте в него, когда будете делать упражнения.

1.

Вставьте, где надо, артикли.

Good morning! Be seated! Student N, write … correct date on … blackboard. Thank you! Student M, come to … blackboard and write this sentence on it. Don’t be nervous and try to keep your writing straight. Thank you!

Students, put … different types of … questions to this sentence. Be very attentive! Follow … rules. Thank you!

Take your textbooks and open them at … page 20. Look at … exercise 15 on this page. Do it in writing. Open your copybooks and draw … margin on … left-hand side of … page. Don’t write in … margin, leave it free for marking. Student S! Don’t write in … red ink. Now, hand in your copy-books for … marking. Student S, collect them for me please. Thank you!

Take your text-books and turn to … page 22. Look at … exercise 17. Do it right away. Tick … correct answers. Be careful. Don’t write with … pens. Use … pencils. Now look at … text 4. Read it up to … end. Answer … questions on … text. Now, look at … exercise at … top of … page. Translate it into … English. Do it at … home. See you … tomorrow!

2.

Вставьте, где надо, предлоги и другие части речи.

Good morning! Be seated! Student N, write the correct date … the blackboard. Thank you! Student M, come … the black board and write this sentence … it. Don’t be nervous and try to keep your writing straight. Thank you!

Students, put different types … questions … this sentence. Be very attentive! Follow … the rules. Thank you!

Take your text-books and open them … page 20. Look … exercise 15 … this page. Do it … writing. Open your copy-books and draw a margin … the left-hand side … the page. Don’t write … the margin, leave it free … marking. Student S! Don’t write … red ink. Now, hand … your copy-books … marking. Student S, collect them … me, please. Thank you!

Take your textbooks and turn … page 22. Look … exercise 17. Do it right away. Tick the correct answers. Be careful. Don’t write … pens. Use pencils. Now look … text 4. Read it … the end. Answer the questions … the text. Now, look … the exercise … the top … the page. Translate it … English. Do it … home. See you … tomorrow!

3.

Составьте предложения по образцу.

come to the blackboard -> Come to the blackboard.

1. write the word on the blackboard; 2. keep one’s handwriting straight;

3. ask the student a question on the text; 4. answer the teacher’s question on the text; 5. put different types of questions to this sentence; 6. be attentive; 7. follow the rules; 8. open the book at page №…; 9. look at the exercise; 10. do the exercise on page 5; 11. turn to page…; 12. do this exercise in writing; 13. do the exercise orally; 14. tick the correct answers;

15. write with a pen (pencil); 16. write in (red) ink; 17. draw a margin on the left-hand side of the page; 18. write in the margin; 19. leave the margin free for marking; 20. hand (to give) in copy-books for marking; 21. collect the copy-books; 22. translate the word into English (Russian); 23. be in a hurry; 24. be nervous; 25. be careful.

4.

Трансформируйте предложения по образцу.

Come to the blackboard. -> Don’t come to the blackboard.

1. Write this word on the blackboard. 2. Ask the teacher a question. 3. Answer the question. 4. Put different types of questions to this sentence. 5. Follow this rule. 6. Open your books at page 12. 7. Look at this sentence. 8. Do exercise 15 on page 20. 9. Turn to page 13. 10. Look at the top of page 14. 11. Do this exercise in writing. 12. Answer this question orally. 13. Tick the correct answers. 14. Write it in ink. 15. Write this word with your pens. 16. Draw a margin on the left-hand side of the page. 17. Write in the margin. 18. Leave the margin free for marking. 19. Collect your copy-books. 20. Translate this sentence into Russian. 21. Be in a hurry. 22. Be nervous. 23. Be careful.

5.

Переведите на английский язык.

1. Откройте, пожалуйста, ваши учебники. 2. Посмотрите на это упражнение. 3. Отметьте правильный ответ. 4. Проведите поля с левой стороны страницы. 5. Будьте внимательны. 6. Не пишите красными чернилами. 7. Не читайте этот текст до конца. 8. Поставьте к этому предложению вопросы разных типов. 9. Не спешите. 10. Студент Н., подойдите к доске. 11. Не пишите ручкой в учебнике. 12. Будьте осторожны. 13. Не волнуйтесь. 14. Не делайте это упражнение письменно. Выполните его устно.

Изъявительное наклонение (The Indicative Mood)

Повествовательное предложение (The Narrative Sentence)

Три основные модели

В английском языке, так же, как и в русском, можно условно выделить следующие модели: быть (be), делать (do) и быть сделанным (страдательный залог) (be done). Модель определяет структуру предложения. Проанализируйте три типа предложений, определите особенности их построения, их различие и сходство. Выявите соответствие между английскими и русскими предложениями.

быть (be)

I am a student. Я студент.

You are beautiful. Ты красивая.

He is at home. Он дома.

делать (do)

I go to school. Я хожу в школу.

He goes to school. Он ходит в школу.

быть сделанным (be done)

I am invited to the party. Я приглашен на вечеринку.

You are fired. Ты уволена.

The exercise is written. Упражнение написано.

В следующем тексте использованы предложения только модели be

Модель Be

My Family

Vocabulary (Словарь)

1. Hi! привет!

2. Royal [r???l] College Королевский колледж

3. to be in one’s first year быть первокурсником (учиться на первом курсе)

4. nurse [n?:s] зд. медсестра

5. hospital больница

6. abroad [?'br?:d] заграница

7. zoologist [z??'?l?d??st] зоолог

8. designer [d?'za?n?] by profession дизайнер по профессии

9. pensioner пенсионер

TEXT

Hi! I am Philip Ramsey. I am 18. I am a student of the Royal College, which is in London. I am in my first year (I am a first year student). My sister is five years older than I am. She is a nurse at a hospital. My elder brothers are abroad. One is in Africa. He is a zoologist. My second brother is in Spain. He is a designer by profession. My parents are pensioners. They are not in London. They are happy in their small house in Cheshire.

Упражнения к тексту

6.

Вставьте соответствующие формы глагола to be.

Hi! I … Philip Ramsey. I … 18. I … a student of the Royal College, which … in London. I … in my first year. (I … a first year student). My sister … five years older than I am. She … a nurse at a hospital. My elder brothers … abroad. One … in Africa. He … a zoologist. My second brother … in Spain. He … a designer. My parents … pensioners. They … not in London. They … happy in their small house in Cheshire.

7.

Вставьте, где надо, предлоги и союзы.

Hi! I am Philip Ramsey. I am 18. I am a student … the Royal College, which is … London. I am … my first year. (I am a first year student). My sister is five years older … I am. She is a nurse … a hospital. My elder brothers are … abroad. One is … Africa. He is a zoologist. My second brother is … Spain. He is a designer. My parents are pensioners. They are not … London. They are happy … their small house … Cheshire.

8.

Вставьте, где надо, артикли.

Hi! I am … Philip Ramsey. I am … 18. I am … student of … Royal College, which is in … London. I am in my first year. (I am … first year student). My sister is five years older than I am. She is … nurse at … hospital. My elder brothers are … abroad. One is in … Africa. He is … zoologist. My second brother is in … Spain. He is … designer. My parents are … pensioners. They are not in … London. They are happy in … their small house in … Cheshire.

9.

Трансформируйте предложения по образцу.

We are students. (she) -> She is a student.

?

We are not students. -> She is not a student.

My sister is a nurse. (My friends.) -> My friends are nurses.

?

My sister is not a nurse. -> My friends are not nurses.

1. I am Philip Ramsey. (he) 2. I am 18. (she) 3. I am a student of the Royal College, which is in London. (you) 4. I am in my first year. (they) 5. I am a first-year student. (she) 6. My sister is five years older than I am. (they) 7. She is a nurse at a hospital. (we) 8. My elder brothers are abroad. (our friends) 9. One is in Africa. (my parents) 10. He is a zoologist. (they) 11. My second brother is in Spain. (my sister) 12. He is a designer. (my friends) 13. My parents are senior citizens. (my father) 14. They are in London. (my sister) 15. They are happy in their small house in Cheshire. (my brother)

10.

Переведите на английский язык

1. Мой дом в Москве. 2. Королевский колледж в Лондоне. 3. Я медсестра в больнице. 4. Он старше меня на 3 года. 5. Они в Испании. 6. Мои родители за границей. 7. Мне 14 лет. 8. Ему 20 лет. 9. Ей 19 лет. 10. Его родители пенсионеры. 11. Их дом в Чешире. 12. Я студент. 13. Они ученики. 14. Мое имя Том. (Меня зовут Том.)

11.

Ответьте на вопросы.

1. What is your name? 2. How old are you? 3. What college student are you? 4. Where is this college situated? 5. In what year are you? (What year are you in?) 6. How many years is your sister older that you? 7. What is she by profession? 8. Where are your elder brothers? 9. Where is one of them?10. What is his profession? 11. Where is the second brother? 12. What is he by profession? 13. Are your parents pensioners? 14. Where are they?

12.

Подготовьте сообщение и напилите сочинение на тему “About Myself”, употребляя предложения модели be.

Модель Do

At The Lesson II

Vocabulary (Словарь)

1. invite (call) smb to the blackboard вызвать кого-л. к доске

2. be angry with smb сердиться на кого-л.

3. give smb a mark for smb’s answer ставить кому-л. оценку за ответ

TEXT

Our teacher comes into the classroom at nine o’clock. One of our students writes the correct date on the blackboard and the lesson begins. Our teacher writes sentences on the blackboard and we put questions of different types to them. Sometimes she invites (calls) somebody to the blackboard and he writes different words on it. We often do exercises in writing or orally and if we write them, we try to keep our handwriting straight. Sometimes we do exercises right in our textbooks. We simply tick the correct answers. We do it with pencils. Our teacher is angry with those who do it in ink. (Our teacher is not happy when students do it in ink.)* We often read texts and our teacher asks us questions and gives us marks for our answers.

Примечание: Английское выражение be angry имеет более сильную эмоциональную окраску, чем русское сердиться. Для выражения недовольства лучше использовать выражение be not happy. Автор сохранил выражение be angry, так как оно часто используется и учащимся будет полезно его знать.

Упражнения к тексту

13.

Вставьте соответствующие формы глаголов.

Our teacher (come) … into the classroom at nine o’clock. One of our students (write) … the correct date on the blackboard and the lesson (begin) … Our teacher (write) … sentences on the blackboard and we (put) … questions of different types to them. Sometimes she (invite, call)…

somebody to the blackboard and he (write) … different words on it. We often (do) … exercises in writing or orally and if we (write) … them, we (try) … (keep) … our handwriting straight. Sometimes we (do) … exercises right in our textbooks. We simply (tick) … the correct answers. We (do) … it with pencils. Our teacher (be) … angry with those who (do) … it in ink. We often (read) … texts and our teacher (ask) … us questions and (give) … us marks for our answers.

14.

Вставьте, где надо, предлоги и другие части речи.

… THE LESSON

Our teacher comes … the classroom … nine o’clock. One of our students writes the correct date … the blackboard and the lesson begins. Our teacher writes sentences … the blackboard and we put questions of different types … them. Sometimes she invites (calls) somebody … the blackboard and he writes different words … it. We often do exercises … writing or orally and if we write them, we try to keep our handwriting straight. Sometimes we do exercises right … our textbooks. We simply tick the correct answers. We do it … pencils. Our teacher is angry … those who do it … ink. We often read texts and our teacher asks us questions and gives us marks … our answers.

15.

Вставьте, где надо, артикли.

AT … LESSON

Our teacher comes into … classroom at nine o’clock. One of our students writes … correct date on … blackboard and … lesson begins. Our teacher writes … sentences on … blackboard and we put … questions of … different types to them. Sometimes she invites (calls) somebody to … blackboard and he writes … different words on it. We often do … exercises in writing or orally and if we write them, we try to keep our handwriting straight. Sometimes we do … exercises right in our … textbooks. We simply tick … correct answers. We do it with … pencils. Our teacher is angry with those who do it in … ink. We often read … texts and our teacher asks us … questions and gives us … marks for our answers.

16.

Трансформируйте предложения по образцу.

We usually come into the classroom at nine o’clock. (she) -> She usually comes into the classroom at nine o’clock. ->

We don’t usually come into the classroom at nine o’clock. -> She doesn’t usually come into the classroom at nine o’clock.

1. The students write the correct date on the blackboard. (the student) 2. The lessons begin. (the lesson) 3. Our students write sentences on the blackboard. (the student) 4. We put questions of different types to these sentences. (he) 5. Sometimes they invite somebody to the blackboard. (our teacher) 6. You usually write different words on the blackboard. (she) 7. We often do exercises in writing or orally. (my friend) 8. When they write sentences, they try to keep their handwriting straight. (my brother) 9. Sometimes we do exercises right in our textbooks. (my sister) 10. Our students simply tick the correct answers. (he) 11. They do it with pencils. (she) 12. Our teachers are angry with those who do it in ink. (our teacher) 13. The students often read English texts. (she) 14. Our teachers ask us questions and give us marks for our answers. (our teacher)

17.

Ответьте на вопросы.

1. When does the teacher come into the classroom? 2. What does one of the students write on the blackboard? 3. Where does your teacher write sentences? 4. What type of questions do we put to them? 5. How often does she call a student to the blackboard? 6. What does he do at the blackboard? 7. What do you often do in class? 8. What do you try to do if you do exercises in writing? 9. Where do you often do exercises? 10. How do you do them? 11. Do you do them with pencils or pens? 12. Your teacher is angry with those who do it in ink, isn’t she (he)? 13. How do you work at texts? 14. What does your teacher give you marks for?

18.

Переведите на английский язык.

1. Мы обычно входим в класс в 9 часов. 2. Я всегда пишу дату (число) (the correct date) на доске. 3. Наша преподавательница часто приглашает (вызывает) мою подругу к доске. 4. Она часто пишет на доске разные слова. 5. Они обычно задают вопросы разных типов к предложению, которое дает преподавательница. 6. Мы часто делаем упражнения на уроках английского языка. 7. Иногда они делают упражнения устно. 8. Она всегда делает упражнения письменно. 9. Он часто делает упражнения прямо в учебнике. 10. Наши студенты просто отмечают галочкой правильные ответы. 11. Мы обычно пишем карандашом, когда мы делаем упражнения непосредственно в учебниках. 12. Том пишет чернилами в своем учебнике, поэтому наша преподавательница часто сердится на него. 13. На уроках английского языка они часто читают английские тексты. 14. Преподаватель всегда задает нам вопросы по тексту. 15. Она всегда ставит нам оценки за наши ответы.

19.

Подготовьте сообщение и/или напишите сочинение на тему “At the Lesson”, употребляя пройденные слова и предложения.

Модель Be Done

My Brother

Vocabulary (Словарь)

1. be sent to some place быть направленным куда-л.

2. be filled with smth быть наполненным чем-л.

3. be prepared [pr?'perd] for smb быть приготовленным для кого-л.

4. be laid for smth быть накрытым для чего-л. (о столе)

5. be ground ['grae?nd] быть помолотым (о кофе)

6. be poured ['p?rd] into a cup быть налитым в чашку

7. be sliced ['sla?st] быть порезанным (о хлебе)

8. be buttered ['b?t?rd] быть намазанным маслом

9. be made быть сделанным

10. The bed is made. Кровать застелена.

11. be covered ['k?v?rd] with smth быть покрытым чем-л.

12. be cleaned быть почищенным

13. be packed быть собранным (о сумке)

14. be polished ['p?l??t] быть почищенным (о ботинке)

15. be ironed ['a??nd] быть поглаженным

16. terry towel махровое полотенце

TEXT

My brother is my mother’s darling, in fact, he never does anything himself. Our mother does everything for him. When he gets up, he is sent to the bathroom, where the bath-tub is already filled with water and a terry towel is prepared for him. When he comes to the kitchen, the table is already laid for breakfast, the coffee is ground, made and poured into his cup. The bread is sliced and two pieces of bread are buttered. When he comes back to his bedroom, his bed is already made and covered with a bedspread, his shirt is ironed and his trousers are cleaned. His schoolbag is packed. When he comes to the hall, his shoes are already polished and his coat and hat are prepared for him.

Упражнения к тексту

20.

Вставьте соответствующие формы глаголов.

My brother (be) … my mother’s darling, in fact he never (do) … anything himself. Our mother (do) … everything for him. When he (get) … up, he (be sent) … to the bathroom, where the bath-tub (be already filled) … with water and a terry towel (be prepared) … for him. When he (come) … to the kitchen, the table (be already laid) … for breakfast, the coffee (be ground, made and poured) … into his cup. The bread (be sliced) … and two pieces of bread (be buttered) … When he (come) … back to his bedroom, his bed (be already made and covered) … with a bedspread, his shirt (be ironed) … and his trousers (be cleaned) … His schoolbag (be packed) … When he (come) … to the hall, his shoes (be already polished) … and his coat and hat (be prepared) … for him.

21.

Вставьте, где надо, предлоги и другие части речи.

My brother is my mother’s darling … fact, he never does anything himself. Our mother does everything … him. When he gets…, he is sent … the bathroom, where the bath-tub is already filled … water and a terry towel is prepared … him. When he comes … the kitchen, the table is already laid … breakfast, the coffee is ground, made and poured … his cup. The bread is sliced and two pieces of bread are buttered. When he comes back … his bedroom, his bed is already made and covered … a bedspread, his shirt is ironed and his trousers are cleaned. His schoolbag is packed. When he comes … the hall, his shoes are already polished and his coat and hat are prepared … him.

22.

Вставьте, где надо, артикли.

My brother is my mother’s darling, in fact he never does anything himself. Our mother does everything for him. When he gets up, he is sent to … bathroom, where … bath-tub is already filled with … water and … terry towel is prepared for him. When he comes to … kitchen … table is already laid for … breakfast … coffee is ground, made and poured into his cup … bread is sliced and two pieces of … bread are buttered. When he comes back to his bedroom, his bed is already made and covered with … bedspread, his shirt is ironed and his trousers are cleaned. His schoolbag is packed. When he comes to … hall, his shoes are already polished and his coat and hat are prepared for him.

23.

Трансформируйте предложения по образцу.

He is sent to the bathroom. -> He is not sent to the bathroom.

1. The bath-tub is filled with water. 2. A terry towel is prepared for him. 3. The table is laid for breakfast. 4. The coffee is ground. 5. The tea is made. 6. The water is poured into his cup. 7. The bread is sliced. 8. Two pieces of bread are buttered. 9. The bed is made and covered with a bed spread. 10. The shirt is ironed. 11. The trousers are cleaned. 12. The schoolbag is packed. 13. The shoes are polished. 14. The coat and hat are prepared.

24.

Трансформируйте предложения по образцу. Используйте личные местоимения в объектном падеже:

I – me, you – you, he – him, she – her, it – it, we – us, they – them.

The student writes the correct date on the blackboard. -> The correct date is written on the blackboard (by the student).

1. The English teacher often asks us different types of questions. 2. We always put questions on different texts. 3. The students answer the teacher’s questions. 4. The student follows the teacher when she comes into the classroom. 5. The students always open their textbooks at their lessons. 6. She often does exercises in writing. 7. He usually ticks the correct answers. 8. I usually write sentences with a pen. 9. You always write the translation of the words in ink. 10. We usually leave margins free for marking. 11. The student often collects our copy-books for marking. 12. They hand in their homework every day. 13. We often translate sentences from English into Russian.

25.

Трансформируйте предложения по образцу.

The shirt is ironed. (by me – every day) -> I iron my shirt every day.

1. My brother is sent to the bathroom. (by our mother – every morning) 2. The bath-tub is filled with water. (by my brother – always) 3. A terry towel is prepared for my brother. (by our father – often) 4. The table is laid for breakfast. (by my sister – every morning) 5. The coffee is ground, made and poured into his cup. (by Ann – always) 6. The bread is sliced. (by my Granny – often) 7. Two pieces of bread are buttered. (by me – usually) 8. Our beds are made. (by us – every day) 9. His shirt is ironed and his trousers are cleaned. (by his mother – every other day) 10. His schoolbag is packed. (by his mother – every evening) 11. Her shoes are polished. (by her mother – every morning) 12. His coat and hat are prepared for him. (by his sister – always)

26.

Ответьте на вопросы.

1. Does my brother do anything himself? 2. Who does everything for him? 3. Where is he sent when he gets up? 4. What is the bath-tub filled with? 5. What is prepared for him? 6. What is the table laid for? 7. Is the coffee ground, made and poured into his cup? 8. Is the bread sliced? 9. Are the pieces of bread buttered? 10. Is the bed made and covered with a bedspread when he comes back to his bedroom? 11. What is ironed? 12. Are his trousers cleaned? 13. What is packed? 14. Are his shoes polished? 15. What is prepared for him?

27.

Переведите на английский язык.

1. Стол уже накрыт к завтраку. 2. Кофе уже сварен. 3. Кровать уже застелена. 4. Ботинки уже почищены. 5. Брюки уже поглажены. 6. Ванна уже наполнена водой. 7. Полотенце уже приготовлено для него. 8. Кусок хлеба уже намазан маслом. 9. Школьная сумка уже собрана. 10. Хлеб уже порезан.

28.

Подготовьте сообщение и/или напишите сочинение на тему “My morning”, употребляя пройденные слова и грамматику.

Вопросы (Questions)

Вопрос к подлежащему (The Question to the Subject)

Проанализируйте примеры и определите, как надо изменить предложение, чтобы оно превратилось из повествовательного в вопросительное. Сформулируйте закономерность.

BE

I am a student. Я студент.

– Who is a student? – I am. – Кто студент? – Я.

You are right. Ты прав.

– Who is right? – You are. – Кто прав? – Ты.

She is at school. Она в школе.

– Who is at school? – She is. – Кто в школе? – Она.

He is a cadet. Он – курсант.

– Who is a cadet? – He is. – Кто курсант? – Он.

It (the mistake) is bad. Она (ошибка) грубая.

– What is bad? – The mistake is. – Что грубое? – Ошибка.

We are ready. Мы готовы.

– Who is ready? – We are. – Кто готов? – Мы.

They are pensioners. Они пенсионеры.

– Who are pensioners? – Кто пенсионеры?

– They are. – Они.

DO

I work a lot. Я много работаю.

– Who works much? – I do. – Кто много работает? – Я.

You study well. – Who studies well? – You do. Ты учишься хорошо. – Кто учится хорошо? – Ты.

She studies English. – Who studies English? – She does. Она изучает английский. – Кто изучает английский? – Она.

He likes coffee. – Who likes coffee? – He does. Он любит кофе. – Кто любит кофе? – Он.

The pen writes badly. – What writes badly? – The pen does. Ручка пишет плохо. – Что пишет плохо? – Ручка.

We have a dog. – Who has a dog? – We do. / We have. У нас есть собака. – У кого есть собака? – У нас.

They go to school. – Who goes to school? – They do. Они ходят в школу. – Кто ходит в школу? – Они.

BE DONE

I am invited. – Who is invited? – I am. Я приглашен. – Кто приглашен? – Я.

You are asked a question. – Who is asked a question? – You are. Тебе задали вопрос. – Кому задали вопрос? – Тебе.

She is given a mark. – Who is given a mark? – She is. Ей поставили оценку. – Кому поставили оценку? – Ей.

He is sent to the bathroom. Его отправили в ванную.

– Who is sent to the bathroom? – Кого отправили в ванную?

– He is. – Его.

It (the answer) is ticked. – What is ticked? – The answer is. Он (ответ) отмечен. – Что отмечено? – Ответ.

We are given a task. – Who is given a task? – We are. Нам дали задание. – Кому дали задание? – Нам.

They are taken to hospital. – Who is taken to hospital? – They are. Их забрали в больницу. – Кого забрали в больницу? – Их.

Внимание!

«кто из вас» – “which of you”, а не “who of you”.

Which of you likes coffee? – I do. /He does.

Кто из вас любит кофе? – Я./ Он.

29.

Поставьте вопрос к подлежащему по образцу.

She is a student. -> Who is a student? \ Which of you is a student? – She is.

They are in London. -> Who is in London? \ Which of them is in London? – They are.

We are pensioners. -> Who are pensioners? \ Which of you are pensioners? – We are.

1. I am Philip Ramsey. 2. I am 18. 3. I am a student of the Royal College. 4. I am in the first year. 5. I am a first-year student. 6. My sister is five years older than I am. 7. They are nurses at a hospital. 8. My elder brothers are abroad. 9. My parents are in Africa. 10. They are zoologists. 11. My second brother is in Spain. 12. They are designers. 13. My parents are pensioners. 14. They are not in London. 15. They are happy in their small house in Cheshire.

30.

Переведите на английский язык.

1. Кто сейчас в Африке? – Мои братья. 2. Кто из вас сейчас с ним? – Моя сестра. 3. Кто зоолог по профессии (by profession)? – Мой друг. 4. Кто из вас зоолог по профессии? – Он. 5. Кому 18 лет? – Мне. 6. Кто студент Королевского колледжа? – Моя сестра. 7. Кто пенсионеры? – Мои родители. 8. Кто из них пенсионеры? (Кто из них на пенсии?) – Они. 9. Кто старше меня на 5 лет? – Мой брат. 10. Кто сегодня дежурный (on duty)? – Том. 11. Кто из них сегодня дежурный? – Джек. 12. Кто сейчас за границей? – Мой старший брат. 13. Кто из них студент-первокурсник? – Том. 14. Кто из вас медсестра? – Она. 15. Кто из них дизайнер? – Он.

31.

Поставьте вопрос к подлежащему по образцу. Поставьте, где возможно, вопрос “Which of … ”.

He goes to school. -> Who goes to school? \ Which of them goes to school? – He does.

We usually come into the classroom at nine o’clock. -> Who usually comes into the classroom at nine o’clock? \ Which of us comes into the classroom at nine o’clock? – We do.

1. The student writes the date on the blackboard. 2. The lesson begins. 3. Our students write sentences on the blackboard. 4. We put questions of different types to these sentences. 5. The teacher invites students to the blackboard. 6. You usually write different words on the blackboard. 7. We often do exercises in writing or orally. 8. When my brother writes sentences, he tries to keep his handwriting straight. 9. We do exercises right in our

textbooks. 10. I simply tick the correct answers. 11. They do it with pencils. 12. Our teachers are very angry with those who do it in ink. 13. The cadets often read English texts. 14. Our teacher asks us questions and gives us marks for our answers.

32.

Переведите на английский язык

1. Кто задает вопросы на уроке? – Наша преподавательница. 2. Кто отвечает на ее вопросы? – Мы. 3. Кто из вас изучает английский язык? – Анна. 4. Кто ставит нам отметки за ответы? – Миссис Смит. 5. Кто читает тексты и делает различные упражнения? – Наши студенты. 6. Кто обычно получает хорошие оценки? – Анна. 7. Кто из вас часто получает хорошие оценки? – Том. 8. Кто всегда старается писать ровно? – Мой друг. 9. Кто из вас часто пишет ручкой в учебнике? – Я. 10. Кто часто пишет различные слова на доске? – Они. 11. Кто из них ходит в школу? – Хелен. 12. Кто из вас учит английский язык? – Он.

33.

Поставьте вопросы к подлежащему по образцу. Поставьте, где возможно, вопросы “Which of … ”.

The shirt is ironed. -> What is ironed? – The shirt is.

The bath-tub is filled with water. -> What is filled with water? – The bath-tub is.

I am invited to the party. -> Who is invited to the party? \ Which of you is invited to the party? – I am.

1. My brother is sent to the bathroom. 2. A terry towel is prepared for my brother. 3. The table is laid for breakfast. 4. The coffee is ground, made and poured into his cup. 5. The bread is sliced. 6. Two pieces of bread are buttered. 7. His bed is made and covered with the bedspread. 8. His shirt is ironed. 9. His trousers are cleaned. 10. His schoolbag is packed. 11. His shoes are polished. 12. His coat and hat are prepared for him.

34.

Переведите на английский язык

1. Что приготовлено для тебя в прихожей? – Сумка. 2. Что налито в чашки? – Кофе. 3. Что застелено покрывалом? – Моя кровать. 4. Кого часто вызывают (приглашают) к доске? – Тома. 5. Что написано в тетради? – Упражнение. 6. Что отмечено «галочкой» в учебнике? – Правильный ответ. 7. Кому обычно ставят хорошие отметки? – Анне. 8. Кому из вас часто ставят хорошие оценки? 9. Что часто читают на уроке английского языка? – Различные тексты на английском языке. 10. Что обычно сдают преподавателю на проверку? – Тетради с домашней работой. 11. Что наполнено водой? – Ванна.

Вопрос к определению подлежащего (The Questions to the Subject Group)

WHOSE ЧЕЙ

WHAT КАКОЙ

WHICH КОТОРЫЙ

Можно поставить вопрос не только к подлежащему, но и к его определению, например:

My copy-book is new. – Whose copy-book is new? – Mine. (My brother’s.)

Моя тетрадь новая. – Чья тетрадь новая? – Моя. (Моего брата.)

В английском языке в ответе на такой вопрос употребляется притяжательное местоимение в абсолютной форме или существительное в притяжательном падеже. Формы местоимений и соответствующие им формы существительных приведены в таблице.

Местоимения (Pronouns)

Притяжательный падеж (The Possessive Case)

Эти примеры иллюстрируют некоторые случаи образования притяжательного падежа.

Примечание:

• Сравните два случая: aunt’s and uncle’s houses и aunt and uncle’s houses.

В первом случае (апостроф после каждого существительного) у дяди и тети дома свои, во втором случае (один апостроф) – общие.

• Хотя притяжательный падеж образуют в основном одушевленные существительные, некоторые неодушевленные существительные также могут употребляться в притяжательном падеже:

the earth’s surface поверхность земли

the journey’s end конец путешествия

the ship’s crew команда корабля

the government’s plan план правительства

the company’s money деньги компании

the city’s road городская дорога

the world’s problem мировые проблемы

the school’s yard школьный двор

the university’s campus университетский городок

Вопрос к определению подлежащего

Whose \ Which \ What

Проанализируйте примеры и выявите закономерности построения вопроса к определению подлежащего.

be

My brother is a student. – Whose brother is a student? – Mine*[1] (My brother is.)

Мой брат студент. – Чей брат студент? – Мой.

His parents are pensioners. – Whose parents are pensioners? – His* (His parents are.)

Его родители пенсионеры. – Чьи родители пенсионеры? – Его.

do

Your sister goes to school. – Whose sister goes to school? – Yours* (Your sister does.)

Ваша сестра ходит в школу. – Чья сестра ходит в школу? – Ваша.

Her children do well at school. – Whose children do well at school? – Hers* (Her children do.)

Ее дети хорошо учатся в школе. – Чьи дети хорошо учатся в школе? – Ее.

be done

Our work is done. – Whose work is done? – Ours* (Our work is.)

Наша работа сделана. – Чья работа сделана? – Наша.

Their ideas are accepted. – Whose ideas are accepted? – Theirs* (Their ideas are.)

Их идеи приняты. – Чьи идеи приняты? – Их.

Whose означает «чей», which и what «который, какой».

which используется в тех случаях, когда выбор ограничен, а what – в остальных случаях.

Сравните: What colour do you like? Какой цвет вам нравится (вообще)? Which colour do you prefer – green, red, yellow, brown? Какой цвет вы предпочитаете (из перечисленных)?

35.

Поставьте вопросы к определению подлежащего по образцу.

My brother is a student of Moscow University. -> Whose brother is a student of Moscow University? – Mine. (My brother is.)

The boys’ parents are pensioners. -> Whose parents are pensioners? – The boys’. (The boys’ parents are.)

1. His name is Philip Ramsey. 2. Her sister is 18. 3. My friends are students of the Royal College. 4. Our parents are in London. 5. Their children are first-year students. 6. Mr. Moss’s sister is five years older than Mr. Smith. 7. Mrs. Evans’s daughter is a nurse at a hospital. 8. My uncle and aunt’s house is very big. 9. Keats’ (s) poems are wonderful. 10. The boys’ bikes are new. 11. Aunt and uncle’s house is in Cheshire. 12. Britain’s economy is highly developed. (What country’s economy…) 13. Africa’s problems are difficult. (What country’s problems…) 14. Your bed is very big. (Whose bed…) 15. Our teacher is always angry with those who write in ink in their textbooks. 16. The actress’s acting is wonderful.

36.

Поставьте вопросы к определению подлежащего по образцу и дайте ответы.

Our teacher comes into the classroom at 9 o’clock. -> Whose teacher comes into the classroom at 9 o’clock? – Ours. (Our teacher does.)

Their friend’s children go to school. -> Whose children go to school? – Their friend’s. (Their friend’s children do.)

1. Our lesson begins. 2. Their teacher writes sentences on the blackboard. 3. Mrs. Moss’s students put different questions on the texts. 4. Mr. Evans’s students often do exercises, in writing or orally. 5. My friend’s son always tries to keep his handwriting straight. 6. My daughter often does exercises right in her textbook. 7. His son simply ticks the right answers in his book. 8. Her children seldom read English books. 9. Their son and daughter’s teacher often invites them to the blackboard. 10. The first year students’ teacher always gives them marks for their answers. 11. Their house is very old. 12. Our teacher often asks us questions.

37.

Поставьте вопросы к определению подлежащего по образцу.

My brother is sent to the bathroom. -> Whose brother is sent to the bathroom? – Mine (My brother is.)

A terry towel is prepared for him. -> What towel is prepared for him? – A terry towel is.

These trousers are cleaned. -> Which trousers are cleaned? – These (trousers) are.

1. Our bath-tub is filled with water. 2. The kitchen table is laid for breakfast. 3. This coffee is ground, made and poured into his cup. 4. The brown bread is sliced. 5. Your pieces of bread are buttered. 6. Her bed is made. 7. His shirts are ironed. 8. My schoolbag is packed. 9. Mr. Evans’s trousers are cleaned. 10. These shoes are polished. 11. The bed in their bedroom is covered with a bedspread.

38.

Переведите на английский язык

1. Кто студент Королевского колледжа? – Мой брат. 2. Кто из вас студент Королевского колледжа? – Она. 3. Кто приходит в наш класс в 9 часов? – Преподавательница. 4. Что налито в чашку? – Кофе. 5. Чьи ботинки уже почищены? – Его. 6. Кто из них помогает ему? – Том. 7. Чей брат в Испании? – Ее. 8. Кто из них в Испании? – Его отец. 9. Кто пишет дату (число) на доске, когда начинается урок? – Дежурный студент (the student on duty). 10. Чья сумка собрана? – Моей сестры. 11. Кто сердится на нас, если мы пишем ручкой в учебнике? – Наша учительница. 12. Кто ставит вам оценки за (вашу) работу? – Преподавательница. 13. Что приготовлено для моего брата в прихожей? – Ботинки, куртка и сумка. 14. Кто гладит его рубашки? – Моя мама. 15. Чья кровать застелена покрывалом? – Миссис Мосс. 16. Кто варит кофе каждое утро? – Их папа. 17. Кто из вас сегодня дежурный? – Я. 18. Чьи дети сейчас за границей? – Моих друзей. 19. Какие слова написаны на доске? – Слова из этого текста. 20. Чей ребенок часто получает плохие оценки? – Моих друзей. 21. Чьи курсанты часто делают упражнения письменно? – Этой преподавательницы.

Общий вопрос (The General Question)

Отрицательная форма общего вопроса (The Negative General Question)

Общий вопрос

Проанализируйте следующие примеры и сформулируйте правила построения общего вопроса.

39.

Поставьте к предложениям общие вопросы. Дайте утвердительные и отрицательные ответы.

1. His name is Philip Ramsey. 2. She is 18 years old. 3. I am a student of the Royal College. 4. You are a first year student. 5. Our teacher is angry with you. 6. His parents are abroad. 7. We are in London. 8. My grandparents are pensioners. 9. My father is a doctor by profession. 10. The coffee is ready.

40.

Переведите на английский язык

1. Ваше имя Филипп Рэмзи? (Вас зовут Филипп Рэмзи?) 2. Он студент Королевского колледжа? 3. Вы студент-первокурсник? 4. Ее сестра на пять лет старше вас? 5. Его родители сейчас в Лондоне? 6. Их родители пенсионеры? 7. Наш брат сейчас в Испании? 8. Это упражнение сложное? 9. Этот учебник ваш? 10. Это не моя сумка. 11. Мой брат не зоолог. 12. Я не студент. Я школьник. 13. Моя сестра не старше его. 14. Его родители не пенсионеры. 15. Этот текст не сложный.

41.

Поставьте к предложениям общие вопросы. Дайте отрицательный ответ.

1. Our teacher comes into the classroom at 9 o’clock. 2. The student writes the correct date on the blackboard. 3. Our lessons begin at 9 o’clock. 4. I often write sentences on the blackboard. 5. We usually put different questions on the texts. 6. Sometimes our teacher invites us to the blackboard. 7. Students write different words on the blackboard at the lesson. 8. They often do exercises in writing or orally. 9. Tom always tries to keep his handwriting straight. 10. Sometimes we just tick the correct answers in our textbooks.

42.

Переведите на английский язык

1. Ваша сестра работает в больнице? – Нет, моя сестра не работает в больнице. 2. Вы делаете упражнения письменно на уроке? – Иногда делаем, а иногда и нет. 3. Преподаватель вызывает студентов к доске на уроке? – Да, он вызывает студентов к доске. 4. Вы пишете карандашом, когда делаете упражнения в учебнике? – Да, я всегда пишу карандашом, когда делаю упражнения в учебнике. 5. Они часто читают тексты на уроке? – Нет, они не читают тексты на уроке. 6. Вы проводите поля с левой стороны? – Нет, мы не проводим поля с левой стороны. Мы проводим их с правой стороны. 7. Ваш учитель ставит вам оценки за работу? – Да, учитель ставит нам оценки. 8. Ее сын ходит в школу? – Нет, он не ходит в школу. 9. Она старается писать ровно? – Да, она всегда старается писать ровно. 10. Их брат часто ездит в Испанию? – Нет, он не ездит в Испанию (вообще).

43.

Поставьте к предложениям общие вопросы. Дайте отрицательный ответ.

1. The bath-tub is filled with water. 2. The terry towel is prepared for my brother. 3. The table is laid for dinner. 4. The coffee is ground. 5. The tea is made. 6. The water is poured into your cup. 7. The bread is sliced. 8. The piece of bread is buttered. 9. The bed is made. 10. Her schoolbag is packed.

44.

Переведите на английский язык.

1. Ванна наполнена водой? – Нет, ванна не наполнена водой. 2. Кофе сварен? – Нет, кофе не сварен. 3. Хлеб порезан? – Нет, хлеб не порезан. 4. Кровать застелена? – Нет, кровать не застелена. 5. Рубашка поглажена? – Нет, рубашка не поглажена. 6. Ботинки почищены? – Нет, ботинки не почищены. 7. Школьная сумка сложена? – Нет, школьная сумка не сложена. 8. Стол накрыт к обеду? – Нет, стол не накрыт к обеду. 9. Предложения переведены? – Нет, предложения не переведены. 10. Текст прочитан? – Нет, текст не прочитан. 11. Поля проведены? – Нет, поля не проведены.

Отрицательная форма общего вопроса

Проанализируйте примеры, данные в таблице, и сформулируйте правила построения отрицательной формы общего вопроса.

Примечание: При ответе на данный вопрос необходимо учитывать его суть, а не форму. Расхождение русского и английского вариантов ответа отражено в таблице.

45.

Трансформируйте предложения по образцу.

Is he at the lesson? -> Is he not at the lesson? – Isn’t he at the lesson?

1. Is his name Philip Ramsey? 2. Is your teacher angry with you? 3. Are your answers correct? 4. Am I right? 5. Is the coffee ready? 6. Do you go to school? 7. Are they happy in their small house in Cheshire? 8. Is the table laid for dinner? 9. Does your teacher give you marks every day? 10. Do your students write in ink in their textbooks? 11. Do they read English texts in class? 12. Are your shoes polished? 13. Does your mother do everything for your brother? 14. Is the bath-tub filled with water? 15. Are the bags prepared? 16. Is the bed covered with a bedspread?

46.

Переведите на русский язык.

1. Aren’t I right? – But (yes,) you are. 2. Aren’t the shoes polished? – But (no,) they aren’t. 3. Aren’t you ready? – But (yes,) I am. 4. Isn’t the bed covered? – But (no,) it isn’t. 5. Isn’t the table laid for breakfast? – But (yes,) it is. 6. Don’t you read English texts in class? – But (yes,) we do. 7. Don’t the students put different questions on the texts, which they read? – But (yes,) they do. 8. Doesn’t the teacher come into the classroom at 9 o’clock? – But (yes,) she does. 9. Doesn’t the lesson begin at 9 o’clock? – But (yes,) it does. 10. Doesn’t your teacher give you bad marks every day? – But (no,) she doesn’t. 11. Isn’t the homework done? – But (yes,) it is. 12. Aren’t our copybooks collected? – But (no,) they aren’t.

47.

Переведите на английский язык.

1. Разве вы не Филипп Рэмзи? 2. Разве вы не студент Королевского колледжа? – Нет, я студент Королевского колледжа. 3. Разве ваша сестра не работает в больнице? – Нет, работает. 4. Разве ваши родители не в Лондоне? – Да, они не в Лондоне, они в Чешире. 5. Разве дежурный курсант не пишет дату на доске, когда начинается урок? – Нет, пишет. 6. Разве вы не делаете упражнения письменно? – Нет, делаем. 7. Разве вы не пишете в книгах ручками? – Да, не пишем. 8. Разве кофе не помолот? – Нет, помолот. 9. Разве преподавательница не ставит вам оценки за ваши ответы? – Нет, ставит. 10. Разве хлеб не порезан? – Нет, порезан. 11. Разве ваша сумка не собрана? – Да, не собрана. 12. Разве ваш брат зоолог? – Да, он зоолог. 13. Разве ваш брат не зоолог? – Нет, он зоолог. 14. Разве вы пишете чернилами в книгах? – Нет, мы не делаем это. 15. Разве вы не пишете чернилами в книгах? – Да, мы не пишем чернилами в книгах. 16. Разве рубашка поглажена? – Да, рубашка поглажена. 17. Разве рубашка не поглажена? – Да, рубашка не поглажена. 18. Разве вы не стараетесь писать ровно, когда вы пишете на доске? – Нет, стараюсь. 19. Разве вы стараетесь писать ровно, когда пишете на доске? – Да, стараюсь.

Специальный вопрос (The Special Question)

Проанализируйте примеры, данные в таблице, и сформулируйте правила построения специального вопроса.

Существует также отрицательная форма специального вопроса. В ней преимущественно употребляется вопросительное слово why.

Why aren’t you in London? (Why are you not in London?) Почему ты не в Лондоне?

Why don’t you go to school? (Why do you not go to school?) Почему ты не ходишь в школу?

Why isn’t he invited? (Why is he not invited?) Почему он не приглашен?

48.

Поставьте специальные вопросы.

1. I am a student. (What?) 2. You are always right. (How often?) 3. He is at home at 5 o’clock. (When?) 4. She is in Spain. (Where?) 5. We are at the English lesson. (At what lesson?) 6. They are abroad. (Where?) 7. I go to school. (Where?) 8. You make coffee every day. (What? How often?). She lays the table for breakfast every morning. (For what? How often?) 10. The teacher comes into our classroom at 9 o’clock. (Where? When?) 11. We usually answer different questions. (What? What questions? How often?) 12. They often do exercises in writing or orally. (What? How?) 13. The bed is covered with a bedspread. (With what?) 14. I am invited to their house. (Where? To whose house?) 15. The exercise is done in writing. (How?) 16. The question is answered correctly. (How?) 17. Coffee is made every day. (How often?) 18. The words are written on the blackboard. (Where?) 19. The copy-books are handed in for marking. (For what?)

49.

Трансформируйте предложения по образцу.

My brother studies English. (why – not) -> Why doesn’t my brother study English?

1. He tries to keep his handwriting straight. 2. She is careful. 3. They draw margins on the left-hand side of the page. 4. She makes the bed herself. 5. The coffee is made. 6. The bags are packed for school. 7. His shoes are polished. 8. The exercises are done in writing. 9. They are ready. 10. He is at school. 11. They are at the lesson. 12. The teacher collects our copy-books every day. 13. My friend writes in pencil in his textbook. 14. We put questions of different types on the text. 15. The cadet on duty writes the date on the blackboard.

50.

Переведите на английский язык.

1. Кто вы? 2. Как вас зовут? 3. Вы студент какого колледжа? (В каком колледже вы учитесь?) 4. На каком вы курсе? 5. Ваша сестра старше вас? 6. Насколько она старше вас? 7. Кто она по профессии? 8. Где она работает? 9. Чем занимаются ваши родители? 10. Где они живут? 11. Когда преподаватель приходит в класс? 12. Что дежурный курсант обычно пишет на доске? 13. Почему он старается писать ровно? 14. Кто обычно пишет предложения на доске? 15. Зачем преподаватель пишет предложения на доске? 16. Вы делаете упражнения письменно? 17. Разве вы не делаете упражнения в учебнике? 18. Почему преподаватель сердится, когда вы пишете в учебнике ручкой? 19. Почему ваша мама все делает за вашего брата? 20. Почему кофе не помолот? 21. Почему кофе не налит в чашку? 22. Почему рубашка не поглажена? 23. Почему брюки не вычищены? 24. Почему постель не застелена? 25. Почему школьная сумка не собрана? 26. Чем покрыта кровать? 27. Почему вы не на уроке? 28. Почему он не говорит по-английски? 29. Почему стол не накрыт для завтрака? 30. Чья это книга?

Примечание: На who, whose, what, which может начинаться как вопрос к подлежащему, так и вопрос к второстепенному члену предложения. В зависимости от типа вопросы имеют разную структуру.

My brother is my mother’s darling. Мой брат – любимец моей мамы.

WHOSE brother is my mother’s darling? Чей брат любимец моей мамы?

Вопрос к подлежащему и его определению, порядок слов – прямой

WHOSE darling is my brother? Чей любимец мой брат?

Вопрос не к подлежащему, порядок слов – обратный

He loves her. Он любит ее.

Who loves her? Кто любит ее?

Who(m) does he love? Кого он любит?

Whom – британский вариант, who – американский вариант.

Запомните!

This is my book. – Whose book is this? – Mine. (It is mine.)

They are my children. – Whose children are they? – Mine. (They are mine.)

Этот вопрос не является вопросом к подлежащему, поэтому в нем обратный порядок слов.

51.

Поставьте вопросы к подлежащему и к другим членам предложения.

Your brother is my friend. (Who? Whose? – Who? Whose?) -> Who is my friend? Whose brother is my friend? – Who is your brother? Whose friend is your brother?

Your brother often phones my sister. (Who? Whose? – Who(m)? Whose?) -> Who phones my sister? Whose brother phones my sister? – Who(m) does your brother phone? Whose sister does your brother phone?

1. My teacher often calls my parents. (Who? Whose? – Who(m)? Whose?) 2. My brother loves her sister. (Who? Whose? – Who(m)? Whose?) 3. Our father often helps our mother about the house. (Who? Whose? – Who(m)? Whose?) 4. His friends are his parents’ headache. (Who? Whose? – What? Whose?) 5. My son is their teacher. (Who? Whose? – Who(m)? Whose?) 6. Your health is your problem. (What? Whose? – What? Whose?) 7. My friend often gives his daughter a lot of money. (Who? Whose? – Who(m)? Whose?) 8. Our teacher often gives our students bad marks. (Who? Whose? – Who(m)? Whose?) 9. Their neighbour often takes their daughter from school. (Who? Whose? – Who(m)? Whose?)

52.

Поставьте вопрос по образцу.

This is my cup.-> What is this? Whose cup is this?

These are his books. -> What are these? Whose books are these?

1. This is his copy-book. 2. These are our books. 3. This is my towel. 4. These are their bags. 5. These are her shoes. 6. This is your answer. 7. This is Jack’s pen. 8. This is Ann’s friend. 9. This is our home task.

53.

Вставьте пропущенные слова.

1. Who … a student of the Royal College? 2. Who … the teacher invite to the blackboard? 3. Who … in London? 4. Who … pensioners? 3. Who … our teacher give marks to? 5. Who … she ask questions? 6. Whose copybooks … we write in? 7. Whose copy-books … the teacher collect? 8. Whose brother … in Spain? 9. Whose sister … at a hospital? 10. Whose parents … senior citizens? 11. Whose children … go to school? 12. Whose house … he live in? 13. Whose bag … packed? 14. Whose bag … my mother pack every morning? 15. What college … you study at? 16. What college … over there, near St. James’s park? 17. What … you usually do at your English lesson? 18. What … your name? 19. What … the cadet on duty write on the blackboard when the lesson begins? 21. What … make … our teacher angry? 21. Who … to school? 22. Who … you angry with?

54.

Переведите на английский язык.

1. Что вы обычно делаете на уроке? 2. Что здесь написано? 3. Кто вам задает домашнее задание? 4. Чья это сумка? 5. Чьи тетради на столах? 6. Чьи тетради каждый день собирает на проверку дежурный курсант? 7. Кто вам помогает? 8. Кому вы обычно помогаете? 9. Кто задает вам на уроке вопросы? 10. Кому вы часто задаете вопросы? 11. Чей это учебник?

Особенности глагола Have

Глагол have имеет в английском языке несколько функций. Данная таблица показывает, как ставить вопросы к предложениям с have в зависимости от того, какую функцию этот глагол выполняет.

Примечание: have

breakfast завтракать

lunch обедать (в середине рабочего дня)

tea пить чай

dinner обедать

a meal есть

a drink выпивать

coffee пить кофе

beer пить пиво

a glass of wine пить бокал вина

a bath принимать ванну

a wash мыться (умываться)

a shave бриться

a shower принимать душ

a sleep спать

a rest отдыхать

a dream мечтать

a holiday находиться в отпуске

a day off иметь выходной

a good time хорошо проводить время

a nice day иметь удачный день

a lesson иметь урок

a talk беседовать

a chat беседовать, болтать

a fight подраться

a quarrel поссориться

a swim поплавать

a walk гулять

a party устраивать вечеринку

a try попробовать, попытаться

a look взглянуть, посмотреть на что-л.

55.

Трансформируйте предложения по образцу.

I have a dog. -> Have I a dog? / Do I have a dog? – I have no dog. / I don’t have a dog.

He has a cat. -> Has he a cat? / Does he have a cat? – He has no cat. / He doesn’t have a cat.

1. We have friends. 2. Tom has an English textbook. 3. Ann has a copybook. 4. They have computers. 5. She has a flower. 6. I have a flat. 7. Tim has a lot of books. 8. My mother has a lot of cups. 9. He has a nice coat.

56.

Трансформируйте предложения по образцу.

I usually have a bath in the evening. -> Do I usually have a bath in the evening? I don’t usually have a bath in the evening.

He often has quarrels with his sister. -> Does he often have quarrels with his sister? He doesn’t often have quarrels with his sister.

1. I usually have breakfast at 8 o’clock. 2. We usually have a walk in the evening. 3. They usually have a drink at this bar. 4. She has an English class three times a week. 5. He usually has a rest on Sunday. 6. We usually have a holiday in summer. 7. She usually has a day off on Wednesday. 8. They usually have dinner at 7 o’clock.

57.

Поставьте специальные вопросы с вопросительными словами, данными в скобках/

1. I usually have breakfast at 8 o’clock. (When?) 2. We usually have a walk in the evening. (What?) 3. They usually have a drink at this bar. (Where?) 4. She has an English class three times a week. (How often?) 5. He usually has a rest on Sunday. (When?) 6. We usually have a holiday in summer. (What?) 7. She usually has a day off on Wednesday. (When?) 8. They usually have dinner at 7 o’clock. (What?)

Из формы Perfect выделилось и получило самостоятельность словосочетание have got, по значению соответствующее смысловому глаголу have. Вариант I have got a dog (вместо I have a dog) чаще используется в разговорной речи.

Примечание:

В устойчивых словосочетаниях заменять have на have got нельзя!

58.

Трансформируйте предложения, выбрав соответствующий образец.

I have a friend. -> I have got a friend. – Have I got a friend? – I haven’t got a friend.

I have lunch with my friends. -> Do I have lunch with my friends? – I don’t have lunch with my friends.

1. I have breakfast in the morning. 2. I have a lot of books. 3. He has a day off every Wednesday. 4. She has a bath every morning. 5. She has a dog. 6. We usually have dinner together. 7. We have a bright idea. 8. They have a walk every evening. 9. He usually has a drink at this bar. 10. I have a younger brother.

59.

Переведите на английский язык.

1. У вас есть собака? 2. У кого есть собака? 3. Вы завтракаете по утрам? 4. Когда вы обычно завтракаете? 5. У вас дома много книг? 6. У кого дома много книг? 7. Вы утром принимаете ванну? 8. Как часто у вас бывают выходные? 9. Сколько стаканов вина он обычно выпивает после обеда? (after dinner) 10. У вас есть братья? 11. Когда у вас обычно отпуск (a holiday)? – Летом. 12. Как часто у вас бывают уроки английского языка? 13. У вас есть учебник английского языка?

Отрицательное предложение (The Negative Sentence)

Некоторые особенности образования

I

No

В английском языке, как правило, в предложении не может быть двух отрицаний. Поэтому, если перед существительным употреблено no, глагол имеет утвердительную форму. Артикль при no не употребляется.

I have not a dog. – I don’t have a dog. – I have no dog.

У меня нет собаки. – У меня нет собаки. – У меня нет собаки.

60.

Трансформируйте предложения по образцу.

I don’t have parents. -> I have no parents.

1. He doesn’t have a textbook. 2. She doesn’t have a pen. 3. You don’t have a schoolbag. 4. We don’t have pencils. 5. They don’t have cups. 6. I don’t have time. 7. We don’t have questions. 8. She doesn’t have an English lesson today. 9. He doesn’t have copy-books. 10. They don’t have coffee.

61.

Переведите на английский язык.

1. У нас нет времени. 2. У нее нет дома. 3. У них нет вопросов. 4. У него нет родителей. 5. У меня нет ручки. 6. У нас нет денег. 7. У Анны нет кофе. 8. У Тома нет друзей.

II

Ever – Never

Ever и never часто встречаются в предложениях типа:

Does he ever have English lessons? У него когда-нибудь бывают уроки английского языка?

No, he never has English lessons. Нет, у него никогда не бывает уроков английского языка.

Ever означает «когда-либо», never означает «никогда». При образовании отрицательных предложений с never необходимо помнить, что в английском языке обычно не бывает двух отрицаний в одном предложении, поэтому глагол имеет утвердительную форму.

62.

Трансформируйте предложения по образцу. Обратите внимание на различие в перевод е этих предложений. Сравните:

They don’t do exercises in writing. -> They never do exercises in writing.

Они не делают упражнения письменно. -> Они никогда не делают упражнения письменно.

1. The cadet on duty doesn’t write the date on the blackboard. 2. She doesn’t keep her handwriting straight. 3. They don’t write in ink in their textbooks. 4. We don’t write in the margins. 5. You don’t draw margins on the left-hand side of the page. 6. The teacher doesn’t collect copybooks with our homework. 7. We don’t read English texts in class. 8. They don’t put questions of different types to sentences. 9. Our teacher doesn’t invite us to the blackboard. 10. My brother doesn’t make the bed himself.

63.

Переведите на английский язык.

1. Вы когда-нибудь читаете тексты на английском языке? 2. Мы никогда не пишем чернилами в учебниках. 3. Ваш преподаватель когда-нибудь ставит вам хорошие оценки? 4. Они никогда не пишут на полях. 5. Она когда-нибудь старается писать ровно? 6. Он никогда не получает плохих оценок за домашнюю работу. 7. Вы когда-нибудь навещаете своих родителей? 8. Моя сестра никогда не пьет кофе по утрам. 9. Ваш брат когда-нибудь вам помогает? 10. Я никогда не принимаю ванну утром.

III.

Already – Yet

Already переводится «уже». Употребляется в основном в утвердительных предложениях.

I am already home. Я уже дома.

I already know this man. Я уже знаю этого человека.

The coffee is already made. Кофе уже сварен.

Yet означает «уже» и «еще» и употребляется преимущественно в вопросительных и отрицательных предложениях, в конце предложений.

Is the coffee made yet? Кофе уже сварен?

– No, it is not made yet. Нет, он еще не сварен.

64.

Вставьте already или yet, ориентируясь на образец.

1. Is the exercise done? 2. The question is answered. 3. The questions are not put on this text. 4. Are the margins drawn? 5. Is the date written on the blackboard? 6. The coffee is poured into your cup. 7. The copybooks are not collected. 8. The bed is not made. 9. The bag is not packed. 10. Are the sentences translated?

65.

Переведите на английский язык.

1. Ботинки уже почищены? 2. Слова еще не написаны на доске. 3. Тетради уже сданы. 4. Полотенце уже приготовлено. 5. Поля уже проведены? 6. Текст еще не прочитан. 7. Домашняя работа еще не сделана. 8. Ванна уже наполнена? 9. Кофе уже помолот? 10. Рубашка еще не поглажена. 11. Я уже занят. – Я еще не занят. 12. Он уже дома. – Он еще не дома.

Придаточные предложения (Subordinate Clauses)

I.

Придаточные предложения, начинающиеся с Where, Who, What, When, Why и т. д.

Придаточные предложения, хотя они и начинаются со слов where, who, what, when и т. д., имеют прямой порядок слов, т. е. порядок слов, как в повествовательном предложении.

This is the house where I live. (а не: where do I live) – Вот дом, где (в котором) я живу.

I don’t know why you are so nervous. (а не: why are you so nervous) – Я не знаю, почему ты так нервничаешь.

66.

Составьте предложения по образцу.

Where does he go every day? – He never tells me … -> He never tells me where he goes every day.

1. When does our teacher come into the classroom every morning? – The students know … 2. Where is her house? – We know … 3. What is it? – I don’t understand … 4. How many sentences do you usually translate at your English lesson? – He never tells me … 5. What marks does he get in his English? – He always shows me … 6. What is our home task? – The teacher asks us … 7. Why are you in a hurry? – I don’t understand … 8. When do we write in ink in our textbooks? – The teacher is angry with us … 9. Where is her brother? – She doesn’t know … 10. When does the teacher come into the classroom? – The lesson begins…

67.

Переведите на английский язык.

1. Он знает, где кофе. 2. Я вижу, какие типы вопросов вы знаете. 3. Я не понимаю, почему учительница так сердита на меня. 4. Я не знаю, почему ты никогда не стараешься писать ровно. 5. Твой папа не понимает, почему ты не любишь английский язык. 6. Она нервничает, когда ты торопишься. 7. Я не знаю, на какой странице находится это упражнение. 8. Мы не знаем, где ваши сумки. 9. Я не понимаю, почему вы все делаете за него. 10. Он видит, сколько упражнений вы делаете на уроке.

68.

Дайте ответы по образцу.

Where is he? -> I don’t know where he is.

What is it? -> I don’t understand what it is.

1. Where is my book? 2. What is his name? 3. Why is she so nervous? 4. Why does she do everything for him? 5. How is this exercise done? 6. What is written on the blackboard? 7. Whose book is this? 8. What marks does he usually get? 9. Where does he live? 10. Who irons his shirts?

II.

Придаточные предложения, вводимые словами Who, Which, That (который)

Who может означать «который» и вводить придаточное предложение. Who относится только к одушевленным существительным. My friend, who speaks English well, often gets good marks. Мой друг, который (кто) хорошо знает английский язык, часто получает хорошие оценки.

Which переводится «который». Относится только к неодушевленным существительным.

The bag, which is already packed, is in the hall. Сумка, которая уже собрана, находится в прихожей.

That переводится «который». Может относиться как к одушевленными, так и к неодушевленным существительным.

The exercise, that (which) is given to us for our homework, is very long. Упражнение, которое задано нам на дом, очень длинное.

My brother, that (who) lives in Cheshire, is a designer by profession. Мой брат, который живет в Чешире, по профессии дизайнер.

69.

Вставьте who или which.

1. The text … is on page ten, is very difficult. 2. The teacher … is usually very patient, is angry today. 3. My parents … are pensioners, do not live in London. 4. The coffee … is poured into your cup, is very hot. 5. My brother … is a first year student, irons his shirts himself. 6. The copy-book … is on the table, is not yours. 7. Mr. Simens … is a zoologist, is in Africa now. 8. I am a student of the Royal College … is in London. 9. Our teacher … speaks English very well, is abroad now. 10. My sister … is five years older than me, is a nurse at a hospital.

70.

Переведите на английский язык.

1. Учебник, (который) на парте, не мой. 2. Упражнение, (которое) на странице семь, сложное. 3. Мой друг, который сейчас в Лондоне, очень хорошо говорит по-английски. 4. Оценки, которые он получает, не очень хорошие. 5. Вода, которая налита в ванну, холодная. 6. Мама, которая очень любит моего брата, все делает за него. 7. Мой друг, у которого есть собака, гуляет с ней три раза в день. 8. Дата, которая написана на доске, неправильная. 9. Преподавательница, которая сердится на вас, когда вы пишете чернилами в книгах, (абсолютно) права. 10. Студенты, которые не делают домашнее задание, плохие студенты.

III.

Придаточные предложения, вводимые Where\What\Why + Инфинитив

В русском языке таким предложениям соответствуют изъяснительные придаточные предложения:

I don’t know where to go. Я не знаю, куда идти.

He doesn’t understand what to do. Он не понимает, что делать.

71.

Переведите на русский язык.

1. I don’t know how to put questions to this sentence. 2. He knows how to answer your question. 3. She doesn’t know what to say. 4. My brother never knows where to keep his things. 5. We don’t understand what to do. 6. Is it clear how to do this exercise? 7. We learn how to read and write in English at our English lessons. 8. Do you know how to make coffee? 9. Does he know where to polish shoes? 10. Do the children know what to put into their school bags?

72.

Ответьте на вопросы, используя подсказки в скобках.

What do you know? (to write this word) -> I know how to write this word.

1. What does she know? (to answer this question) 2. What does he know? (to say) 3. What don’t they understand? (to do it) 4. What don’t we know? (to go) 5. What don’t you understand? (to put questions to this sentence) 6. What doesn’t she know? (to invite to her place) 7. What doesn’t he know? (to translate it) 8. What do they understand? (to do this exercise) 9. What do we know? (to get money) 10. What do you know? (to keep this thing)

73.

Переведите на английский язык.

1. Я не знаю, как это перевести. 2. Он знает, что делать. 3. Она знает, куда идти. 4. Я не понимаю, как это делать. 5. Мы не знаем, как ответить на ваш вопрос. 6. Они не знают, когда приходить. 7. Вы знаете, кого приглашать? 8. Я не знаю, кого спросить. 9. Она не понимает, что писать. 10. Мы не знаем, как поставить вопрос к этому предложению.

Примечания

1

Звездочкой отмечены притяжательные местоимения в абсолютной форме.

Конец бесплатного ознакомительного фрагмента.