Экскурсоведение. Учебное пособие

В пункте «род занятий» листа выбирали: учитель/учительница земской/городской/начальной/средней школы. Указывалось также местожительство будущего экскурсанта, возраст, семейное положение, стаж службы, опыт путешествий. В последнем пункте писали о целях экскурсии: «образовательные (расширение знаний), педагогические (передать виденное в школе), отдых, удовольствие, поправление здоровья» и др.

Комиссия образовательных экскурсий при Московском отделении Российского общества туристов была не единственной организацией, занимающейся ознакомительными поездками. В 1915 г. по России их насчитывалось уже около 100: экскурсионные бюро в Екатеринодаре[10] и Харькове, экскурсионные комиссии в Ярославле, Ростове и Вятке, по две комиссии – в Москве и Петербурге.

Экскурсионное дело в своем современном понимании зародилось в г. Петербурге. Именно в начале ХХ в. передовые российские мыслители стали осознавать, что экскурсия – это средство погружения в историю.

Одним из первых это утверждал петербургский профессор Иван Михайлович Гревс (1860–1941). Он разработал дальние гуманитарные экскурсии для студентов Петербургского университета и слушательниц женских Бестужевских курсов[11]. Взгляды И. М. Гревса на природу экскурсионности[12] изложены в его статье «Несколько теоретических замечаний об общеобразовательном значении экскурсий» (1902), развиты в статьях «Дальние гуманитарные экскурсии и их образовательно-воспитательный смысл» (1922) и «Природа экскурсионности и главные типы экскурсий в культуру» (1925). Гревс писал, что экскурсии позволяют человеку непосредственно соприкасаться с миром «через активное путешествие к нему», обладают воспитательно-образовательными функциями. Путешествие профессор называл «одним из величайших факторов развития культуры». «Экскурсии, – писал Гревс, – занимают скромнейшее место в необъятной сфере “путешествий”, но они родственны им по природе: в них повторяется однородный с теми процесс. В них, как и в тех, расширяется личность, так как происходит слияние ее с широким миром, завоевание его умом и волею, но и развитие себя его правдою и красотою».

Вопрос экскурсий для учащихся продолжает активно обсуждаться в прессе. В 1903 г. в Санкт-Петербурге увидела свет книга «Образовательные прогулки по России», в которой было написано: «В некоторых государствах Европы образовательные экскурсии учащихся успели войти в учебно-воспитательную систему: их давно рассматривают как могучее образовательное и воспитательное средство, коим прекрасно можно практически знакомить молодое поколение со строем жизни, с нравами и обычаями, с чудесами современной техники и с окружающими явлениями природы, развивать в нем эстетическое чувство, любовь к Родине и ее истории, вообще отзывчивость к высшим интересам духа».

Когда после революции 1905–1907 гг. были отменены многие формальные ограничения на передвижения человека по стране, множество предпринимателей, инженеров и служащих начали свободно выезжать за рубеж на известные курорты либо на юг России, в Крым и на Кавказ. Финансово эти поездки были тогда общедоступными благодаря твердой позиции российского рубля на мировом рынке.

Крымско-Кавказский горный клуб

Интерес, проявленный к Крыму и Кавказу любителями гор, привел к созданию клубов. В 1877 г. возник Кавказский горный клуб, в 1890 г. – Крымский горный клуб. Впоследствии в 1902 г. они объединились в Крымско-Кавказский горный клуб с центром в Одессе, филиалами в городах Ялта, Севастополь, Екатеринославль[13], Гагра, Баку, Феодосия и др. У клуба были свои экскурсионные бюро. Материально клуб существовал за счет взносов своих членов, пожертвований, средств, полученных от общих экскурсий, изданий трудов клуба. Членом клуба мог стать любой человек, независимо от места жительства, который достиг совершеннолетия «и по суду непорочен» (не разыскивается как преступник).

В апреле 1891 г. клуб организовал первую экскурсию в Крым. 19 членов клуба в течение 8 дней посетили Севастополь, побывали на археологических раскопках в Херсонесе, в древнем Инкерманском монастыре, в Никитском саду, познакомились с другими крымскими достопримечательностями. По итогам поездок члены клуба собрали геологические, почвенные, ботанические и энтомологические коллекции для будущего музея Крымского горного клуба. За время проведения этой первой экскурсии были созданы 2 отделения Крымского горного клуба – в Севастополе и Ялте (последнему принадлежит особая роль в развитии туризма и экскурсий в Крыму).

Нужно сказать, что клуб проводил экскурсии не просто с познавательными целями для экскурсантов, а поставил перед собой задачу популяризации Крыма как туристского района. В учебные заведения и различные учреждения Москвы, Петербурга и других крупных городов России рассылались плакаты и брошюры с описанием экскурсий в Крыму, в ялтинской газете регулярно публиковались рекламные объявления, в гостиницах, пансионатах, купальнях и водолечебницах Ялты постоянно вывешивались расписания ближайших экскурсий. В течение четверти века по итогам проводимых экскурсий издавались «Записки Крымского горного клуба», в которых публиковались отчеты экспедиций, описывались маршруты путешествий и экскурсий. В «Записках» также заранее публиковались приглашения принять участие в новых, разработанных клубом экскурсиях. С 1910 г. большое внимание стало уделяться экскурсиям на Кавказ (в районы Красной Поляны и Военно-Грузинской дороги). С 1913 г. к ним добавились многодневные маршруты по Крыму, Кавказу, Уралу, к Днепропетровским порогам. Некоторые маршруты длились по 40 дней.

Ялтинское отделение Крымско-Кавказского горного клуба впервые в России занялось широкой экскурсионной деятельностью. Были организованы многочисленные экскурсии в Крымские горы, составлены маршруты по наиболее интересным для туриста местам крымского побережья. Вместе с «Обществом содействия благоустройству курорта Ялта» Ялтинское отделение создало несколько «облегченных» пешеходных горных троп. Так, первой туристской тропой в России стала проложенная в 1899 г. Штангеевская тропа – от водопада Учан-Су на Ай-Петринскую яйлу[14] через наиболее живописные участки восточного склона яйлы. По этой тропе мог идти турист любой подготовленности. На протяжении всего пути экскурсанта сопровождали указательные знаки и надписи на камнях, указывавшие, сколько уже было пройдено и куда предстоит двигаться дальше. Позднее были организованы Боткинская, Крестовая и Дмитриевская тропы, за которыми постоянно ухаживали члены Ялтинского отделения Крымско-Кавказского горного клуба.

Также для удобства путешествующих на горном массиве Чатырдаге, вблизи пещер Бинь-Башхоба и Суук-хоба, был организован первый в России туристский приют – для всех любителей походов (не только для членов клуба!).

Начав с организации экскурсий для нескольких десятков своих членов, в 1896 г. Ялтинское отделение провело 181 экскурсию для 1491 чел., а в 1912 г. – 645 экскурсий для 15 229 чел. Всего за время существования Ялтинское отделение Крымско-Кавказского горного клуба обслужило свыше 120 000 экскурсантов! При этом маршруты отличались разнообразием: и однодневная экскурсия в окрестностях Ялты, и маршрут на вершину Ай-Петри (откуда можно было полюбоваться на раскинувшиеся у подножия г. Ялту и Черное море), и др. Как правило, экскурсия проводилась в конных экипажах (лошадей арендовали у сельского населения), а вот любителей пеших туров всегда было крайне мало (в 1899 г. было организовано всего семь пеших экскурсий, в которых приняли участие 33 чел.; в год число «пеших» экскурсантов никогда не превышало 150 чел.).

Экскурсии Ялтинского отделения стали востребованными у туристов, приезжавших в Крым буквально отовсюду. Наибольшее количество экскурсантов прибывало из Санкт-Петербурга и Москвы, меньшее – из всех «университетских» городов. В основном это были ученые различных специальностей; преподаватели и учащиеся высших, средних и народных учебных заведений; врачи и врачебный персонал; чиновники различных министерств; военные; совсем мало – коммерсантов, ремесленников и пр.

Традиционно для экскурсоводческого дела все отделения Крымско-Кавказского горного клуба особое внимание уделяли ученическим экскурсиям. Для юношества экскурсии имели, по мнению членов клуба, и «гигиеническое значение»: пребывание и движение на свежем воздухе давало возможность физически развивать и укреплять молодой организм. В итоге на экскурсиях в Крыму регулярно бывали учащиеся многих учебных заведений России. Им предоставлялись бесплатное проживание в ялтинских школах либо очень дешевое – в некоторых гостиницах, а также конные экипажи по специальным низким ценам. Ялтинское отделение безвозмездно заботилось об этих экскурсантах, оказывая массу дополнительных услуг – по перевозке багажа, посещению городского сада и др.

С 1902 г. правление клуба из-за постоянного притока новых экскурсантов приступило к подготовке новых кадров – экскурсоводов из числа школьных учителей. В июне этого же года состоялась первая педагогическая экскурсия: в Крым приехали учителя Одесского учебного округа. Это стало еще одной формой пропаганды туризма в России: позднее эти же учителя возвращались в Крым уже с десятками своих учеников, участвуя тем самым в программе клуба по популяризации этого края.

Однако история Крымско-Кавказского горного клуба складывалась не особенно ровно. Современное общество часто не принимало задач клуба, не поддерживало его начинаний, замалчивало масштабы его деятельности, даже тогда, когда клуб доказал свою состоятельность, стал значительной экскурсионной организацией

России. Тем не менее клуб выполнил свою миссию: он заложил в России прочный фундамент экскурсионного дела и практические основы туристского дела. Параллельно с Крымско-Кавказским горным клубом в России действовали и другие.

Альпийский клуб в Тифлисе при Кавказском обществе естествознания

За весь период своей деятельности Альпийский клуб так и не организовал ни одной общей поездки или экспедиции, как было принято в зарубежных альпийских клубах. В основном члены клуба занимались научной деятельностью.

Русское горное общество

Это общество объединяло группу географов и любителей альпинизма главным образом из Москвы и Петербурга. Основными задачами общества стали «всестороннее изучение гор и распределение сведений о них и облегчения знакомства с горной природой путем путешествий, экскурсий и восхождений». Общество организовывало путешествия в горы: в одиночку или небольшими группами по 2–4 чел.

Была введена аттестация проводников, с учреждением специального знака – «Проводнической книжки». Для каждого района Кавказа действовала своя плата проводнику согласно трудности маршрута. Правила для проводников оговаривались: они были «обязаны в точности исполнять взятое на себя обязательство провести путника по условленному пути и за условленную плату. Должны быть вежливы и предупредительны, заботиться об удобствах и безопасности путешественников и содействовать им в достижении их научных целей или разрешении туристских задач».

Общество организовывало путешествия во все районы Кавказа – от Дагестана до Карачая. Самыми популярными и освоенными маршрутами была Военно-Грузинская, а также Военно-Осетинская дороги и восхождение на гору Казбек. Постепенно организовывались путешествия и на неизвестные перевалы.

Кавказское горное общество Пятигорска

Общество оказывало экскурсионные услуги только отдыхающим в городах Кавказских Минеральных Вод. Было разработано несколько маршрутов экскурсий по достопримечательным местам Кавказа, в Баксанское ущелье, на склоны гор Эльбруса и Казбека, проложены пешеходные тропы на вершины гор Машука и Бештау, построен приют для экскурсантов на Бермамыте (2640 м).

Обществом организовывались и ученические общедоступные экскурсии по Кавказским Минеральным Водам, дабы с юных лет прививать экскурсантам любовь к истории и природе родного края. Первые восемь специальных ученических экскурсий состоялись в 1905 г., зарекомендовав себя как благоприятную форму познания. Основатель клуба швейцарец Рудольф Лейцингер в 1906 г. издал брошюру «Несколько слов об ученических экскурсиях», которая была распространена по всем учебным округам и в 640 учебных заведениях России. В г. Пятигорск поехали группы учащихся-экскурсантов из многих городов. А с 1907 г. учащиеся могли бесплатно проживать в усадьбе самого Лейцингера. «Школьная турбаза» вмещала до 250 чел. одновременно. Рудольф Рудольфович сам лично водил экскурсии по многим маршрутам. Все это способствовало популяризации туризма, альпинизма и экскурсий.

Владикавказский горный клуб

В 1909–1911 гг. при Владикавказском политехническом обществе действовал клуб, оказывавший содействие проезжавшим через Владикавказ экскурсантам в подготовке мест ночлега (два скромных туристских приюта – на 30 и 50 мест), устраивавший экскурсии по заранее разработанным маршрутам. Клубу принадлежит разработка 21 маршрута – однодневных, двухдневных и многодневных. Изредка подготовленных туристов водили в горы Казбек и Эльбрус. Самым популярным маршрутом из двухдневных стал поход на Девдоракский ледник на склонах Казбека, а из многодневных – поездки на Цейский ледник и в район Кавказских Минеральных Вод.

В 1912 г. Владикавказский горный клуб сменился Владикавказским отделением Русского горного общества. В то же лето отделение организовало 25 экскурсий на ближайшие вершины, ледники и в ущелья Кавказа. Были разработаны 14 маршрутов, и в 1913 г. состоялась 71 экскурсия с участием почти 600 чел.

Надо сказать, что и отдельные предприниматели устраивали туристские путешествия по Кавказу, «на гребне волны». Так, «курсовые поездки» из района Кавказских Минеральных Вод для осмотра Дарьяльского ущелья и горы Казбек проводил в 1910-х гг. Григорий Георгиевич Москвич. С 1888 по 1913 г. он организовал экскурсии по Кавказу и в беспересадочных железнодорожных вагонах, и в автомобилях, и в экипажах, и на верховых лошадях, и на пароходах. Стоило такое путешествие недешево, но желающих было много. Экскурсантами Москвича становились приезжие туристы, отдыхавшие в Пятигорске и Кисловодске. Г. Г. Москвичу принадлежало экскурсионное бюро на Кавказе. Главное бюро экскурсий находилось в Кисловодске (с отделениями в городах Пятигорск, Железноводск, Ессентуки, Минеральные Воды, Владикавказ, Беслан), а в Ростове и Новороссийске отделения были удобно расположены прямо на вокзалах, чтобы приезжающие сразу могли обратиться за экскурсионными услугами.

Уроженец Ялты, Г. Г. Москвич прославился изданием в конце XIX – начале XX в. путеводителей по Крыму, Кавказу, Волге, Санкт-Петербургу, Москве, Одессе, Ялте, черноморскому побережью и Кавказским Минеральным Водам, а также по европейским странам. Москвич основал издательство «Русский Бедекер»[15], где коллективом авторов составлялись путеводители, но редактировал материал сам издатель. К каждому из своих путеводителей Г. Г. Москвич давал эпиграф: «Знание своего отечества необходимо каждому, желающему с пользой для него трудиться». Уникальные места Крыма и Кавказа стали известными и посещаемыми во многом именно благодаря трудам Г. Г. Москвича. В предисловии к юбилейному, двадцать пятому, изданию «Иллюстрированного практического путеводителя по Крыму» (1913) Москвич написал: «Никто в своем деле не судья, но я позволю себе сказать два слова о моем издательстве. В 1888 г. я издал “Путеводитель по Крыму”. В то время подобного рода издания по России были редкостью, и, работая с любовью 25 лет, я создал единственное в России издательство путеводителей… С чувством глубокого удовлетворения могу засвидетельствовать, что распространение моих путеводителей ежегодно увеличивается и растет, следовательно, интерес к нашей бескрайней, изумительной по разнообразию и красоте родине».

В начале ХХ в. в России все активнее набирали обороты революционные настроения. Революционеры разных направлений и недовольная сложившимся положением дел интеллигенция, состоявшие в Российском обществе туристов, по-своему начали влиять на развитие туризма и экскурсионного дела – как на его содержание, так и на методику. Попытки вести пропаганду среди слушателей народных университетов успешно предпринимались прямо во время проведения оздоровительных экскурсий, о чем стало известно Особому отделу Департамента полиции. Так были введены ограничения на оформление заграничных поездок, а за участниками экскурсий, организованных Российским обществом туристов, был установлен постоянный надзор.

Но, конечно, проследить за ходом всех экскурсий было невозможно, и пропаганда революционных идей продолжалась. Достаточно сказать, что Московское отделение Российского общества туристов в 1908 г. возглавлял член Крестьянского союза профессор В. Н. Бобринский, а председателем Экскурсионной комиссии Санкт-Петербургского общества народных университетов был член террористической фракции «Народная воля», участник покушения на Александра III, лишь в 1905 г. вышедший из заключения в Шлиссельбургской крепости М. В. Новорусский. Такие люди не могли избежать совершенно определенных рассуждений на политические темы, особенно в благоприятной среде – во время организации экскурсий для слушателей народных университетов. Известно также, что под видом научных экскурсий в 1914 г. часто проводились политические митинги рабочих.

С началом Первой мировой и Гражданской войн (1914–1918) география школьных экскурсий и путешествий меняется: теперь почти нет дальних экскурсий, зато активно развиваются экскурсии учащихся по территориям родных губерний. Так экскурсионное дело сближается с краеведением, что прививает юношеству любовь к родному краю. Также развитие краеведения ведет к расширению тематики и маршрутов экскурсий.

В 1915 г. формируется программа для высших начальных школ, закрепившая проведение определенных экскурсий в учебные часы. В 1916 г. учебные экскурсии стали равноправным методом обучения школьников. К сожалению, у учителей практически не было навыков составления и проведения экскурсий, поэтому в спешном порядке стали организовываться курсы подготовки руководителей экскурсий при многочисленных специализированных обществах и учреждениях.

Таким образом, к 1917 г. экскурсионное дело в России, начав развиваться как метод обучения и проведения учебно-программных, музейных, внемузейных и дальних экскурсий, добилось создания первых экскурсионных организаций и стало разрабатывать научно-теоретическую базу экскурсоведения.

1917 г. разом запретил многие организации и общества. Стране было первое время не до экскурсий, строилась новая государственность. О возрождении экскурсионной деятельности можно говорить только к 1920-м гг. Но несомненным плюсом этого периода стало то, что туристско-экскурсионная деятельность была теперь ориентирована на массового потребителя и строилась на государственной основе.

В 1918 г. при Наркомпросе были учреждены «Бюро школьных экскурсий» и «Объединенное лекционно-экскурсионное бюро». Экскурсии были включены в школьные планы как дополнительное средство воздействия при преподавании естествознания, географии, физики, истории, литературы. Проводились экскурсии в учебное время и финансировались отдельно.

Летом 1918 г. в г. Павловске прошли курсы по естествознанию, предусматривавшие много практических занятий и экскурсий. Слушателями стали учителя Союза коммун Северной области. Занятия успешно прошли в два потока. Открываются зональные курсы при Совете по туризму, где сотрудники Экскурсионного бюро готовили экскурсоводов, отвечая за качество их работы. В феврале 1919 г. создана экскурсионная секция, занимавшаяся организацией школьных экскурсий под руководством опытных педагогов (просуществовала до 1922 г.).

В 1921 г. в Петрограде свои двери распахнул Научно-исследовательский экскурсионный институт, в Москве – Центральный музейно-экскурсионный институт. В 1922 г. при Московском университете возникла кафедра экскурсионного дела и краеведения. Здесь начинают научно разрабатывать экскурсионную методику, обобщать опыт работы различных учреждений в экскурсионной сфере, проводят лекции по экскурсионной тематике. В это же время организовываются конференции и съезды по теоретическим и практическим вопросам экскурсионного дела, заложившие теоретическую базу для активно развивавшейся экскурсионной деятельности.

В Научно-исследовательском экскурсионном институте велась и педагогическая работа: началась подготовка руководителей экскурсий, устраивались показательные экскурсии. Профессор Иван Иванович Полянский (1872–1930), специалист в области методики естествознания, писал: «…Петроград продолжает быть культурным и, в частности, педагогическим центром не для Петроградской только губернии, а для всей России, и что экскурсионная организация впервые в таком масштабе осуществлена не где-либо в другом месте, а именно в Петрограде». В 1920-х гг. Ленинградская педагогическая станция славилась экскурсиями, проводимыми лично И. И. Полянским.

Так одновременно возникли и развивались сразу две школы, занимавшиеся разработкой вопросов теории, методики и практики экскурсионного дела – одна в Москве, другая в Петербурге. Они отличались друг от друга подходом к сущности и целям экскурсионной работы. Ученые Москвы большее значение придавали воспитательному аспекту, исследователи Петрограда – познавательному[16].

Созданное в начале 1920-х гг. Центральное бюро краеведения (ЦБК) обратилось к краеведческим организациям и отдельным краеведам с просьбой помочь в разработке новых интересных маршрутов для экскурсантов. С 1921 г. регулярно проводились краеведческие конференции. В результате, если в 1918–1920 гг. экскурсионные походы и поездки проходили целиком на территории Московской и Петроградской губерний, то в 1921–1924 гг. экскурсанты начали выезжать за их пределы. В Москву и Петроград стали прибывать группы из других городов.

Продолжало свою деятельность Российское общество туризма, в 1928 г. преобразованное в Общество пролетарского туризма (ОПТ РСФСР), а в 1930 г. – во Всесоюзное добровольное общество пролетарского туризма и экскурсий (ОПТЭ, существовало до 1936 г.). Общество объединило в себе множество экскурсионно-туристских обществ и организаций («Советский турист», «Турист Грузии» и др.). Возглавил ОПТЭ народный комиссар юстиции, заядлый турист и альпинист Николай Васильевич Крыленко (1885–1938). Началась массовая организация туристско-экскурсионной работы: готовили кадры, обеспечивали необходимые услуги, издавали литературу. Созданная в 1932 г. Центральная детская экскурсионно-туристская станция (ЦДЭТС) Наркомпроса РСФСР активно развивала туризм среди школьников.

Советская власть верно понимала значение экскурсии как средства идеологического воспитания нового советского человека. (Вспомним пропаганду во время экскурсий в царской России.) Все советские экскурсии должны были пропагандировать социалистический строй, социалистическое строительство. После смерти В. И. Ленина популярность набирают экскурсии, посвященные его жизни и деятельности. Места, в которых он проживал, превращаются в музеи.

К сожалению, на фоне «социалистической стройки» были разрушены многие памятники архитектуры – церкви, загородные дома, усадьбы помещиков и особняки богатых людей. Причина – «чужеродность» советскому строю.

Однако к началу 1930-х гг. закрылись и все краеведческие организации, и журналы, и общественные организации. Экскурсионно-краеведческое движение потерпело полное поражение от власти как «гробокопательство». Многие краеведы были репрессированы. Экскурсионно-туристская литература, изданная до 1921 г., изымалась. Что касается тематики экскурсий, то сталинизм запретил «своеволие». Так, «музеи дворянского быта» были закрыты в Ленинграде уже в 1928–1929 гг. И хотя экскурсии все-таки продолжались до начала Великой Отечественной войны, их тематика была уже сильно ограничена. Основными экскурсантами в это время были школьники.

Таким образом, 1918–1929 гг. были «золотым десятилетием» для развития экскурсоведения и краеведения. Деятельность всех этих организаций способствовала широкому просвещению народных масс, особенно подрастающего поколения.

В 1936 г. руководство внутренним туризмом было поручено Всесоюзному центральному совету профессиональных союзов (ВЦСПС), в рамках которого было создано Центральное туристско-экскурсионное управление (ТЭУ), занимавшееся созданием секций по туризму при общественных организациях и учебных заведениях, а также организацией для трудящихся путешествий и экскурсий во время отпусков и в выходные дни. После выхода в свет постановления Центрального комитета СССР «О развитии туризма и экскурсий в стране» экскурсионные организации начали открываться при министерствах культуры РСФСР и союзных республик.

Вплоть до начала войны СССР строил турбазы – в Карелии, на Карпатах, Крыму, Алтае, массово – на Кавказе. Но советских инструкторов не только не хватало, их просто не было. Выход нашелся: туристских инструкторов приглашали из… пока еще дружественной Германии. Приезжие специалисты делились опытом, водили на маршрут группы, в парах с советскими инструкторами изучали местность и составляли подробные географические карты горных районов… Перед самой войной немецкие инструкторы покинули СССР, чтобы позднее вернуться – в составе фашистских горно-стрелковых дивизий[17].

Уже в годы войны по мере освобождения территорий от захватчиков Управление военной подготовки Наркомпроса поставило задачу организации путешествий для учащихся средней школы (1944 г.). Возникли экскурсии по местам недавних боев за Родину, которые стали особенно популярны по окончании войны. Объекты посещений – памятники боевой славы, мемориальные комплексы и памятники, посвященные героям войны, места сражений, массовых захоронений воинов и мирных жителей. Вообще военно-историческая тематика заняла чуть ли не основное место в экскурсионной программе. География войны была огромна; обширной стала и география проводимых экскурсий.

После войны ВЦСПС и министерство обороны продолжают строить турбазы, но теперь уже подготавливая собственных инструкторов туризма в различных университетах страны. Самая сильная школа инструкторов была сформирована в Крыму. Постепенно создаются сотни всесоюзных и республиканских туристических маршрутов. Под руководством инструкторов в дальние походы отправляются «самодеятельные» туристы.

Также объектами показа стали передовые хозяйства (колхозы, совхозы), делившиеся опытом, гигантские стройки – Днепрогэс, Магнитка, Турксиб, новые просторные города. В эти же годы получает дальнейшее развитие и другая тематика экскурсий, в частности литературная и производственная. Во время производственных экскурсий происходил и обмен опытом, и осуществлялось общественно-политическое и трудовое воспитание советских трудящихся.

В это время экскурсии уже строились с учетом возраста, образования, профессии и культурных запросов экскурсантов. Для учащихся чаще всего заказывают автобусные экскурсии с профессиональным экскурсоводом. Задача учителя теперь – доставить группу и увести ее с экскурсии.

С 1960-х гг. массовая экскурсионная работа сосредоточивается в профсоюзных туристских организациях. В это время организация и проведение экскурсий – уже удел не любителей и энтузиастов, а предмет профессиональной деятельности, курируемый Центральным советом по туризму и экскурсиям ВЦСПС. Своей главной задачей Совет видел «обеспечение дальнейшего развития массовости туризма экскурсий как наиболее популярной формы активного отдыха населения, укрепления здоровья советских людей, повышения их работоспособности и производительности труда, формирования высоких нравственных качеств». Вскоре такие советы создаются во всех республиках, краях, областях и ряде городов СССР.

С началом путешествий в различные точки Союза число экскурсионных бюро только росло. Обмену опытом способствовали союзные конференции, проводившиеся в разных городах СССР.

Постановлением ЦК КПСС, Совета Министров СССР и ВЦСПС «О мерах по дальнейшему развитию туризма и экскурсий в стране» (1969 г.) начался ежегодный (с 1970 г.) выпуск карт, схем туристских маршрутов и зон туризма. Было намечено превратить туристско-экскурсионное движение в целую отрасль обслуживания населения. Особую роль отводили развитию именно экскурсионного дела – действенной форме идеологической работы.

В советский период экскурсионные возможности ограничивались «партийными требованиями» и расценивались как часть политико-воспитательной работы ЦК КПСС. Однако в это же время происходило накопление опыта организации и методики проведения экскурсий на различные темы: исторические, природоведческие, архитектурные, литературные, искусствоведческие, производственные, экологические и др. Экскурсионную работу в музеях, картинных галереях, художественных выставках и прочих ведомственных объектах культуры вели экскурсоводы учреждений министерства культуры. Но основная масса экскурсантов в СССР обслуживалась все же профсоюзными экскурсионными организациями.

Число экскурсий медленно увеличивалось. Теперь экскурсоводы рассказывали о знаменитых людях, проживавших в том или ином городе: архитекторах, писателях, поэтах.