Библиотека программы воспитания и обучения в детском саду - Диагностика готовности ребенка к школе. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. Для работы с детьми 5-7 лет

Слабое развитие произвольности сильно затрудняет обучение ребенка в школе. Однако развитие элементов произвольного поведения возможно и в дошкольном возрасте при выполнении доступных ребенку видов деятельности (игра, конструирование, действия с предметами и др.)* Важно, чтобы способ выполнения деятельности, правила поведения и действий с предметами становились специальной задачей для воспитывающего ребенка взрослого. Правила взрослый может предлагать ребенку в разных формах: в виде собственного поведения, выступающего в качестве образца, в виде словесной инструкции, в виде различных образных средств (картинок, знаков).

Развитие регуляторных способностей происходит сначала во внешнем плане, когда взрослый предлагает ребенку различные правила и контролирует их выполнение. Произвольная регуляция носит совместный со взрослым характер и только в школьном возрасте приобретает формы саморегуляции. Регуляция поведения дошкольников в большей степени происходит в эмоциональной форме.

Диагностика регуляторных способностей предполагает выявление уровня развития эмоционального и произвольного компонентов, а также способности детей различать ситуации, в которых необходимо действовать в соответствии с правилом. Определить уровень развития эмоционального компонента регуляторных способностей позволяют задания на выявление эмоционального отношения ребенка к ситуациям, связанным с пребыванием в детском саду (методика 2). Ребенку предлагается определить эмоциональное состояние изображенного на картинке героя, выбрав для него картинку с соответствующим выражением лица.

Кроме того, для диагностики эмоционального компонента используется анкета, содержащая вопросы об эмоциональном состоянии ребенка в различные моменты пребывания в детском саду.

Для диагностики уровня развития произвольного компонента регуляторных способностей в пособии представлена методика на определение способности детей действовать в соответствии с правилом (методика 3). Ребенку предлагается воспроизвести графический образец машины, а затем закрасить его в соответствии с правилом (в шахматном порядке).

Примечания

1

Анкета и описание методик представлены в разделе «Диагностика развития детей старшего дошкольного возраста».

Конец бесплатного ознакомительного фрагмента.