Делаем зарядку!

       Цель: развитие подражания движениям взрослого; развитие движений; развитие понимания речи.
       Ход игры: Дети выстраиваются в ряд, на достаточном расстоянии друг от друга. Врослый становится напротив детей. Он предлагает поиграть: выполняет определенные действия, комментируя их следующими словами:
       – Давайте делать зарядку! Я буду показывать, а вы повторяйте за мной!
       Руки вверх!
       Руки в стороны!
       Теперь походим – топ-топ-топ!
       Руки вперед!
       Похлопаем в ладошки!
       Руки на пояс!
       Присели!
       Стоим!
       Попрыгаем – прыг-скок!
      Чтобы поддержать интерес к игре, в дальнейшем, когда дети запомнят предлагаемые движения, можно выбирать ведущего из числа детей.
      Если игра проводится индивидуально с ребенком, можно предложить ему поменяться ролями:
       – А теперь давай меняться – ты показывай, а я буду повторять.
      Игру можно усложнять и расширять, добавляя новые движения.

Потанцуй со мной!

       Цель: развитие подражания движениям взрослого; развитие движений; движения в ритме музыки.
       Ход игры: Дети становятся в круг, на достаточном расстоянии друг от друга. Педагог становится в центре круга. Включается музыка – можно использовать мелодии танцев, детские песенки. Педагог предлагает потанцевать вместе с ним, показывает и одновременно называет основные танцевальные движения. Движения можно выполнять в разном темпе в зависимости от характера музыки.
       – Давайте потанцуем под музыку! Я буду показывать, а вы повторяйте за мной!
       Похлопаем в ладоши!
      (руки перед собой)
       Хлопки над головой!
      (прямыми руками с большим размахом)
       Топотушки!
      (быстрые топочущие шаги на месте)
       Потопаем правой ножкой!
      (притопы одной ногой)
       Потопаем левой ножкой!
      (притопы другой ногой)
       Ловим комариков!
      (звонкие хлопки справа, слева от корпуса, вверху и внизу)
       Мячики!
      (прыжки на обеих ногах)
       Делаем тарелки!
      (скользящие хлопки: одна рука с размаху двигается сверху вниз, другая снизу вверх)
       Пружинка!
      (приседания, ноги не отрываются от пола)
       Ветерок!
      (перекрестные движения рук над головой)
       Покружимся!
      (повороты вокруг собственной оси, или кружимся в парах, взявшись под руки)
      Помимо выполнения под музыку отдельных движений, рекомендуется разучивание простых танцев, хороводы и пр.

Угадай, кто я такой!

       Цель: развитие подражания движениям взрослого; развитие движений.
       Ход игры: Педагог изображает характерные движения и предлагает детям угадать, какое животное он изображает, а затем повторить те же движения.
       – Сейчас я буду изображать животное. Угадайте, кто я такой! Конечно, я – косолапый медведь! Давайте походим вперевалочку, как мишка, – вот так!
      Педагог вместе с детьми ходит вперевалку, расставив руки в стороны. Подобным образом изображаются движения следующих животных и птиц:
      Лиса – плавная неторопливая ходьба, поочередно выставляем вперед руки-«лапы».
      Заяц – приставляем к груди согнутые в локтях руки-«лапки», прыгаем на обеих ногах.
      Птичка – бег по комнате с одновременными взмахами прямыми руками-«крыльями».
      Лягушка – приседаем, прыжки вперед, выпрямляя и снова сгибая в коленях ноги.
      Лошадка – бег с поочередным выбрасыванием правой/левой ноги вперед.

Повторяй за мной!

       Цель: развитие подражания действиям взрослого.
       Ход игры: Педагог изображает различные действия и предлагает детям угадать, что он делает, а затем повторить действия вместе с ним. Действия выполняются без использования реальных предметов, но если дети затрудняются с ответом, что же делает взрослый, можно использовать предметы во время показа. Например, педагог изображает, что берет тарелку и ложку, накладывает еду, набирает еду ложкой, дует, чтобы остыло, кладет в рот, жует и глотает.
       – Сейчас я буду что-то интересное показывать, а вы постарайтесь угадать, что же я делаю... Конечно, я кушаю! Покажите, как вы умеете кушать! Интересно, кто что ест? Я ела кашу. А ты, Ваня, что кушаешь? Наверно, суп?
      Так как дети пока не пользуются активной речью, педагог может после вопросов предлагать варианты ответов, а дети выбирают тот вариант, который понравился, и выражают согласие доступным им способом – кивком головы, звуками.
      Подобным образом изображаются следующие действия:
       Читаю– «раскрыть книгу, полистать страницы».
       Пью– «взять чашку, поднести ко рту, попить, вытереть рот салфеткой».
       Еду на машине– «двигаться по комнате, крутить руль и сигналить».
       Самолет– «расставить в стороны прямые руки-„крылья“, ходить или бегать по комнате».
       Играю в снежки– «наклониться, зачерпнуть руками снег, слепить снежок, метнуть снежок».
       Рисую– «набирать краску на кисть, водить кистью по мольберту, повесить картину на стену».
       Мою полы– «опустить швабру в ведро с водой, затем водить шваброй по полу».

Птички

       Цель: развитие подражания движениям взрослого; развитие понимания речи.
       Ход игры: Предложите детям поиграть в птичек. Комментируйте свои действия словами:
       – Делайте, как я. Полетим как птички! Машем крыльями вверх и вниз!
      Бегая по комнате, делаем взмахи руками как крыльями. Если кто-то из малышей не выполняет движение, поднимите его руки, помогите выполнить движение.
      Присаживаемся на корточки и стучим рукой по полу.
       – Теперь птички присели на землю отдохнуть, и стали клевать зернышки – вот так!
      Предложите детям разный темп выполнения движения – птички могут лететь быстро или медленно.
       – Снова полетели! Медленно машем крыльями... А теперь быстро полетели!
      Игру можно варьировать, придумывать новые движения для птичек.

Солнышко и дождик

       Цель: развитие подражания движениям и действиям взрослого, обучение навыку внимательно слушать словесную инструкцию.
       Ход игры: Договоритесь с малышами, где у вас будет домик. Это может быть лежащий на полу ковер – общий для всех дом. В другой раз у каждого ребенка может быть свой домик – обруч, лежащий на полу, сложенная в форме круга скакалка или стульчик. Когда играете на улице, домики можно нарисовать мелом на асфальте.
      –  Это наш домик(или наши домики) – будем в домике жить. Сейчас погода на улице хорошая – светит солнышко. Идем гулять!
      Выходите из домика наружу и гуляете по комнате. Можно попрыгать, потанцевать – дети повторяют движения за педагогом.
       – Вдруг набежала туча, закрыла солнышко – сейчас начнется дождик! Бежим скорее домой, спрячемся от дождика!
      Посидев немного в «домике», предложите малышам «выглянуть в окошко».
       – Посмотрите, какая погода на улице. Дождик идет? Тогда останемся дома. Солнышко светит? Идем гулять!
      Игра продолжается. Следите за тем, чтобы для игры было достаточно места, чтобы дети не толкались, когда спешат в домики.

Игры с кубиками

       Цель: развитие подражания действиям взрослого; развитие игровых действий; конструирование.
       Оборудование: пластмассовые или деревянные кубики разных цветов и другие фигуры из детских строительных наборов.
       Ход игры: Предложите детям разноцветные кубики (сначала лучше использовать крупные пластмассовые кубики, затем кубики меньшего размера; другие фигуры можно использовать позже). Покажите и расскажите, что можно построить из кубиков. Лучше обучать разным играм с кубиками поэтапно: сначала дети учатся выстраивать башенки, затем дорожки, домики и т. д. Обучение таким простым играм полезно, так как расширяет представления детей, их возможности.

Стулья

      Поставьте крупные кубики на небольшом расстоянии друг от друга – это стулья. Рассадите на стульях некрупные игрушки (удобно использовать резиновые игрушки с устойчивым основанием).
       – Играли наши игрушки и очень устали. Давай поставим для них стульчики – пусть посидят, отдохнут. Вот стульчик для зайчика, а этот стульчик – для мишки. Посидели, отдохнули – и побежали дальше играть.

Дорожка

      Выкладываем кубики в ряд на полу. Дорожка может быть длинной и короткой, одного цвета и с чередованием разных цветов. По дорожке могут ходить куклы и другие игрушки, могут ездить машинки.
       – Давай сделаем дорожку из кубиков! Ставим кубик, рядом еще кубик – вот так! Давай сделаем длинную дорожку! Какая замечательная получилась у нас дорога! Идет кукла по дороге – топ-топ-топ!

Башня

      Ставим один кубик на другой, пока не получится высокая башня. Необходимо обратить внимание ребенка, что кубики следует класть друг на друга аккуратно, иначе башня будет неустойчивой и быстро разрушится. Башня может быть разноцветной или одного цвета, низкой или высокой. Можно построить рядом две башни разной высоты и разного цвета. На башню может забраться куколка. Можно попытаться попасть в башенку мячом.