Обучение общественно полезному труду в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях. Комнатное цветоводство

Bера Долгачева

Обучение общественно полезному труду в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях

Комнатное цветоводство

Пособие для педагога

Рецензенты:

Речицкая Е.Г. – канд. пед. наук, профессор МПГУ; Головкин Б.Н. – доктор биологических наук, главный научный сотрудник Главного ботанического сада им. Н.И. Цицина РАН; Степанян Е.Н. – канд. биол. наук, доцент каф. естественных дисциплин и методики их преподавания в начальной школе МПГУ

Предисловие

Экологические знания носят системный характер. Они раскрывают учащимся разнообразные связи живых организмов со средой обитания, содействуют формированию научно-познавательных отношений, становлению ценностно-нормативных ориентаций к окружающей среде, развитию практических умений по защите и улучшению социоприродной среды, осознанию правил поведения в ней, а в целом учит человека уже со школьных лет следовать этическим принципам взаимоотношений человека и биосферы.

Данный вид деятельности – комнатное цветоводство – сравнительно мало в настоящее время представлен в системе внеурочной деятельности и дополнительного образования как особое направление, способствующее не только развитию потенциальных способностей ребенка с нарушениями в развитии, но и формированию у него новой системы нравственных принципов и овладению стратегий гармоничных взаимоотношений с окружающей средой. Этот вид деятельности способствует формированию у учащихся системы научных и практических знаний и умений о мире природы, поведения и деятельности, обеспечивающих ответственное отношение к окружающей социально-природной среде.

Он может быть отнесен к эколого-биологическому направлению в системе дополнительного образования, поскольку формирует навыки экологического грамотного взаимодействия с живой природой. Преимущество его в том, что оно находится рядом, сосуществует с учащимися в рамках интерьера школьного здания.

Изюминка дополнительного образования состоит в том, что оно предлагается ребенку в соответствии с его способностями, возможностями, интересами. А интерес к работе с комнатными растениями может воспитывать любой взрослый, любящий и знающий растения. Доступность этого вида деятельности очевидна: даже первоклассник может найти применение своим силам в этой деятельности.

Эмоциональная насыщенность – еще одна особенность дополнительного образования и в частности этой сферы деятельности, которая вполне конкретна, осязаема, а восхищаться удивительной гармонией каждого вида растения можно бесконечно.

В учебном процессе преобладают вербальные средства коммуникации, где может подавляться эмоционально-чувственное, образное восприятие мира, что особенно важно иметь в виду по отношению к детскому возрасту и особенно ребенка с сенсорным нарушением. Развитие чувств ребенка важно как средство формирования целостной картины мира, гармонизации внутреннего мира ребенка младшего и среднего школьного возраста, воспитания эстетического вкуса.

Любое помещение без живой зелени, как бы хорошо оно не выполняло свои функциональные назначения, выглядит скучным и прозаичным. Растения оживляют интерьер, привнося неповторимую атмосферу в любой уголок здания и представляют собой нечто большее, чем просто украшение комнаты, потому что придают помещению как бы новое измерение.

Они улучшают микроклимат в классе, школе, дома и одновременно представляют школьникам интересное занятие, позволяющее постигнуть тайны мироздания, осознать взаимозависимости, существующие в мире природы.

Адаптационное воздействие комнатных растений на ребенка хорошо просматривается в том, что упор здесь делается на развитие способностей творить, создавать, самостоятельно созидать, творить гармонические отношения с живой природой.

В практической работе по уходу за комнатными растениями создаются условия для перевода возможных асоциальных реакций ребенка в конструктивную творческую деятельность. Творчески направленная практическая деятельность способствует вытеснению детских (подростковых) комплексов.

Лечение отдыхом среди цветов, известное как ландшафтотерапия, широко практикуется в странах Европы, Азии, Америки. В ландшафтотерапии (и это вполне приложимо и к комнатному цветоводству) учитывается, что растения могут влиять на человека и положительно, и отрицательно. Причем имеет значение и вид, и форма, и то, как растения расположены в пространстве, и как они влияют на ваше самочувствие, темперамент. В Германии с помощью особого конструирования сада-цветника успешно лечат детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

И кроме того, как хорошо известно всем работающим с детьми, имеющими нарушения развития, предметно-практическая деятельность облегчает и ускоряет процессы вербализации, словесного выражения результатов, совершаемых в настоящее время, будущих и прошлых действий, отношений, переживаний.

Особое значение имеет дополнительное образование детей для решения проблемы социальной адаптации и профессионального самоопределения школьников. При работе над профессиональным самоопределением педагог дополнительного образования ставит перед собой задачу – помочь подросткам сделать правильный выбор. Поэтому среди занятий по интересам сегодня все чаще можно встретить различные курсы практической направленности. Раскрыв свои потенциальные способности и попробовав их реализовать еще в школьные годы, выпускник будет лучше подготовлен к реальной жизни в обществе, научится добиваться поставленной цели, выбирая цивилизованные, нравственные средства ее достижения.

Востребованность грамотных озеленителей, аранжировщиков, проектировщиков парковых ансамблей была во все времена. Вспомним знаменитые дворцовые парки Франции (Версаль) или России (Архангельское, Кусково, Царицыно). Осуществляя профессиональную ориентацию школьников с нарушенным слухом, мы представляем им право на открытия в мире современных профессий и возможного приложения своих творческих способностей еще в одной сфере профессиональной деятельности.

Рекомендуя начинать работу в кружке (студии) «Юные натуралисты», «Друзья природы», «Комнатное цветоводство» с младшими школьниками, мы имеем в виду избирательную восприимчивость (сензитивность) к внешним воздействиям на каждом возрастном этапе. У младших школьников она направлена на познание окружающего мира, в особенности природного, и на построение своей картины мира. Отсюда – высокая познавательная активность, любознательность, заинтересованность ребенка в познании. Ребенок с нарушением слуха в этом возрасте адаптируется к жизни и активно впитывает разнообразные впечатления, особенный интерес у ребенка вызывает мир природы с безграничными богатствами явлений, с неисчерпаемой красотой.

И хотя педагогика издавна считала природу источником добрых чувств и мыслей детей, в школьной практике воспитательные и познавательные возможности общения с природой используются недостаточно.

И самое главное открытие, которое делает ребенок, – каждый цветок индивидуальность, требующая своего подхода; только при определенных условиях он будет хорошо расти, цвести и радовать своей красотой окружающих.

И пускай любовь к природе как источнику и первооснове творчества закладывается с первых школьных лет, в том числе и в деятельности конкретной, личностно социально значимой для ребенка с нарушенным слухом – комнатном цветоводстве.

Книга будет полезна и интересна не только для специалистов, работающих с детьми в сфере дополнительного образования, но и для всех любителей комнатных растений.

В настоящее время особенно актуальны проблемы бережного отношения человека в природе, творческого использования ее богатств. Охрана природы – одна из основных обязанностей каждого гражданина нашей страны.

Задачи педагогов – привить детям навыки культурного поведения в природе, научить охранять и беречь ее богатства. В процессе общественно полезного труда, в частности, сельскохозяйственного, познакомить детей с разнообразием комнатных растений, привить необходимые умения и навыки по выращиванию и уходу за комнатными растениями, дать первоначальные представления о фитодизайне внутреннего интерьера школы. При наличии в школе теплицы, привлечь младших школьников к работе по выращиванию в ней зеленых сельскохозяйственных растений (укроп, петрушка, салат и др.) для школьной столовой.

Основные знания о комнатных растениях ученики получают на уроках сельскохозяйственного труда, природоведения, но развить и закрепить интерес к природе на примере комнатных растений, привить им навыки самостоятельной работы, проверить свои силы в опытном огородничестве и цветоводстве и расширить представления о мире растений помогает внеклассный посильный сельскохозяйственный труд.

ЗНАЧЕНИЕ КОМНАТНЫХ РАСТЕНИЙ. СОДЕРЖАНИЕ И МЕТОДИКА РАБОТЫ С НИМИ В СПЕЦИАЛЬНЫХ (КОРРЕКЦИОННЫХ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ

В начальных классах закладывается фундамент общетрудовой подготовки учащихся. Кроме того, начальная школа – одно из первых звеньев формирования личности будущего экологически культурного человека.

Комнатные растения обеспечивают взаимное согласованное влияние на интеллектуальную, эмоциональную и действенную сферу младшего школьника. Изучение комнатных растений не только способствует активизации познавательной активности детей, развитию наблюдательности, самостоятельности, аккуратности, трудолюбия, но и осуществляет межпредметные связи (ИЗО, труд, окружающий мир, природоведение, русский язык и др.). При изучении комнатных растений младшие школьники знакомятся с внешним видом этих растений, с их родиной, условиями в местах обитания, значением их для здоровья и жизни человека, использованием их при создании внутреннего интерьера (зимнего сада, озеленения класса и т. п.). Комнатные растения создают наилучшие гигиенические условия в помещениях.

Большинство комнатных растений – пришельцы из разных стран и континентов с различными климатическими и почвенными условиями. Чаще всего это растения тропиков и субтропиков. Создавая приближенные условия жизни для комнатных растений, младшие школьники на практике знакомятся с экологическими факторами среды обитания растений, что способствует экологическому образованию. Комнатные растения в процессе своей жизнедеятельности вырабатывают биологически активные вещества (БАВ) – фитонциды, которые подавляют или убивают многие болезнетворные микроорганизмы. Благодаря фитонцидной деятельности комнатные растения создают благоприятные условия для учебы и отдыха учащихся. Наличие в классе комнатных растений способствует созданию у детей конкретных представлений об их видовом разнообразии.

Изучение комнатных растений в системе образования начинается с детского сада в процессе ознакомления детей с природой. Детей знакомят с 2 – 3 комнатными растениями, чаще красиво цветущими, например, с узамбарской фиалкой, фуксией, амазонской лилией и т. д. На занятиях по рисованию учитель (педагог) предлагает детям нарисовать увиденное растение, а на занятиях по труду преподаватель может продемонстрировать детям размножение узамбарской фиалки листовыми черенками. Он предлагает детям самим попробовать сделать то же самое: срезать лист с черешком длиной 3 см и поставить в сосуд с кипяченой водой. Пронаблюдать, через сколько дней появятся корни (обычно через 2 недели). За это время надо подготовить маленькие горшочки с землей (фиалковой смесью) для рассадки окорененных листовых черенков.

Комнатные растения – живые объекты природы, необходимые натуральные наглядные средства изучения окружающего мира. Демонстрация натуральных объектов позволяет составить конкретные представления о размерах, форме и других признаках растения, оживить и активизировать процесс усвоения учебного материала. Комнатные растения являются представителями разных экологических групп по отношению к внешним факторам среды. Создавая комнатным растениям приближенно присущие им условия жизни, младшие школьники практически знакомятся с экологическими факторами среды обитания, что способствует экологическому образованию. Некоторые легко размножающиеся растения можно использовать как раздаточный материал при проведении практических работ по черенкованию растений в 3 – 4 классах, морфологическому описанию растений. Хорошо организованная работа с комнатными растениями прививает детям умения и навыки по выращиванию и уходу за растениями.

ПРОГРАММНОЕ ИЗУЧЕНИЕ КОМНАТНЫХ РАСТЕНИЙ В СПЕЦИАЛЬНЫХ (КОРРЕКЦИОННЫХ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ

В программах специальных (коррекционных) образовательных учреждений отводится небольшое количество часов в предметах: «Ознакомление с окружающим миром», «Природоведение» и чуть больше часов в разделе «Сельскохозяйственный труд» предмета «Трудовое обучение». Перед курсом «Природоведение» в коррекционных школах стоит специальная задача, заключающаяся в развитии речи и словесно-логического мышления учащихся на основе природоведческого материала. В процессе трудового обучения решается целый ряд задач, одной из которых является вовлечение младших школьников в общественно полезный труд (под руководством педагога или воспитателя, знающего растения). Исходя из требований программ, содержание работы в классе должно быть с постепенным усложнением.

В 1 – 2 классах дети знакомятся с 2 – 3 комнатными растениями, правилами ухода за ними (полив, удаление пыли с листьев, удаление сухих листьев), знакомятся с правилами организации своего рабочего места и поддержания порядка во время работы. В 1 классе проводятся практические работы по уходу за комнатными растениями. К концу 1 класса учащиеся должны знать основные правила ухода за растениями; должны уметь правильно организовать свое рабочее место, поддерживать порядок во время работы, соблюдать правила безопасности и личной гигиены, ухаживать за комнатными растениями. Во 2 классе дети продолжают ухаживать за растениями, но на изучение новых комнатных растений в программе отводится всего несколько часов.

В 3 классе в урочное время учащихся знакомят с методикой правильного рыхления почвы, уничтожением вредителей с комнатных растений, подкормками, перевалками и пересадками, правилами личной гигиены работы при работе с комнатными растениями. В 3 классе дети должны обучиться вегетативному размножению растений: черенками (стеблевыми и листовыми), луковицами, отводками, усами.

В 4 классе детей необходимо познакомить с довольно обширным материалом: особенностями размещения комнатных растений во внутреннем интерьере школы в зависимости от их отношения к свету, теплу, воде, почве. Дети должны получить навыки полива и рыхления почвы, подкормки и опрыскивания растений, научиться мыть вазоны и поддоны. На практических занятиях дети должны овладеть методикой пересадки комнатных растений; закрепить методику размножения комнатных растений отводками, корневыми отпрысками, делением куста, луковицами.

В результате анализа Программы по трудовому обучению можно сказать, что запланированных школьных учебных часов по изучению комнатных растений недостаточно для более полного знакомства с разнообразием комнатных растений, их всестороннего изучения.

Анализируя Программы по предметам: «Окружающий мир», «Природоведение» первоклассники в IV четверти на примере комнатного растения знакомятся с органами комнатных растений и условиями жизни растений. Дети должны познакомиться с 6 – 7 комнатными растениями и получить навыки по уходу за ними. Учащиеся знакомятся с различиями комнатных растений находящихся в классе, с условиями их жизни, правилами ухода за ними.

В конце 3 класса дети знакомятся с несколькими комнатными растениями и методикой их вегетативного размножения: черенками (бальзамин, пеларгония и др.), луковицами (амариллис), отводками (традесканция, плющ), усами (камнеломка). При наличии теплицы дети получают необходимые умения и навыки по выращиванию некоторых зеленных растений, таких как: укроп, петрушка, редис, лук, огурцы, а также выращиванию клубней картофеля (в открытом грунте).

Изучение комнатных растений для интересующихся учащихся возможно во внеурочное время, в индивидуальных беседах и на внеклассных занятиях, например, в кружке «Комнатное цветоводство».

Кружковые занятия – одна из форм внеклассной работы, в которой участвуют только заинтересованные учащиеся. Индивидуальная форма тоже имеет здесь место, так как всегда есть учащиеся, проявляющие интерес к выращиванию растений или, просто, любознательные. Учащимся можно дать индивидуальные задания по уходу за комнатными растениями, проведению опытов и наблюдений, подготовке сообщений и рефератов. Педагог или воспитатель должен контролировать деятельность учащихся. Во внеклассной работе педагог лучше узнает своих учеников, их стремления, способности, ему легче руководить развитием их интересов, самостоятельной познавательной деятельностью.

УЧЕТ АНАТОМИЧЕСКИХ И ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ РАБОТЕ С КОМНАТНЫМИ РАСТЕНИЯМИ

Склонность к натуралистической работе дети проявляют с раннего возраста; у них велик интерес к труду старших и желание самим принять в нем участие, но возможность участия в физическом труде детей 6 – 8-летнего возраста еще довольно ограничена. У учеников 1 – 3 классов кисть руки еще не окостенела, а мышцы не достаточно развиты. Процессы окостенения запястья и фаланг кисти руки обычно заканчиваются к 9 – 10 годам. К этому же возрасту достигают нормальной толщины и длинные трубчатые кости нижних и верхних конечностей и по своему строению почти не отличаются от костей взрослых, окончательно формируются шейные, грудные и поясничные изгибы позвоночника, хотя окостенение самого позвоночника еще продолжается. У 10-летних детей по сравнению с учениками 1 – 3 класса возрастает работоспособность всего организма, увеличиваются возможности в выполнении более длительных и трудоемких ручных операций. Поэтому привлекать детей к общественно полезному труду по выращиванию и уходу за комнатными растениями надо постепенно, учитывая их анатомо-физиологические и психолого-педагогические особенности.

Формирование умений и навыков у младших школьников представляет собой сложный аналитико-синтетический процесс, требующий развитых на достаточном уровне восприятия, внимания, мышления, воображения.

Установлено, что большую роль в восприятии школьников, как в дошкольном возрасте, продолжает играть подражание, особенно при овладении новыми движениями, операциями, действиями. Это объясняется доминирующей деятельностью нервной сигнальной системы, которая проявляется в том, что они легче воспринимают образы реальных предметов и материализованные действия, чем слова. Восприятие детей младшего школьного возраста имеет малую дифференцированность. В силу этого они не точно различают сходные объекты, не могут разобраться в деталях, воспринимают движение или действие в целом, в самых общих чертах и еще менее дифференцированно его воспроизводят (А.А. Люблинская, 1997).

Основными характерными чертами внимания младших школьников, которые могут отрицательно повлиять на процесс формирования умений по уходу за комнатными растениями, являются слабость произвольного внимания, его неустойчивость, узость, слабая концентрация. В целом продолжает преобладать непроизвольное внимание. Эту особенность детского внимания необходимо учитывать при создании положительной мотивации.

Конкретное, образное мышление хорошо развито уже у дошкольников, и в процессе обучения в школе интенсивно перестраивается. Младшие школьники учатся выделять существенные и второстепенные признаки предметов.

Аналитико-синтетическая деятельность в начале младшего школьного возраста элементарна, затем ее развитие идет от наглядно действенного к абстрактно-умственному анализу: от анализа отдельного предмета, явления к анализу связей и отношений между предметами и явлениями.

На основе этой деятельности учащиеся овладевают приемами сравнения, объединения предметов, отвлечения от их несущественных признаков.

Уже в дошкольном возрасте у детей происходит интенсивное развитие памяти. К началу обучения дошкольник может запоминать произвольно, однако непроизвольное запоминание остается более продуктивным, так как основано на непосредственном интересе. В школе основная нагрузка приходится на произвольное запоминание, что ведет к быстрому развитию.

У младших школьников лучше развита наглядно-образная память, или словесно-логическая. Это обусловлено доминирующей деятельностью нервной сигнальной системы. Они легче и прочней запоминают предметы, конкретные явления, яркие факты, показ движений и действий, чем объяснения, определения инструкции, словесные описания. Все ярко эмоционально воспринятое, вызвавшее интерес и удивление запоминается лучше.

Этапы процесса формирования различных, простых умений рассматривали многие психологи и педагоги (А.Е. Дмитриев, 1979; И.Т. Огородников, 1968). А.Е. Дмитриев считает, что процесс содержит следующие этапы:

1. Усвоение знаний о способах действия.

2. Овладение первоначальным умением применять правила, понятия, законы.

3. Совершенствование первично приобретенного умения и формирования навыка.

4. Применение умений и навыков в разнообразной практической и творческой деятельности.

Исходя из сказанного выше весь процесс формирования умений по уходу за комнатными растениями можно представить следующим образом: работа по формированию умений должна начинаться с создания у детей положительной мотивации овладения умением. А она возникает в ходе раскрытия значения усвоенного умения, его места и роли в деятельности человека. На этой основе у младших школьников должно сформироваться осознанное желание овладеть этой деятельностью.

Правильно организованная работа с комнатными растениями прививает детям умения и навыки по выращиванию и уходу за ними, развивает наблюдательность, способствует воспитанию творческого подхода к размножению и содержанию растений.

ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ШКОЛЬНОГО КРУЖКА «КОМНАТНОЕ ЦВЕТОВОДСТВО»

Количество часов дано произвольно, из расчета 2 часа в неделю.

Об использовании комнатных растений во внутреннем интерьере и о значении комнатных растений мы уже сказали. Остановимся на характерных особенностях наиболее часто встречающихся в школьных интерьерах комнатных растений. Мы поделили все комнатные растения на группы по декоративности их листвы или цветов, жизненной формы. Однако некоторые учащиеся интересуются какой-либо одной группой растений и более узкой внутри группы подгруппой или даже одним семейством, например, выбрав из суккулентов кактусы или молочаи. Как правило, интерес у такой группы более устойчивый, чем у детей, интересующихся комнатными растениями вообще. Педагогу следует учитывать такую ситуацию, объединяя младших школьников по интересам в секции:

• кактусоводов;

• лиан и других растений влажных тропических лесов;

• аквариумных растений;

• узамбарских фиалок;

• по разведению цитрусовых;

• выгоночных культур;

• красивоцветущих и ампельных растений;

• бонсай и др.

ХАРАКТЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ, ЗНАЧЕНИЕ КОМНАТНЫХ РАСТЕНИЙ, НАИБОЛЕЕ ЧАСТО ВСТРЕЧАЮЩИХСЯ В ИНТЕРЬЕРАХ ШКОЛ И ДЕТСКИХ САДОВ, И САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ РАБОТЫ С НИМИ

Экологические факторы жизни комнатных растений в интерьере

Комнатные растения происходят из разных климатических зон, однако преобладающее большинство их – из тропиков и субтропиков. Комнатные растения относятся к разным экологическим группам по отношению к отдельным факторам среды, имеют разные жизненные формы. Есть растения, с так называемой, широкой экологической амплитудой, т. е. очень неприхотливые к условиям содержания: свету, температуре, почве, влажности. Это: аспидистра высокая, хлорофитум капский, каланхоэ Дегремона, камнеломка плетеносная и др. Другие растения, например, влажных экваториальных лесов (многие папоротники, орхидеи, большинство растений из семейства ароидных) требуют в течение года повышенной влажности, температуры 20 – 25 °С, слабо кислой, питательной, хорошо аэрируемой почвы (калатеи, маранты, антуриумы и др.).

Свет. По отношению к свету растения делят на две экологические группы: светолюбивые и теневыносливые. К светолюбивым растениям относятся растения аридных, засушливых областей земного шара (листовые и стеблевые суккуленты: алоэ, агавы, каланхоэ, очитки, кактусы и др.). В тропических широтах к аридным областям можно отнести: саванны, каменистые склоны гор, пустыни и полупустыни. Среди светолюбивых растений выделяется группа растений, не переносящая прямых солнечных лучей (плектрантус, хойя мясистая, узамбарская фиалка и др.). К теневыносливым можно отнести: хлорофимум, большинство ароидных – виды монстер, аглаонему, диффенбахию пятнистую, сциндапсус, виды филодендронов и др. Комнатные растения с полосатыми или цветными листьями (колеус гибридный, хлорофитум хохлатый, драцена окаймленная и др.) теряют яркость окраски при удалении от яркого рассеянного света. Учитывая свет, как один из основных экологических факторов в жизни растений, их размещают на окнах разной экспозиции. В окна, обращенные на юг и юго-восток, поступает максимальное количество света, растения открыты солнцу в течение 6 – 9 часов; свет, поступающий через восточные и западные окна, менее интенсивен и проникает в первую или во вторую половину дня в течение 3 – 4 часов. Меньше всего света проникает в окна, выходящие на север и северо-запад, зато свет проникает ровный неизменной интенсивности в течение всего дня. В зависимости от географической широты, времени года и времени суток условия освещения изменяются. Освещенность интерьеров школы зависит и от величины оконных проемов. Необходимо учитывать то, что через немытые стекла освещенность снижается до 50%.

Свет – главный экологический фактор роста растений. На свету в зеленых растениях происходит фотосинтез, процесс превращения лучистой энергии солнца в энергию химических связей органических веществ.

В процессе фотосинтеза из простых неорганических соединений: углекислого газа (СО₂) и воды (Н₂О) строятся различные органические вещества. Общее уравнение фотосинтеза:

где ? – квант света; хл. – хлорофилл – необходимые условия для фотосинтеза.

Все органические вещества, которыми питаются животные, в том числе и человек, первоначально создаются в зеленом листе, т.е. практически вся живая материя на нашей планете является результатом фотосинтетической деятельности земных растений. Благодаря этому русский ученый К.А. Тимирязев придавал зеленым растениям космическую роль на Земле.

В зависимости от смены дня и ночи интенсивность физиологических процессов колеблется; реакция растений на соотношение светлого и темного периодов суток называется фотопериодизмом. Эта реакция проявляется у так называемых длиннодневных и короткодневных растений, рост и период цветения которых зависят от различной продолжительности дня и ночи. Надземные органы растений под влиянием источника света испытывают ростовые движения к свету; эта реакция называется фототропизмом. При расстановке растений в помещении об этом необходимо помнить.

Температура и влажность воздуха. Для успешного выращивания комнатных растений в помещении важно соотношение температуры и влажности. В осенне-весенний периоды температура в интерьере колеблется от 13 до 18 °С, зимой с включением отопления температура повышается от 15 до 22 °С, а относительная влажность снижается до 45 – 30% (как в пустыне). Оптимальная величина относительной влажности для фотосинтеза, 50 – 80%. В летнее время средняя температура в помещении повышается до 22 – 28 °С. В пределах этих параметров комнатные растения вполне удовлетворительно существуют и фотосинтез идет нормально. Однако надо не забывать условия произрастания растений на родине и расставлять растения в интерьере, обеспечивая им оптимальные условия. Необходимо учитывать, что в разных точках помещения показания температуры отмечаются: у батареи температура на 2 – 3° выше средней, а у балконной двери – на 3 – 4° ниже. В результате изучения микроклимата современных общественных зданий учеными установлено, что в помещениях, ориентированных на юг, восток и запад светолюбивые растения сохраняют свою декоративность в зоне от 1 до 3 м (освещенность свыше 5000 люкс в течение нескольких часов), теневыносливые – в зоне от 3 до 6 м от окна (освещенность свыше 1000 люкс в течение нескольких часов) (Г.Н. Шапенкова, 1977). За пределами этих зон декоративность растений быстро теряется, и необходимо применять искусственное освещение 100 – 300 Вт/м² в течение 10 – 12 часов. В отношении температуры Г.Н. Шапенкова указывает на два эксплуатационных режима: прохладный (от 10 до 15 °С) и теплый (от 18 до 22 °С). В прохладных помещениях относительная влажность примерно 60%, что благоприятно для большинства растений. В теплых помещениях рекомендуется включать кондиционер, который повышает влажность помещения примерно до 50 – 60%. Для растений влажных тропических лесов это соотношение температуры и относительной влажности наиболее благоприятны.

Качество воздуха – один из факторов роста растений, так как воздух необходим для жизни. Душный, плотный, застоявшийся и загрязненный выхлопными уличными газами или сигаретным дымом воздух многим растениям не по нраву. Однако, такое растение, как хлорофитум хохлатый поглощает и «перерабатывает» ядовитые вещества, тем самым очищая воздух людям, находящимся в помещении и своим более чувствительным к загрязненному воздуху собратьям – растениям. Исключительной невосприимчивостью к условиям жизни, в том числе и загрязненному воздуху, является аспидистра высокая. Кислород воздуха необходим не только надземным частям растений, но и корням. Растения могут зачахнуть из-за сильно уплотненной почвы, через которую не может проникнуть к корням живительный кислород воздуха. Чтобы этого не происходило, при посадке растений в горшки на дно кладется дренаж из керамзита, битых осколков горшков и т. п., а после посадки время от времени необходимо рыхлить верхний слой почвы, не повреждая корней.

Вода – это «транспортное средство», необходимое для проведения питательных веществ по сосудам ксилемы во все органы растения. Потребность в воде у разных растений различна. По отношению к этому экологическому фактору растения делят на несколько экологических групп: гидрофиты – водные растения, гигрофиты – прибрежные растения водоемов, многие растения влажных экваториальных лесов, мангровых зарослей, мезофиты – обитатели суши, территории с достаточным увлажнением (испаряемость примерно равна количеству осадков), ксерофиты – растения засушливых, или аридных районов земного шара, т. е. произрастающие на территории с недостаточным увлажнением (пустыни, полупустыни, высокогорья, сухие субтропики и т. п.). Среди комнатных растений представлены все эти экологические группы. При поливе растений эти особенности комнатных растений необходимо учитывать. Потребность в воде зависит от времени года, температуры и освещения. Важно соблюдать правильную дозировку, учитывая, что лучше растение немного пересушить, чем залить.

Качество воды – немаловажный фактор в жизни комнатных растений. Дело в том, что в естественных условиях растения поливает дождь, а в искусственных условиях мы поливаем водой из-под крана. Дождевая вода «мягкая», рН чуть меньше 7, а водопроводная в большинстве городов, в том числе и в Москве, – «жесткая», рН больше 7. Таким растениям как комнатному клену, бегонии, бромелии, цитрусам, диффенбахии, маранте, орхидеям, папоротникам, пальмам и др. необходима для жизни «мягкая» вода.

Ритм роста зависит от светового режима и связан с экологической природой растений (светолюбием и теневыносливостью). Светолюбивые виды вегетируют при освещенности 1500 – 5000 люкс, теневыносливые – при 700 – 1000 люкс. Период покоя у теневыносливых видов наступает при снижении интенсивности освещения до 140 люкс, а у светолюбивых – до 700 люкс (Н.Н. Капранова, 1989).

У комнатных растений ученые (Кутас Е.Н., 1984) изучали типы пигментной системы листа, и было выделено два типа растений: фотостабильный и фотолабильный. Фотостабильные растения более стойкие к действию света различной интенсивности, а фотолабильные – менее стойкие.

Питательные вещества – также немаловажные факторы роста комнатных растений. Растения их получают через корневую систему. Потребности в разных макро-, микро– и ультрамикроэлементах у разных растений различны. Одним видам нужно больше калия, другим фосфора. И здесь тоже необходимо помнить о правильной дозировке и соблюдении сроков внесения. Нужно помнить, что лучше не докормить, чем перекормить. Температура почвы также имеет большое значение для жизни комнатных растений: тепло способствует жизни микроорганизмов в почве, побуждает корни активно потреблять питательные вещества из почвы и воду, особенно в период активного роста. Холод в области корневой системы не выносят никакие растения.

Эти особенности растений необходимо учитывать при размещении их в интерьере. Желательно, чтобы в помещении были термометр, психрометр и компас, с их помощью можно получить первичные данные о температуре, влажности и ориентации. Для измерения освещенности пользуются люксметрами марки Ю-16 или Ю-17. Замеры проводят как в солнечные, так и пасмурные, особенно в самые тяжелые для жизни растений дни осенне-зимнего периода. Зная параметры микроклимата, можно приступать к подбору ассортимента комнатных растений.

Почвенно-грунтовые условия. Различные растения нуждаются в почве разного состава. Из разных компонентов природной почвы составляют земельные смеси. Основные компоненты: дерновая, листовая и хвойная земля, перегной, торф и песок.

Дерновая земля – это перепревшие дернины, взятые с суходольного луга на глинистой почве. Дернины срезают лопатой и складывают травой вниз в штабеля; примерно через год земля перегнивает. Если в земле преобладают перегнившие растительные остатки, то такая земля называется легкой дерновой, тяжелая дерновая земля характеризуется преобладанием глинистой почвы.

Листовая земля – перепревшая опавшая листва лиственных деревьев, кроме дуба и каштана, у которых из-за наличия дубильных веществ листва плохо перегнивает. Опавшую листву сгребают в кучи, в течение лета 2 – 3 раза перелопачивают. Через 2 – 3 года земля готова. Земля рыхлая, легкая, малопитательная. В настоящее время для ускорения перегнивания земли в садовых центрах продают стимулирующие препараты, одним из которых является «Байкал».

Хвойная земля образуется из полуразложившейся хвои сосны. Готовят ее следующим образом: осенью собирают в лесу хвою сосны, дома укладывают хвою в полиэтиленовый мешок и кладут под ванную. За зиму в относительно влажном и теплом помещении ванной комнаты, в завязанном полиэтиленовом пакете хвоя перегнивает и весной от нее остается труха. Хвойная земля рыхлая, с кислой реакцией рН.

Перегной получают из сложенного в кучи и хорошо перепревшего в течение двух лет использованного в парниках коровьего или конского навоза. Это самая питательная земля со всеми микро– и макроэлементами.

Торф обеспечивает рыхлость субстрата, обладает хорошей влагоемкостью. Лучший торф бурый, взятый с верхового болота.

Кроме земельных смесей в них добавляют зернистый речной песок; мох сфагновый, кору сосны и др. Для каждого комнатного растения, в зависимости от возраста и фазы развития, указанные выше земли и добавочные компоненты смешивают в различных пропорциях.

Некоторые группы растений (пальмы, азалии, папоротники, суккуленты и др.) нуждаются в специальных субстратах – заменителях садовых земель, таких как: керамзит, древесные опилки, пемза, гравий, торф, мох, сосновая кора и др. Способ выращивания на искусственных питательных средах называется гидропоникой. Г.К. Тавлинова (1982) описала различные способы гидропонной культуры комнатных растений.

С 80-х годов прошлого века в Прибалтике в качестве почвенной смеси применяют верховой торф «Балт» с примесью 40% перегноя. Для разрыхления субстрата к торфу добавляют гравий или измельченный пенопласт, способствующий сохранению его структурности. Из-за высокой кислотности торфа, перед употреблением его нейтрализуют мелом или доломитовой мукой. Кислотность определяют универсальным индикатором, который раньше продавали в магазинах химических реактивов. Торф, мох – универсальные субстраты для всех комнатных растений; их можно использовать в чистом виде и как добавление к другим смесям. В мох, как и в торф, необходимо для нейтрализации добавлять мел.

В правильно составленной земляной смеси или готовом субстрате с удобрениями есть все питательные вещества на ближайшие 2 – 3 месяца. Затем растения необходимо подкармливать жидкими удобрениями, а со временем и пересаживать в новую свежую землю или субстрат.

По характеру потребления элементы питания разделяют на макроэлементы (азот, фосфор, калий, кальций, магний, железо) и микроэлементы (цинк, медь, бор, марганец, молибден, кобальт). Макроэлементы используются растениями в относительно больших количествах, микроэлементы – в меньших количествах. Отечественная промышленность выпускает минеральные удобрения, содержащие питательные элементы в отдельности или их комплексы в разных соотношениях: аммиачная, калийная, кальциевая селитры, суперфосфат простой, суперфосфат двойной, мочевина, калий хлористый, кальций азотнокислый, сульфаты магния, железа, марганца, меди, цинка, борная кислота и др. В садовых центрах продают всевозможные комбинации комплексных удобрений, с макро– и микроэлементами, а также удобрительные смеси Кноппа, Чеснокова и др. На упаковочных пакетах написаны способы применения и дозы внесения удобрений.

Удобрения в растворенном виде вносят здоровым растениям в период активного роста и цветения. Больные и только что пересаженные растения не удобряют. За несколько часов до внесения удобрительного раствора растения обильно поливают чистой отстоявшейся водой, чтобы предохранить корневую систему от ожога и смочить земляной ком. Органические удобрения вносят только в сухом виде как добавление к земляным смесям или субстратам. Универсальным источником всех удобрений является сухой коровий навоз (Н.Н. Капранова, 1989). Внесение удобрений производят строго по инструкции.

Декоративно-лиственные растения

Абутилон гибридный, или Комнатный клен (Abutilon Hybridum) из семейства мальвовых. Родина – Южная Америка. Произрастает в тропиках и субтропиках. В настоящее время выведено много сортов этого растения с желтыми, лососево-красными и белыми цветками.

Растение деревянистое с вечнозелеными, пальчато-лопастными, черешковыми листьями. Цветет с весны до осени колокольчатыми, одиночными цветками, расположенными в пазухах листьев. Тычинки сросшиеся вокруг пестика. Растение любит свет, обильный полив и регулярную подкормку. Зимой следует содержать при температуре 10 – 15°, летом растение можно держать в тепле на улице, укрывая от прямых солнечных лучей. Длинные побеги весной укорачивают, само растение пересаживают в питательную смесь, состоящую из равных частей дерновой и перегнойной земли с добавлением песка. Размножают семенами, стеблевыми черенками во влажном песке под стеклом.

Адиантум, или «венерин волос» (Adiantum capillus-veneris), папоротник из сем. Адиантовых. Родина – тропические и субтропические леса Средней и Южной Америки, Азии, Африки. Папоротник невысокий, пышный, с нежными, тонкими листочками на черных, упругих как проволока черешках. Теневыносливый, выносит понижение температуры до 8° но хорошо растет на открытых местах северных экспозиций, при оптимальной температуре 20 – 25°. Любит высокую влажность воздуха. Растение надо равномерно поливать, но не заливать. Летом горшки с папоротником лучше вынести на улицу, в полутень; горшок закопать в землю. Папоротник нуждается в опрыскивании водой комнатной температуры; каждые две недели растение подкармливают жидкими удобрениями низкой дозировки. Пересаживают в очень рыхлую земляную смесь из листовой перегнойной и торфяной земли с добавлением рубленного мха. Размножают спорами при температуре 24 – 26°, а также делением куста.

Аглаонема переменчивая (Aglaonema commutatum) из семейства ароидных. Многолетник высотой примерно 50 см, с красивыми продолговато-овальными или ланцетными листьями. Пластинка листа примерно равна черешку листа, по всей листовой пластинке разбросаны серебристо-белые пятна. Листья разных сортов несколько отличаются друг от друга. Происхождение – тропические леса Юго-Восточной Азии, Молуккские острова. Цветет в культурных условиях редко, но если цветет, то у растения, как и всех представителей семейства Ароидных, соцветие «початок», до 6 см длиной, с одной стороны прикрытый кроющим листом. Плоды – красные ягоды. Предпочитает западную, восточную и северную экспозиции, при освещенности 200 – 500 люкс. Растение влаголюбивое, требует равномерного полива в течение всего года мягкой водой. Подкармливать (при низкой дозировке) каждые две недели. Состав земельной смеси: 2 части листовой, 4 части торфяной, по одной части хвойной, перегнойной и песка с добавлением мелко растолченного древесного угля. Размножают стеблевыми черенками, семенами. Если растению холодно и сухо, да еще поливают жесткой водой, то на него нападают паутинный клещ, щитовка, червец и тля.

Растение обладает высокими фитонцидными свойствами против болезнетворных микроорганизмов, очищает атмосферу помещения.

Алоказия пахучая (Alocasia odora) – многолетнее клубневое растение из семейства Ароидных, происходит из тропических лесов Юго-Восточной Азии (от Индии и Шри Ланка до Малайзии) и Австралии. В оранжереях можно встретить многие виды, но в комнатных условиях встречается именно этот вид, он меньших размеров (стебель высотой 70 – 100 см). В комнатных условиях цветет редко, но если цветет, то имеет неприятный запах. Растение теневыносливо, в зимний период не требует дополнительного освещения. Экспозиция западная или восточная. Хороший гигрометр. Содержать в сухом, светлом помещении при температуре не ниже 18°. Рекомендуется полив мягкой водой: летом, обильный, зимой – умеренный. Переувлажнение субстрата ведет к загниванию корневой системы. Следует слегка подкармливать каждые 14 дней. Размножают дочерними клубнями (с весны до осени), семенами. Пересаживают весной. При пересадке не повреждать корни. Земельная смесь: 1 часть дерновой, 2 части листовой земли, 1 часть перегноя и 1 часть песка с добавлением кусочков коры сосны.

При неправильном уходе (слишком сухой воздух) на растение нападают паутинный клещ, щитовка, червец и тля.

Растение обладает высокими фитонцидными свойствами, однако, сок его опасен, вызывает ожог кожи. После работы с растением надо вымыть руки.

Антуриум Андрэ (Anthurium andreanum) – вечнозеленое, многолетнее растение из семейства ароидных. Имеет укороченный стебель, кожистые, продолговато-сердцевидные листья. Покрывало тоже кожистое, сердцевидное, от белого до багряно-красного цвета. В культуре имеет много сортов. На Родине – Колумбии и Эквадоре растет в горных влажно-тропических лесах на высоте до 2500 м над уровнем моря как эпифит. Размещать на светлом или полутенистом месте, солнечное место исключается. Зимой содержать при температуре не ниже 16 – 18°; не выносит сквозняков. Поливать равномерно мягкой водой и умеренно покармливать каждые две недели. Зимой полив ограничить. Пересаживать весной каждые 2 – 3 года в рыхлую, питательную земельную смесь. Размножают делением корневища, верхушечными или стеблевыми черенками или воздушными отводками. При повышенной влажности и холоде на корнях поселяется серая гниль. Обладает фитонцидными свойствами.

Аморфофаллюс бульбоносный (Amorphophallus bulbifer) – клубневые растения тропических областей Восточного полушария (Индия, Бирма), с одним крупным, глубоко трижды рассеченным листом до 1,5 м длиной, у основания пластинки и в верхней части черенка образуются мелкие клубни. Соцветие – початок, цветки опыляются мухами. Побег с соцветием вырастает после отмирания листа. У растений с крупными клубнями соцветия появляются до появления листьев. Отмечено, что в комнатных условиях аморфофаллюс не плодоносит.

Клубни богаты крахмалом, их можно есть в жареном и вареном виде. Сушеные очищенные клубни по вкусу напоминают батат. Размножают клубнями, которые сажают в земляную смесь, состоящую из 2 ч. листовой и 1 ч. дерновой земли. Клубень сажают достаточно глубоко в землю, где он нарастает постепенно, особенно при дополнительной подпитке растения макроэлементами: N : P : K – 1 : 3 : 2. Клубни после усыхания листа осторожно вынимают, отделяют дочерние клубни, очищают от гниющих остатков, «ранки» промывают крепким раствором марганцовки, дают подсохнуть в сухой коробке и затем хранят в сухом и теплом месте. Как только клубень трогается в рост, его надо сажать.

На острове Суматра растут другие виды аморфофаллюса, у которых вес клубней этих высоких трав достигает 50 – 75 кг. Высота листа над поверхностью земли – 5 м, длина соцветия – 1,5 м, а длина цветоноса А. Decus-silvae – 3 м! (Б.Н. Головкин и др., 1993).

Аспарагус перистый (Asparagus plumosus) – вьющийся полукустарник из семейства спаржевых, родом из Восточной и Южной Африки, растет в субтропических и тропических лесах, долинах рек, саваннах, на равнинах и в среднем поясе гор. Побеги обильно ветвятся, голые, почти не имеют листьев; листья в виде треугольных бурых чешуек длиной 0,5 см. Нитевидные «листья» – это видоизмененные стебли – филлокладии, собраны пучками по 3 – 12, длиной 0,5 – 1,5 см, светло-зеленого цвета, придают ажурный облик растению. Цветки белые, мелкие, одиночные, или собраны по 2 – 4. Плод – ягодообразный, синевато-черный.

Размножают семенами и делением куста, однако при пересадке надо быть осторожными с мясистыми «клубнями», так как при их повреждении растение может погибнуть. Растение пересаживают весной, в марте. Земельная смесь из 1 ч. дерновой, 1 ч. компостной, 1 ч. перегнойной и 1 ч. песка. Уход заключается в поливке и опрыскивании. Растение светолюбивое, но желательно не держать на солнечном месте; летом можно вынести на улицу при температуре 20°, зимой в помещении при температуре 10 – 14°.

Аспарагус Шпренгри (A. Sprengeri) – в природе лазающий полукустарник, в домашних условиях – многолетнее травянистое растение с голыми, обильно ветвящимися, длиной до 1,5 м ветвями, с шиловидными чешуями редуцированных листьев. Цветки мелкие, белые; плоды красные, ягодообразные. Родом из Южной Африки, где растет на влажных горных склонах. Растение неприхотливо, условия ухода и размножения те же, что и у аспарагуса перистого.

Аспидистра высокая (Aspidistra elatior) – вечнозеленое травянистое корневищное многолетнее растение семейства лилейных. Родина – Восточная Азия, тенистые леса Японии. Растение неприхотливое. Листья широко ланцетные, темно зеленые, длинночерешковые, длиной до 50 – 80 см. В основании такого листа есть еще 1 – 2 редуцированных, чешуевидных листа. Цветки неприметные, чуть возвышающиеся над корневищем. Околоцветник широко колокольчатый, с 8 долями, часто желто-бурый или малиново-бурый. Плод односемянный, ягодообразный. Растение выносит пониженные зимой температуры, пониженную влажность воздуха, повышенную запыленность помещения. Так у автора под новый год с 1976 на 1977 г. при минусовой температуре дома на подоконнике северной экспозиции, из всех комнатных растений (алоэ, пальма, аспарагус, традесканция и др.) выжила только аспидистра! Однако, при пересадке надо быть осторожным – не повредить мясистые «клубни» на корнях растения. Земельная смесь: 2 ч. дерновой, 1 ч. листовой земли. Размножают делением корневища, семенами.

Асплениум сколопендровый (Asplenium scolopendrium) – многолетнее травянистое розеточное растение из семейства асплениевых (папоротник). Растет на скалах и в субтропических лесах Европы, Восточной и Южной Азии, Северной Америки. Вайи цельные, широколанцетные, до 60 см длиной, с коричневыми чешуйками в основании. Сорусы линейные, параллельно расположенные по обеим сторонам срединной жилки. Размещать следует в светлом или притененном, но не солнечном месте; зимой асплениум выдерживает температуру до 8 – 10°. Почва должна быть достаточно влажной, поливать и опрыскивать рекомендуется мягкой тепловатой водой. Летом слегка подкармливать через каждые две недели. Субстрат рыхлый с большим содержанием торфа. На ослабленные растения нападает щитовка. В сухом, прохладном помещении края листьев буреют.

Аукуба японская (Aucuba japonica) – в природе двудомный, вечнозеленый кустарник высотой более 4 м, с прямостоячими, вильчато-ветвистыми побегами, супротивными, черешковыми листьями, длиной до 20 см, шириной до 6 см; форма листьев эллиптическая, с крупнопильчатым краем; листья голые, блестящие, темно-зеленые (сорта с пестрыми листьями). Родина – влажные субтропики Японии и юга Кореи. Цветет мелкими, невзрачными, красноватыми, раздельнополыми цветками. Цветки 4-членные, собраны в верхушечные или пазушные метельчатые соцветия. Плоды красные, ягодообразные. На одном экземпляре в природе можно увидеть летом и цветки и плоды одновременно. Растение хорошо выносит формирующую обрезку. Черенки для размножения берут весной или летом при формировании кроны. Стеблевые черенки прекрасно окореняются во влажном песке при комнатной температуре, после чего их сажают в горшок с земляной смесью из: 2 ч. дерновой, 1 ч. листовой, 1 ч. компостной земли и 1 ч. песка. В открытом грунте хорошо растет в странах Западной Европы (Бельгия, Франция). Кустарник теневынослив, холодоустойчив. В комнатной культуре зимой предпочитает светлое, прохладное (выносит 6 – 8°) место, летом горшок с растением можно держать под открытым небом, оберегая от сильных ветров и подкармливать каждые две недели.

Аукуба японская – прекрасный объект для демонстрации и проведению самостоятельной работы с младшими школьниками по формированию кроны и черенкованию комнатных растений.

Самостоятельная работа

Тема: Формирование, обрезка, черенкование кустарника аукубы. Ход работы. Взять секатор и провести обрезку побегов; режущие концы предварительно протереть одеколоном или спиртом для исключения попадания инфекции.

Верхушечные ветки растения посадить во влажный песок; посаженный черенок накрыть стеклянной банкой или колпаком до укоренения, ежедневно снимая на время банку для проветривания.

Составление паспорта на растение:

Аукуба японская (Aucuba japonica)

Семейство: кизиловые (Cornaceae)

Родина: Япония, юг Кореи

Место обитания: влажные субтропические леса

Биология: теневыносливо, влаголюбиво, зимой 8 – 10°; поддается обрезке; цветет с мая по сентябрь

Уход: умеренный полив, полутень летом, светлое место зимой

Приобретено (указать место приобретения).

Бегония (Begonia) – род из семейства бегониевых. Род назван в честь губернатора Гаити М. Бегона. В роду более 900 видов однолетних и многолетних травянистых растений, полукустарников и низкорослых кустарников (Б.Н. Головкин и др., 1993). Бегонии произрастают в Юго-Восточной Азии, Африке, Америке, на островах Мадагаскар, Сокотра; в тропических и субтропических лесах, в горных районах, во влажных затененных местах, на старых деревьях и корнях. Среди огромного обилия бегоний у нас часто можно встретить: Бегонию борщевиколистную (Begonia heracleifolia), бегонию королевскую (B. rex). В культуре известно более 2000 садовых форм.

Бегония борщевиколистная (B. heracleifolia) – крупное растение, до 60 см высотой, с толстым ползучим стеблем. Листья крупные, до 50 см длиной и 30 см шириной, пальчато-рассеченные, длинно черешковые, опушенные. Высокие цветоносы, до 60 см длиной несут на верхушке беловато-розовые цветки, собранные в рыхлые кисти. Околоцветник состоит из 4 лепестков. Родина – Южная Мексика. Размножают стеблевыми, листовыми черенками, листом.

Бегония королевская (B. rex) – травянистое кустовидное растение в природе обитает в тропических лесах Индии и острова Ява. Листья крупные, косо сердцевидные, сверху морщинистые с выпуклостями, пестро окрашенные, покрытые редкими волосками. Цветки бело-розовые в кистевидных соцветиях. Оптимальная температура для роста 13 – 22°, при относительной влажности воздуха не ниже 60%. Содержат в полутенистом месте, на ярком прямом солнце теряет цвет листьев и свою декоративность. Полив умеренный. Земельная смесь: 3 ч. листовой, 2,5 ч. дерновой, 0,5 ч. перегнойной, 1,5 ч. торфа и 1 ч. песка.

Самостоятельные работы

Тема: Размножение бегонии листовым черенком.

Ход работы. Отрезать лист бегонии с черенком и поставить в бутыль с водой. Записать дату начала опыта и дату появления придаточных корешков. Посадить укорененный черенок в горшок с земельной смесью.

Тема: Размножение бегонии листом.

Ход работы. Отрезать лист без черешка, надрезать крупные жилки в местах их разветвлений острым лезвием бритвы, положить лист с разрезанными жилками нижней стороной на влажный песок. Для лучшего контакта листа с влажным песком и лучшего укоренения места разреза жилок пришпилить к песку спичками и накрыть банкой и широким горлышком или стеклянным колпаком, или вложить плошку с опытом в полиэтиленовый пакет. Подготовленную плошку поставить на свет при температуре 20°. Примерно через две недели образуются придаточные корешки в местах надрезов, еще через некоторое время появятся молодые побеги новых растений, столько, сколько было надрезов на листе. В дневник наблюдений записать даты начала опыта и появления молодых растений.

Тема: Размножение бегонии кусочками листа.

Ход работы. Разрезать лист бегонии на несколько кусочков с крупными жилками, посадить разрезанные кусочки листа отдельно в небольшие горшочки с влажным песком на глубину 1 см и накрыть стаканом, поставить горшочки на свет при температуре 20°. Примерно через 2 недели произойдет укоренение кусочков листа в каждом горшочке. В дневник наблюдений записать даты начала опыта и укоренения.

Гусмания кроваво-красная (Guzmania sanguinea) – эпифитное в природе растение из семейства Бромелиевых. Родина – Коста-Рика, Колумбия, Тринидад, Табаго, Эквадор. Растет на высоте 1050 м над уровнем моря, в лесах. Листья светло-зеленые, длиной 20 см, шириной 2,5 см. Цветет в апреле, августе. Размещать растение на западных окнах, притеняя от прямых солнечных лучей. Зимой полив умеренный, в период вегетации (весна, лето) – обильный с опрыскиванием. Субстрат: смесь измельченных корней папоротника и сфагнума в соотношении 3 : 1 или земельная смесь: 1 ч. торфа, 1 ч. древесного угля, 0,5 ч. дерново-глинистой земли и 0,5 ч. песка. Пересаживать раз в 2 – 3 года. Размножают семенами, отводками, делением старых растений.

Диффенбахия пятнистая (Dieffenbachia maculata) – многолетнее, корневищное, вечнозеленое растение влажных тропических лесов Бразилии, Венесуэлы, Эквадора, из семейства Ароидных. Название рода дано в честь немецкого ботаника И.Ф. Диффенбаха. Растение с прямостоячим стеблем высотой до 1 м, с очередными продолговато-ланцетными крупными листьями до 40 см длиной и 10 – 12 см шириной, на черешках, равных длине листовой пластинки. Верх листовой пластинки с большим числом белых пятен. Соцветие – початок, равный по длине покрывалу. Плоды – ягоды оранжево-красные. В помещении неприхотливо, теневыносливо, но необходимо поддерживать влажность почвы, опрыскивать все растение и не ставить на сквозняки. В комнатных условиях может цвести ежегодно. Хорошо растет в почвенной смеси из: 2 ч. дерновой, 2 ч. листовой, 1 ч. торфа и 1 ч. сухого коровьего навоза (Н.Н. Капранова, 1989). Чтобы не загнивали корни, при посадке необходим хороший слой дренажа. Сок растений, как и других представителей семейства Ароидных, ядовит, поэтому после работы с пересадкой растений и др. необходимо вымыть руки с мылом. Размножают растение стеблевыми черенками.

Драцена деремская (Dracaena deremensis) – многолетнее, высокое (до 3 м), вечнозеленое растение из семейства агавовых, родом из тропиков Африки. Листья линейно-ланцетные, длиной до 50 см, шириной 5 – 6 см, сидячие, влагалищные, темно-зеленые, по краю с желтовато-белой полосой (сорт ‘Shriveriana’). Цветки в кистевидных соцветиях; плод ягодообразный, оранжевый. В комнатных условиях цветет очень редко. Драцену часто путают с кордилиной. В отличие от кордилины, у драцены корни желтые (у кордилины – белые). У драцены по одному семени в каждом гнезде плода, у кордилины – три, жилкование у драцены дуговое. Зимой драцены выдерживают 15 – 18°; неприхотливы, теневыносливы; земельная смесь из: дерновая земля, перегной и песок в равных пропорциях. Размножается стеблевыми черенками и воздушными отводками. В культуре часто встречаются драцена душистая (D. Fragrans) и драцена окаймленная (D. marginata). В интерьере используются при создании групповых композиций, а также в зимних садах.

Калатея украшенная (Calathea ornate) – корневищное травянистое растение высотой до 60 см из семейства Марантовых. Родина – Бразилия; растет в бассейне р. Амазонки. Листья – в прикорневых розетках, продолговато-ланцетные, длинночерешковые, листовая пластинка длиной 30 см, шириной до 11 см. Растение теневыносливое, влаголюбивое, теплолюбивое – зимой нужно содержать при температуре 18 – 20°, летом – регулярно поливать и опрыскивать. Земельная смесь: 4 ч. листовой, 1 ч. перегнойной, 2 ч. торфяной и 2 ч. песка. Размножают весной делением корневища.

Кислица Деппе (Oxalis deppei) – многолетнее травянистое бесстебельное растение из семейства Кисличных. Родина – Мексика. Растение с подземной буроватой луковицей и удлиненными подземными побегами. Листья по 3 – 6 в розетке на слабых тонких черешках, пальчато-сложные, из 4 листочков; верхушки листьев выемчатые, на ночь и в темноте складываются. Цветки в зонтиковидном соцветии, 5-членные, красновато-фиолетовые с красным зевом, мелкие, до 2 см в диаметре; плод – коробочка. Размножаются семенами, иногда, попадая в горшки землей других растений, становятся сорняками, вытесняя «хозяина» из собственного горшка.

Кодиеум пестрый (Codiaeum variegatum) – вечнозеленый кустарник до 2 м высотой из семейства Молочайных. Родина – тропическая Индия и острова Малайского архипелага. Листья очередные, до 30 см длиной разнообразной формы: овальные, лопастные, ланцетные, линейные, блестящие, кожистые, разнообразной окраски и рисунка. Цветки мелкие, невзрачные, на длинных кистях. Разводят в светлых помещениях на западной и восточной экспозиции, зимой нужна относительно высокая температура – 18 – 24° и обильный полив круглый год, летом – с опрыскиванием. Чтобы не залить растение, при посадке сделать хороший дренаж. Земельная смесь: дерновая, листовая, перегнойная, торф и песок в разных частях. Можно добавить кусочки древесного угля. Хорошо переносит обрезку. Размножается черенками.

Колеус гибридный (Coleus x hybridus voss.) – многолетнее травянистое растение из семейства Губоцветных, с о. Ява. Растение вырастает до 1 м. Стебель – четырехгранный, обильно ветвящийся. Листья яйцевидные, бархатисто опушенные, пестро окрашенные, с разнообразным рисунком. Яркость расцветки листьев зависит от освещения: яркая расцветка листьев – на светлых окнах. Цветки мелкие, невзрачные, синевато-белые, собраны в кистевидные соцветия. Цветет колеус при недостатке питания. Растение неприхотливое, но не любит пересыхания земляного кома. Зимой выносит относительно низкую положительную температуру до 13°. Густо ветвящиеся экземпляры обрезают, крону формируют. Размножают стеблевыми черенками. Земельная смесь состоит из: дерновой, листовой, торфяной и песка в разных частях.

Самостоятельные работы

Тема. Размножение стеблевыми черенками колеуса.

Ход работы. Срезать верхушку побега с 3 листочками и поставить в сосуд с водой, у горлышка стебель обернуть ватой. Пронаблюдать через сколько дней появятся придаточные корешки. Как появятся корешки, растение осторожно посадить в горшок с земельной смесью.

Влияние света и экспозиции на состояние окраски листьев колеуса.

Ход работы. Поставить одно растение на яркий свет южной экспозиции, а другое – среди других растений на окне северной экспозиции. Пронаблюдать и записать дату поблеклости рисунка на листьях у одного из растений. Выявить наилучшую экспозицию для колеуса.

Кордилина верхушечная (Cordyline terminalis) – многолетнее, древовидное, неветвящееся растение из семейства Лилейных. В природе растет в тропических лесах Индии, Малайзии, Индонезии и Полинезии. Достигает высоты 5 м. Листья ланцетные, до 80 см длиной и 10 – 12 см шириной, спирально располагаются на стебле, в отличие от драцен с перистым жилкованием. Образуют поросль. Цветки белые, невзрачные, в пазушных метельчатых соцветиях. Плоды – красные ягоды. Растение неприхотливое, зимой переносит температуру до 13°. Лучшая экспозиция восточная или западная. Необходимо опрыскивать круглый год. Земельная смесь из равных частей дерновой, перегнойной и песка с добавлением роговых стружек. Размножают отделением поросли при пересадке, стеблевыми черенками, воздушными отводками, реже – семенами.

Дримопсис пятнистый (Drimiopsis maculata) – луковичное растение из семейства лилейных, растет во влажных субтропиках Южной Африки. Листья сердцевидно-овальные, ярко-зеленые, с темно-зелеными пятнами на листовых пластинках, длинночерешковые. Цветки белые, мелкие, невзрачные, в рыхлых кистевидных соцветиях. Зимой часто сбрасывает листья. Сбрасывание листьев бывает от недостатка влаги и сухости воздуха. Оптимальная зимняя температура 13°. Земельная смесь: 2 ч. дерновой и по 1 ч. листовой, перегнойной земли и песка. Растение любит воду, желательно «ноги» растения оставлять в воде, в теплом, светлом, но не на солнечном ярком свете. Размножают делением луковиц.

Куркулиго отогнутое (Curculigo recurvata) – многолетнее травянистое растение из семейства Гипоксиевые. В переводе с латинского curculio – долгоносик: по форме семени. Родина – Юго-Восточная Азия и Австралия; растет во влажных тропических лесах, тенистых ущельях среднегорного пояса. Растение с утолщенным корневищем; прикорневыми, широколанцетными, длинночерешковыми, длиной до 100 см; листьями; с упругой, кожистой, складчатой листовой пластинкой. Цветки желтые, по 5 – 10 собраны в кистевидное соцветие; каждый цветок прикрыт таким же по величине густоопушенным прицветником; околоцветник из 6 отогнутых листочков. Растение неприхотливое, рекомендуется для экстремальных условий интерьера: зимой содержат при температуре 16 – 18°, но выдерживает 13°; зимой куркулиго переносит повышенную сухость воздуха помещений; теневыносливо. Летом содержат при температуре 22 – 25°, опрыскивают, в период вегетации с весны до осени раз в две недели умеренно подкармливают. Размножают отводками и семенами. Земельная смесь: 1 ч. листовой земли, 2 ч. дерновой, по 1 ч. перегноя и песка.

Кофейное дерево, кофе (Coffea arabica) – вечнозеленое дерево высотой до 4 м из семейства Мареновых; с супротивными, темно зелеными листьями, длиной до 15 см, по краю слегка волнистыми, кожистыми. Цветки очень ароматные, на коротких цветоножках, по 2 – 6 в пазухах листьев, белые. Венчик трубчатый, с 5-лопастным отгибом. Плод – красная ягода с 2 – 3 семенами. Цветет в апреле – мае. Родина – Африка (Эфиопия); растет по речным долинам до 2000 м над уровнем моря. Светолюбивое, но не любит прямых солнечных лучей (западная или восточная экспозиция); зимой содержат при температуре 12 – 16°, в хорошо проветриваемом помещении, при регулярном опрыскивании; полив летом обильный, зимой умеренный. Удобрительный полив раствором роговой муки способствует росту и цветению кофе. Земельная смесь из равных частей дерновой, перегнойной, листовой, торфяной земли и песка. Размножают полуодревесневшими стеблевыми черенками и свежесобранными семенами.

Самостоятельная работа

Тема: Размножение кофе полуодревесневшими черенками.

Ход работы. Заготовить черенок с тремя парами листочков или с двумя междоузлиями. Нижние две пары листочков обрезать (ошмыгнуть), верхние обрезать наполовину. Черенок посадить в почву на глубину двух узлов (земляная смесь из равных частей дерновой, листовой и парниковой с песком). Черенкование проводить при температуре 28 – 30°. Сверху посаженный черенок накрыть стеклянным колпаком. В дневник наблюдений записать дату укоренения (примерно, через месяц). После укоренения стеклянный колпак снять. При правильном уходе на 3 – 4 год после черенкования растение цветет и плодоносит.

Лавр благородный (Laurus nobilis) – вечнозеленое, двудомное дерево из семейства Лавровых. Родина – Средиземноморье. Листья очередные, короткочерешковые. Продолговато-ланцетные, 8 – 15 см длиной, серовато-светло-зеленые, ароматные. Цветки беловато-желтые, в зонтиковидных соцветиях. Неприхотливое. Быстрорастущее. Светолюбивое, но может расти и в тени. Зимой содержат при температуре 13°; летом растение можно поставить на балкон или в сад. Полив зимой умеренный, летом обильный с опрыскиванием. Земельная смесь: 4 ч. дерновой, 2 ч. листовой, по 1 ч. торфяной земли и песок. Крона хорошо формируется. Размножается полуодревесневшими черенками (июнь – июль) и свежесобранными семенами.

Маранта беложильчатая (Maranta leuconeura) – многолетнее травянистое растение из семейства Марантовых. Род назван в честь венецианского медика Маранты. Родина – Бразилия; растет в тропических лесах. Растение высотой 20 – 25 см с клубневидными утолщениями на корнях; побеги прямостоячие; листья широкоовальные или эллиптические, длиной 10 – 15 см, шириной 6 – 10 см, на коротких крылатых черешках; листовая пластинка ярко-зеленая с коричневатыми пятнами вдоль средней жилки, бархатистая; нижняя сторона листа с красноватым оттенком. Цветки мелкие, невзрачные, в рыхлых метельчатых соцветиях. Растение содержат при высокой влажности воздуха, и температуре не ниже 16° при летнем сильном притенении, защите от сквозняков, летнем обильном опрыскивании, умеренном поливе. Зимой полив ограничить. Земельная смесь: 4 ч. листовой. 1 ч. перегнойной, по 2 ч. торфяной земли и песок с добавлением древесного угля и хвойной земли. Летом регулярно подкармливать коровяком (1 : 10) и 0,2% раствором минеральных удобрений. Размножают зелеными черенками.

Нефролепис возвышенный (Nephrolepis exaltata) – папоротник из семейства Даваллиевых. Родина – тропики обоих полушарий, а также влажные субтропики Японии и Новой Зеландии. Многолетнее, травянистое растение, наземное или эпифитное, с коротким вертикальным корневищем, несущим над поверхностью земли розетку крупных, до 70 см длиной вай. Вайи светло-зеленые, короткочерешковые; на нижней стороне, ближе к краю, располагаются сорусы. На корневище образуются также наземные безлистные побеги (столоны), дающие начало новым растениям. Зимой содержат при температуре 16 – 18°, ярком освещении. Зимой полив умеренный, летом обильный с опрыскиванием. Земельная смесь: 2 ч. торфяной, 2 ч. листовой, по 1 ч. перегнойной земли и песка. Пересаживают с конца января по март. Размножают делением куста, столонами, в оранжереях – спорами.

Самостоятельная работа

Тема: Размножение нефролеписа возвышенного отводками (столонами).

Ход работы. Отделить отводок и, пришпилив его к почве, присыпать землей. В дневник наблюдений записать день появления молодого растения с 3 – 4 листочками (вайями). После появления молодых растений с 3 – 4 листочками их отделяют и сажают в отдельные горшки.

Панданус Вейча (Pandanus veitchii) – вечнозеленое древовидное растение с укороченным ветвящимся стволом и отходящими от него воздушными корнями. Родина – тропики Старого Света; растет на островах Тихого океана, составляет один из видов мангровых зарослей. Семейство Панданусовых. У пандануса длинные до 1 м, заостренно-мечевидные, кожистые с крепкими беловатыми шипами по краям, направленными к основанию листовой пластинки, листья, сидят на стебле тесно сближенной спиралью. Растение светолюбивое, хорошо растет на южной экспозиции. Растение влаголюбивое, выдерживает температуру от 13 до 24°; земельная смесь: 4 ч. листовой, 1 ч. дерновой, 2 ч. перегнойной земли и 4 ч. торфа. Размножают укоренением боковых побегов, стеблевыми черенками. Перед посадкой черенкам необходимо предварительное подсушивание на воздухе. Желательно основание стебля над поверхностью земли обмотать мхом.

Пеларгония домашняя (Pelargonium х domesticum Bailey) – культурный вид, полученный в результате полигибридных скрещиваний. Семейство Гераниевых. Травянистое прямостоячее растение с одревесневающим в нижней части стеблем. Листья очередные, длинночерешковые, до 10 см в диаметре, почти округлой формы и волнисто-зубчатые по краю. Цветки 3 – 5 см в диаметре, красные, розовые, белые. В культуре огромное разнообразие сортов. Цветет по полгода и больше. Неприхотливое, хорошо переносит сухость воздуха. Зимой содержат при температуре 13 – 15°, но переносит и более высокие температуры. Земельная смесь: дерновая земля, листовая, торф и песок в равных частях. При посадке обязателен дренаж. Весной, примерно в марте, пеларгонию глубоко обрезают. Отрезанные побеги могут идти на черенки. Черенки сажают во влажный песок или в банку с водой. Они хорошо укореняются. Летом цветущие растения можно выставить на балкон или устроить из них клумбу перед школой. На зиму растения переносятся в помещение.

Циперус очереднолистный (Cuperus alternifolius) – многолетнее травянистое растение из семейства Осоковых. Родина – остров Мадагаскар; растет в тропиках, на болотах и по берегам рек. Растение при хороших условиях вырастает до 1,5 м высотой; стебли прямостоячие, округлые или трехгранные; листья узколинейные, до 20 см длиной и 1 см шириной, поникающие, собраны в зонтиковидную мутовку наверху побегов. Цветки мелкие, невзрачные, в колосковидных соцветиях. Растение влаголюбивое, можно выращивать в аквариумах так, чтобы уровень воды над горшком с растением был на 1/3 высоты горшка. Можно выращивать и в глубоких поддонах с водой. Содержат при температуре 13 – 24°, на южной, западной или восточной экспозициях. Земельная смесь: 3 ч. глинисто-дерновой земли и по 1 ч. перегнойной, листовой и песка. Размножают циперус верхушечными стеблевыми черенками, делением растения и семенами.

Самостоятельная работа

Тема: Размножение циперуса очереднолистного стеблевыми черенками.

Ход работы. Взять розетку листьев, перевернуть ее и уложить в глубокое блюдце или какую другую плошку. В блюдце налить воды. Чтобы розетка ровнее лежала в блюдце, можно сделать срез под нижним узлом. Сверху распластанную розетку листьев покрыть банкой или стеклянным колпаком. В дневник наблюдений занести дату появления придаточных корешков и появление молодых побегов. После появления молодых побегов, их делят и рассаживают в отдельные горшочки.

Фикус каучуконосный (Ficus elastica) – многолетнее вечнозеленое дерево из семейства Тутовых. Родина – джунгли Индии, Индокитая, острова Цейлон, Борнео и Ява. Это знаменитое каучуковое дерево, в природе вырастает до 30 м высотой: в нем содержится до 17,3% каучука (Н.М. Верзилин, 1970). Листья эллиптические, темно-зеленые, крупные, до 20 см длиной и 10 см шириной, покрыты восковым налетом, черешковые; листовая пластинка гладкая, заканчивается острой верхушкой. В культуре много садовых форм с пестрыми листьями и несколько иной формой листовой пластинки. Содержат в светлом месте, но не под прямыми солнечными лучами, однако, может расти и в тени; летом – в теплом влажном месте, зимой – при температуре 12 – 15°, полив зимой умеренный. Нуждается в опрыскивании, особенно зимой, когда в помещении резко снижается относительная влажность воздуха. В период вегетации раз в неделю удобрять. Размножается стеблевыми черенками, воздушными отводками. Земельная смесь: 2 ч. дерновой, по 1 ч. листовой земли, торфа и песка. Для того, чтобы растение ветвилось, его при достижении 1 м высоты, пинцируют, потом через каждые 3 – 4 года обрезают концы ветвей. С начала вегетации растение обильно поливают, после окончания вегетации, в периоде покоя, полив резко сокращают, так как избыточный полив способствует сбрасыванию листьев. Зимой фикусу надо обеспечить температуру не ниже 13°. Для вегетативного размножения черенки нарезают в начале вегетации: верхушечные стеблевые или листовые черенки укореняют в воде или влажном песке. После срезки черенки оставляют на сутки на воздухе для подсыхания млечного сока. Цветки невзрачные, находятся в соцветиях, представляющих собой разросшуюся ось головчатой или грушевидной формы, полую внутри и с отверстием наружу. Цветки располагаются на внутренней поверхности стенки соцветия. После опыления цветков образуются мелкие плоды – костянки. Плоды вместе с разросшейся сухой или сочной стенкой соцветия образуют соплодие.

Конец бесплатного ознакомительного фрагмента.