В НЛП процесс общения условно делится на 3 части:
      1. Калибровка. Когда вы калибруете, Вы определяете что для человека значат определенные слова и фразы, на что и как он реагирует. При калибровке обычно соотносят вербальную и невербальную часть общения. Как вы помните, ЧТО человек говорит больше относится к сознанию, а КАК - к бессознательному. А если они говорят о разном (например сознание говорит "Да", а подсознание "Нет"), то выигрывает бессознательное. Но чтобы осознать, какое сообщение дает бессознательное, нужно немного потренироваться и обращать внимание на вещи, на которые вы раньше внимания не обращали.
      2. Подстройка. При подстройке вы пользуясь результатами калибровки пытаетесь для человека стать "своим", повысить его бессознательное доверие. Для этого существует множество способов, но обычно подразумевается, что вы как бы копируете его невербальные реакции. Но это может касаться и содержания тоже.
      3. Ведение. После того, как вы подстроились, вы можете начать вести человека - если вы что-то меняете в позе, голосе, движениях, то скорее всего ваш партнер последует за вами. И вы его сможете направить туда, куда считаете полезным.
      И если на первой части занятия вы работали больше со словами, то сейчас мы немного поработаем с тем, КАК человек что говорит.
      1. Да - Нет.
      Весь человеческий опыт можно разделить на 3 части: то, что мы видим (В, визуальная); то, что мы слышим (А, аудиальная) и то, что мы чувствуем (К, кинестетическая). Точно так же мы будем говорить о Визуальной, Аудиальной и Кинестетической калибровке. Чтобы понять, что это такое, давайте немного потренируемся.
      Мне нужен один желающий. Прекрасно.
      Сначала мы будем задавать тебе вопросы, на которые скорее всего мы уже знаем твои ответы. А ты внутри себя будешь на них отвечать либо "Да", либо "Нет". Соответственно и вопросы должны быть такими, чтобы на них можно было ответить только так.
      - Сейчас весна?
      - Мы сейчас находимся на улице?
      - На тебе черные брюки?
      - Тебе 80 лет?
      А все пытаются определить, чем отличается твое "Да" от "Нет". Когда все решат, что они прекрасно потренировались, то мы начнем задавать уже весьма неоднозначные вопросы, ответы на которые мы пока не знаем, и проверять, а что ты на них внутри себя отвечал.
      - У тебя есть собака?
      - Ты живешь на 5-ом этаже?
      - Ты считаешь себя привлекательным?
      ё 15 мин.
      2. Нравится - не нравится.
      Если "Да" и "Нет" достаточно однозначные сигналы, то реакция "Нравится" - "Не нравится" обычно гораздо шире, от "н-у-у нравится..." до НРАВИТСЯ!!!!! Вот с определением именно этой реакции вы сейчас и поработаете. Разбейтесь на тройки. Один будет Демонстратором, а двое других Наблюдателями.
      Демонстратор называет 3-4 вещи, которые ему нравятся (женщины, жареная картошка, собаки) и 3-4 вещи которые ему совсем не нравятся (начальник, черный цвет, вставать по утрам, раздражение), а Наблюдатели предлагают ему представлять их и пробуют откалибровать его "нравится" "не нравится". Когда они решат, что у них уже хорошо это получается, Наблюдатели начинают задавать вопросы Демонстратору о его отношении к чему-либо или просто предлагают представить некоторые вещи и пытаются определить его отношение. А он потом говорит, как он сам к этому относится.
      Н. - Как ты относишься к морю?
      Д. - Скорее нравится.
      Н. - Представь себе яичницу.
      Д. - Ну, яичницу я не очень люблю.
      * Во время этого упражнения надо избегать вопросов на которые Демонстратор бы отвечал "Да" или "Нет", типа: "Тебе нравятся жабы?". И хотя вопрос касается оценки, наружу будут выдаваться сигналы "Да" - "Нет", как того и требует вопрос.
      ё 15 мин.
      3. Выводы.
      Итак, сейчас вы получили некий опыт, а теперь я вам предлагаю сделать некоторые обобщения, чтобы вы еще лучше смогли его не только осознать, но и пользоваться им. Попробуйте найти те общие невербальные проявления отношения, что было у разных членов микрогруппы. Естественно, у каждого было что-то только его, но было и нечто, свойственное почти всем.
      ё 10 мин.
      4. Обсуждение.
      Итак, к каким выводам вы пришли?
      * Лист бумаги делится пополам, справа записывается те невербальные реакции, которые появляются когда человеку что либо "нравится", а справа - "не нравится". Естественно, это касается не всех и не всегда.
      Нравится.
      Не нравится.
      1. Глаза открываются шире.
      2. Зрачок расширяется.
      3. Лицо расслабляется.
      4. Губы расслабляются, уголки поднимаются вверх.
      5. Плечи расслабляются.
      6. Лицо слегка краснеет.
      1. Зрачок сужается.
      2. Лицо напрягается.
      3. Напрягаются уголки губ.
      4. Плечи поднимаются.
      5. Лицо бледнеет.
      6. Напрягаются челюстные мышцы.
      7. Дыхание становится напряженным.
      ПЕРЕРЫВ.
      5. Врата Сортировки.
      Хочу начать эту часть занятия с одной забавной метафоры.
      В начале века жил в Америке один ученый, назовем его Джонс. И он ездил по стране и читал лекции про развитие науки: чего нового она нашла за последнее время. И вот однажды он приехал в маленький городок, где большинство населения было фермерами. И вот Джонс выходит на сцену и начинает свою лекцию, и он достаточно напряжен, так как боится что его могут не совсем понять. Но зал достаточно спокойно воспринимает то, что он говорит. Только в первом ряду сидела маленькая сухонькая старушка, которая постоянно хихикала. Джонс в ответ усиливал свое красноречие, но она продолжала хихикать...
      Но вот лекция закончилась, все пошли к выходу а старушка из первого ряда подошла к Джонсу и ехидно спросила:
      - Мистер Джонс, а на чем держится Земля?
      Джонс сразу начал вспоминать закон Кеплера, но так как он был мудрым человеком он просто спросил:
      - А как вы сами думаете, мэм?
      - Земля держится на большой черепахе!
      - А черепаха то на чем держится????!!!
      - Вы меня не запутаете! Там черепахи до самого низу!
      Но самое главное не в этом. Самое главное в том, что
      черепахи не только до самого низу, но и до самого верха!
      И сегодня мы попробуем вскрыть одну черепаху, которая касается того, на что человек обращает внимание в этом мире, на его ценности.
      То, что человека интересует достаточно удобно разбить на 6 категорий. Это так называемые "Врата Сортировки" - ценностные ориентиры человека. Это те темы которые для него важны и он с большим удовольствием будет их обсуждать, сразу становясь скучным, если вы выберете что-то другое. Правда, при этом совершенно не обязательно что при совпадении ВС он будет с вами согласен. Это только означает, что вы скорее всего будете это обсуждать и найдете общую тему для разговора - но при этом можете спорить до хрипоты.
      Люди с каждой ценностной ориентацией будут употреблять различные слова или типы предложений, немного по разному двигаться и разговаривать.
      Кто?
      Для него важны люди, кто и с кем. И в первую очередь он выясняет кто и говорит в основном о людях. Если его куда-то приглашают, то наиболее важный для него вопрос: - Кто там будет?
      * Профессии связанные с общением обычно предполагают ВС "люди" или "ценности". Например, учитель с ВС "люди" будет интересоваться именно людьми, а с ВС "ценности" - достижением неких идеалов или воплощением идей. И поведение этих учителей будет сильно отличаться.
      Что?
      Эти люди обращают много внимания на вещи и предметы. Если его спросить, на что он в первую очередь обратил внимание он начнет описывать обстановку, одежду, цвет обоев или расположение мебели.
      Кроме того сюда будут относиться "овеществленные процессы" действия. Слова которые их описывают называются номинализациями: любовь, счастье, дружба, вера, надежда...
      * Если человек ВС "процесс" на вопрос: - А что там будет? - ответит: "разговаривать", "общаться", "есть", то человек действий ответит: "разговор", "общение", "еда".
      * Скорее всего в речи будет много существительных, номинализаций и мало глаголов и вообще описаний процессов или последовательности действий..
      Зачем?
      Для него важны ценностные представления о мире, ценности. При разговоре он обращает внимание в первую очередь на них и говорит больше с этих позиций. Он пытается определить причину или смысл действия. Вопрос "а зачем все это нужно?" проходит сквозь все его рассуждения.
      - Доктор, я жить буду?
      - А смысл?
      * Возможно будет употреблять много номинализаций: любовь, счастье, дружба, вера, надежда... Но в отличие от ВС "вещи" он будет говорить о том как это важно и ценно.
      Как?
      Для него очень важно как что либо делать. И в первую очередь он обращает внимание на то, "чем мы будем заниматься и как решать данную задачу".
      В речи это может быть представлено, как некая последовательность событий: "за летом приходит осень, за осенью зима".
      * Но при этом не надо путать с ВС "время". Для ВС "процесс" важна последовательность действий, событий, а для ВС "время" - когда это происходило. И если в первом случае будет всегда присутствовать некая последовательность - людей, событий, вещей, то во втором случае акцент будет именно на времени событий: - "1845, прошлой весной, позавчера, месяц назад".
      Когда?
      Для него очень важно время. Он ориентируется на время и хорошо в нем разбирается, для него важно когда это было, во сколько, какой день недели, часы минуты. И если его приглашают куда-либо он спросит: - Когда начнется и когда закончится?
      * - Это было во Вторник. Нет в среду... Хотя возможно и во вторник, но самое главное, что это было в половине пятого!
      Где?
      Место, в котором будет что-либо происходить, его местоположение. Скорее всего этот человек с большим удовольствием будет рассказывать о местах в которых бывал или собирается быть. Или где он находился в какой-то момент времени. Его может интересовать где он сядет или в каком месте будут собираться на вечеринку.
      * Учтите, что предпочитаемых ВС может быть несколько - обычно 2-3. И при том в различных ситуациях это может меняться.
      ВС образуют пары противоположностей:
      1. Люди - Вещи.
      2. Ценности - Процесс.
      3. Место - Время.
      И ценностные ориентиры из одной пары одновременно встречаются очень редко.
      1. Упражнение.
      Есть слова, которые человек неосознанно выделяет. В разговоре он может это делать интонацией, ударением, активно махая руками или повышая голос. Они как раз обычно и связаны с тем, что для него важно - с его Вратами Сортировки. Давайте попробуем это проверить.
      Разбейтесь на группы по 3 человека: Гипнотизер, Клиент, Наблюдатель. Клиент говорит на любую тему, которая ему интересна, а Гипнотизер просто поддерживает разговор. Когда Гипнотизер решит, что он определил ВС Клиента, то он пробует сначала "отстроится" и задать вопрос из других ВС:
      - Ты знаешь, на прошлом занятии я познакомился с такими интересными людьми!
      - А где все это происходило?
      А потом опять вернуться в ВС Клиента. И посмотреть за реакцией - вербальной и невербальной. Так нужно поступить по 3 раза - 3 раза отстроится и 3 раза подстроиться. Одновременно Гипнотизер проверяет насколько хорошо он откалибровал ВС Клиента.
      Наблюдатель наблюдает за процессом, если надо помогает Гипнотизеру и следит за временем.
      * Хочу заметить, что существую 2 принципиально различных способа обучения - участвовать в процессе и наблюдать со стороны. Оба имеют свои преимущества и оба дают свои собственные наработки. Именно поэтому в этом упражнении делятся на тройки, а не пары.
      ё 15 мин.
      2. Обсуждение.
      В общий круг. Что Вы можете сказать по поводу этого упражнения. Что происходило, когда вы подстраивались под ВС собеседника, и что происходило, когда отстраивались?
      * Когда совпадаешь по Вратам Сортировки человек так оживляется, глаза блестят, говорит с интересом. А когда отстраиваешься тускнеет, говорит невпопад.
      * Когда отстраиваешься по ВС, человек обычно подвисает или отвечает в своих вратах. Вот мы спросили и Юли: "Когда вы прилетели в Москву?", а она отвечает: "Ну, это был очень длинный рейс - мы летели, летели, летели".
      * Когда подстроен под Врата Сортировки идет автоматическая подстройка под позу. Я просто отметил, подстроился - гляжу, позы одинаковы. А отстроился - тут же и по позе что-то не то.
      А что происходило, когда от вас отстраивались?
      * Ощущение такое, как об стенку ударился. Вроде шел, хорошо так, мило и вдруг "Бух"! Не понятно почему и обо что, но лбом стукнулся.
      * А у меня тут же внутренний протест: "Ну не важно же это! Ну зачем об этом говорить!"
      * Состояние такого пропадания. И мир как-то более тусклым становится, и собеседник менее интеерсный.
      А что происходило с тем, от кого отстраивались? Что вы при этом переживали?
      ё 10 мин.
      6. Каруселька.
      Сядьте друг на против друга. У вас есть три минуты на то, чтобы выяснить, что у Вас общего. Узнать те части ваших карт, которые совпадают. Именно то, что в вас общего, а не то, что у вас различается.
      Многие люди пытаются начать общение с определение того, в чем различаются их мнение и интересы с мнением и интересами собеседника. Обычно это приводит к спору и напряженным отношением, и общения просто не получается. В этом случае люди просто отстраиваются друг от друга.
      Удобнее сначала выяснить что у вас общего, а только после этого уже искать различия. Но отношение уже к этому будет совершенно иное...
      Рекомендую обращать внимание на то, как невербально реагирует человек на ваши слова.
      * Можно в последних 2-х кругах чтобы один говорил, другой нет. И говорящий только по невербальной реакции определял на сколько он совпал.
      ё 3 мин.
      Минута обратной связи и сдвигаемся на одного человека.
      * Всего где-то 4-5 циклов.
      * Если в группе нечетное число народа, то в одной группе будет по 3 человека.
      ё 20 мин.
      Обсуждение.
      Что вы можете сказать по поводу этого упражнения? Попробуйте обобщить свой опыт.
      * Можно сказать, что существует 2 основных способа выяснить "область пересечения" Ваших карт. Можно как бы забить колышек на территории партнера и используя его как точку опоры расширять занятую область. А можно хаотично забивать колышки по всей территории, пока границы не определяться достаточно четко. Естественно возможен вариант, когда используются оба этих способа одновременно. Я бы рекомендовал попробовать и то, и другое, чтобы иметь определенный опыт.
      7. Медитация.
      Мне бы хотелось, что бы вы сели поудобнее и убрали из рук все лишнее.
      Прислушайтесь к своему телу, удобно ли ему сидеть? Разрешите себе сесть так, что бы вам было комфортно.
      А теперь прислушайтесь к своему дыханию... Сосредоточьтесь на выдохе... Прочувствуйте как с каждым выдохом вы погружаетесь все глубже и глубже...
      И когда вы поймете, что погрузились достаточно глубоко, вспомните то, что было сегодня на занятии... Постарайтесь быть достаточно пассивными пусть все это само пройдет перед вами... Просто наблюдайте... Разрешите этому произойти.
      И когда вы вспомните все то, что было сегодня, возьмите самое ценное, самое важное и возьмите в свою жизнь. И вы можете сделать это совершенно сознательно или доверится бессознательному - это не важно.
      Просто в один прекрасный момент вы обнаружите, что ваше поведение неким образом изменилось, люди стали к вам относится по другому, и что-то неуловимо меняется не только в вас, но и вокруг вас.
      Самое главное что это произойдет и будет происходить само и пока вы будете ехать домой, спать, смотреть телевизор. Внутри вас в это время будет происходить нечто замечательное и восхитительное - вы будете учиться. И это будет происходить именно с вами и именно тогда, когда вам это нужно.
      ё 5 мин.
      3-е занятие. Язык тела.
      1. Настроечная медитация. 19.10-19.15
      ё 5 мин.
      2. Аудиальная калибровка. 19.15-19.35
      Развивать можно не только зрительное восприятие, но и слух. Сейчас вы разобьетесь на тройки. И будет делать следующее: один из вас (Водящий) сядет на стул и закроет глаза, а два других будут хлопать в ладоши и называть свое имя. Например так:
      - Хло-о-п. Саша.
      - Хлоп. Вася.
      - Хло-о-п. Саша.
      - Хлоп. Вася.
      - Хлоп. Вася.
      - Хло-о-п. Саша.
      - Хло-о-п. Саша.
      - Хлоп. Вася.
      * Хлопать подряд не желательно. Это очень сильно сбивает.
      Когда Водящий решает, что он уже откалибровал все, что ему необходимо и может определить "кто есть кто", он говорит "Стоп" и стоящие за спиной продолжают хлопать, но имен уже не называют. А Водящий должен угадывать. Если он ошибается, просто говорится имя того, кто хлопал в действительности и работаете дальше.
      ё 15 мин.
      Обсуждение.
      ё 5 мин.
      3. Язык тела. 19.35-19.50
      Как вы понимаете количество невербальных сигналов очень велико. Я попробую вам дать небольшую таблицу, которая возможно поможет вам немного разобраться в них. Это очень общий взгляд, но он достаточно неплохо описывает типы проявлений.
      ТЕЛО
      Поза.
      Движения.
      Мимика.
      РИТМ
      Дыхание.
      Ритмические движения
      ГОЛОС
      Тембр
      Интонации
      Высота
      РЕЧЬ
      Предикаты
      Время
      Врата Сортировки
      Очень часто то, что мы "говорим" невербально, может совершенно не соответствовать тому, чтобы Вы хотели сообщить. Сегодня мы попробуем немного поработать с этим.
      Для этого давайте вернемся немного назад и вспомним о 3-х вещах, которые хорошо делают успешные люди.
      1. Они хорошо знают то, что хотят получить и имеют ясное представление о предполагаемом результате в любой ситуации.
      2. Они весьма внимательны и чувствительны для того, что бы заметить, что они двигаются к результату или достигли его.
      3. Они имеют достаточно гибкости, что бы настойчиво изменять свое поведение до тех пор, пока не получат то, что они хотят.
      И когда вы будете работать обратите внимание на все три пункта. Большинство из вас плохо представляет, что же они хотят сообщить - они плохо определили свою цель. Для того что бы это сделать я дам вам 2 основных правила для построения цели:
      Цель должна быть положительно сформулирована - то есть то, что вы хотите получить, а не то, чего вы не хотите иметь. Например: "Я хочу показать, что я уверенный в себе человек", а не: "Я не хочу, что бы надо мной смеялись". То есть мало цель сформулировать, важно ее сформулировать правильно.
      Вы должны ее хорошо представить - что означает, что вы достигли этой цели. По всем трем каналам: что вы будете чувствовать, что вы будете видеть, что вы будете слышать. Представьте себе какая будет реакция у людей, которые вам будут слушать: какое у них должно быть выражение лица, что они будут говорить, с какими интонациями, что вы сами при этом будете чувствовать.
      * Можно сказать, что первый пункт - это более сознательная, вербальная часть, а второй - бессознательная, невербальная.
      Вообще говоря, что бы более четко определить цель таких правил гораздо больше, но сейчас пока хватит и этих двух.
      Когда вы будете выступать будьте достаточно чувствительны, что бы заметить нужную вам реакцию окружающих - ту которую вы представляли себе при определении цели.
      И будьте достаточно гибки в своем поведении - меняя голос, интонации, позу, движения и прочее до тех пор, пока вы не получите нужной реакции.
      Смысл моего общения заключается в той реакции, которое оно вызывает.
      Итак:
      Цель.
      Чувствительность.
      Гибкость.
      ё 15 мин.
      4. Мета-сообщение. 19.50-20.40
      * Если нет камеры, можно работать с зеркалом.
      "Кто я?".
      * Запись на видео.
      * Выборочно 5-6 человек, по желанию.
      Мне бы хотелось, чтобы Вы все по очереди попробовали проговорить, кто вы такие? Вы можете сказать абсолютно все, что считаете нужным, но очень коротко 2-3 минуты. Просто попробуйте сообщить другим что-то о себе.
      * Запись на видео.
      ё 15 мин.
      Давайте попробуем немного разобраться, кто что говорит о себе невербально. Я записал на камеру ваше описание себя, а вы можете получить обратную связь на то, как воспринимают вас другие люди, что Вы сообщаете им невербально.
      Когда вы выступаете или просто говорите вы посылаете некое сообщение. Как вы помните, слова дают содержание, невербальная часть - контекст, а все вместе - смысл сообщения. Человек привык сознательно обращать внимание в основном на слова, а все остальное он не замечает. Но основная часть информации идет именно через несловесное общение. Так что говорит ваше тело? Что оно сообщает?
      В НЛП есть понятие - мета-сообщение. Это как бы общее восприятие "языка тела" - некого общего настроения, некой общей невербальной информации. Обычно мета-сообщение выражается прямой речью:
      * Как вы мне все надоели!
      * Я уверен в себе.
      * Не надо мне верить.
      Очень часто мета-сообщение гораздо важнее тех слов, которые человек говорит. Вы можете вспомнить молодого человека, который что-то говорит и рассказывает девушке, но основной смысл того, что он хочет донести обычно это:
      * Ты мне нравишься.
      А все остальное - это скорее некий "наполнитель".
      Но иногда мета-сообщение служит, в основном, для того чтобы лучше донести свою мысль. В любом случае мета-сообщения чрезвычайно важны - они определяют то, как вас воспринимают и определяют определенный подтекст, который стоит за остальными вашими сообщениями.
      Только учтите, что мета-сообщение это не вся невербалика, а скорее ее общий смысл, общее направление.
      Сознание и Тело - части одного целого.
      Вы хотите что-то сказать другим людям, дать о себе некоторое сообщение. Но то впечатление, которое вы создаете может совершенно не соответствовать вашим намереньям. И речь здесь не идет о том, какое впечатление "надо" создавать, а только о том, какое вы хотите создать и какое создаете. Речь идет только о соответствии.
      ё 20 мин.
      Обсуждение.
      Итак, а что выступающие хотели нам сообщить? Что стояло за их словами?
      * По телевизору прокручивается запись рассказа о том, кто есть кто. Одновременно делается анализ невербального сообщения. Иногда полезно убрать звук и посмотреть все в немом варианте.
      * Перед показом каждого сюжета желательно попросить выступавшего сказать о том "впечатлении", которое он хотел произвести на группу. А после прокрутки сюжета члены группы говорят о том, как они это восприняли - то есть дают обратную связь.
      ё 30 мин.
      ПЕРЕРЫВ. 20.40-21.20
      5. Тренировка. 21.20-22.00
      В группах по 6-7 человек. Вы выбираете себе некое мета-сообщение, которое хотели бы потренировать, например:
      *
      * Я уверен в себе.
      * Я устал.
      * Как вы мне все надоели!
      * Я спокоен.
      * Я хороший парень.
      * Хочу спать.
      * Пожалей меня.
      * Кому нужна моя помощь?
      * Я вам всем покажу!
      * Мне все пофигу.
      * Я стесняюсь.
      * Мне трудно.
      * А вообще-то я белая и пушистая...
      * Я хозяин.
      * У меня все прекрасно!
      * Обратите на меня внимание.
      * Я вам очень нужен.
      * Командовать парадом буду я!
      * Проведем вечер вместе?
      * Вы мне нравитесь...
      * Ну почему все так плохо?
      * Ребята, давайте жить дружно!
      * У меня есть важное сообщение.
      * А я кое-что знаю!
      * Ой, боюсь, боюсь...
      * У меня есть тайна...
      * Ну надо же!
      * Я очень интересный человек!
      * Мне это нравится.
      * Мне скучно.
      А теперь попробуйте говоря совершенно нейтральные по содержанию фразы передать то мета-сообщение, которое у вас на бумажках. А группа пробует объяснить, как они восприняли его выступление:
      - Словами ты сказал: "Я уверенный в себе человек", а телом выдал что-то вроде: "Как вы мне все надоели".
      У каждого Выступающего есть 2-3 попытки на то, чтобы получить желаемый для него результат. При этом члены микрогруппы могут давать рекомендации по поводу того, как Ведущему себя вести во время выступления.
      * Но только сам Ведущий решает, следовать ему этим советам или нет.
      Только будьте достаточно конгруэнтны - это не театр, здесь не надо быть слишком наигранными, а то вам просто не будут верить. Как бы вы пытаетесь сказать одно, а все вокруг воспринимают нечто иное. Они даже могут подумать, что вы что-то скрываете или просто неискренни.
      Хочу обратить ваше внимание на то, что у вас будет как бы 2 вида обратной связи: то, что вы будете видеть и слышать во время выступления, как бы невербальный ответ, и то, что вам будут говорить после - это уже более сознательная оценка. Весьма возможно, что они будут несколько различаться. И если вы решите, что для вас более достоверна вербальная часть, то тогда, вероятно, вам нужно будет немного подкорректировать ваше представление о цели - может статься что вы не совсем правильно оценивали, как будет выглядеть нужная вам реакция.
      Это все я говорю к тому, что
      вы можете быть гибки не только в достижении цели,
      но и в ее формулировке и представлении.
      Если у вас будет еще время, то можете поиграть в следующую игру:
      Неконгруэнтность.
      Поменяйтесь бумажками. Попробуйте сказать пару фраз, совершенно не относящихся к тому, что у вас там написано, но постарайтесь при этом дать совершенно обратное мета-сообщение. Если у вас написано "Я уверен в себе", то вы стараетесь передать "Я не уверен в себе".
      А все остальные члены микрогруппы пытаются угадать, что у него было написано на бумажке.
      ё 40 мин.
      6. Калибровка Мета-сообщений. 22.00 - 22.40
      Мета-сообщение - хороший способ получения обратной связи.
      Мы много говорили об обратной связи, о калибровке и получении сигналов от других людей. Давайте сейчас немного потренируемся. Расшифровка мета-сообщений - прекрасный способ тренировки. Она позволяет выразить словами невербальную часть обратной связи, и таким образом вывести ее на осознание.
      Давайте сейчас сделаем другие группы по 5-6 человек. Один из вас будет Водящим и его задача угадать, какое мета-сообщение посылает каждый член микрогруппы. Делать мы это будем так - Водящий выходит за дверь, а все остальные выбирают по мета-сообщению и настраиваются на него. Только не надо выбирать что-то очень сложное - у вас нет задачи запутать водящего, а только дать ему возможность потренироваться. Например, вы можете выбрать:
      * Это мне нравится.
      * Это мне не нравится.
      * Это интересно.
      * Мне скучно.
      * Мне все равно.
      * Желательно, чтобы члены группы вслух проговаривали то мета-сообщение, которое они собираются показать.
      Водящий входит, подходит к группе и может либо поговорить со всеми или с кем-то в отдельности, либо просто посмотреть на всех со стороны и пробует угадать, у кого какое мета-сообщение. Это можно делать несколько раз, только в пределах разумного. На каждого человека по 5 минут.
      При чем Водящему не требуется угадать дословно, а скорее общую идею, общее направление.
      ё 30 мин.
      Обсуждение.
      ё 10 мин.
      7. Совместное дыхание.
      * Свечка, мягкая музыка.
      Выберете себе в пару человека, который для вас наименее "свой". Сядьте друг на против друга. Возьмитесь за руки. У вас чрезвычайно простая задача - дышать синхронно, глядя при этом друг другу в глаза. Сели поудобнее...
      * Идет мягкая музыка. Желательно спокойное освещение. Иногда в некоторых парах начинается "защитный" смех. Тогда стоит подойти и посоветовать им больше расслабиться, постараться не смеяться .
      ё 15 мин.
      Прекрасно. Можно поблагодарить партнера за прекрасные минуты. Садимся в общий круг.
      У кого изменилось впечатление о партнере?
      * Почти у всех.
      Что вы можете сказать о том, как это у вас было? (Некоторые рассказывают о том, что было впечатление, что ты с партнером единое целое. Некоторые говорят о барьере - обычно это пары в которых был смех. Стоит обратить на это внимание группы).
      У кого еще было переживание того, что он с партнером единое целое? А у кого в начале был барьер? И что произошло после того, как дыхание стало синхронным?
      * Обычно, после синхронизации дыхания в парах барьер исчезает. Некоторую трудность представляет требование смотреть глаза в глаза и следить за дыханием. Упоминают, что когда дыхание синхронизировалось не надо было уже следить ни за позой, ни за глазами, ни за дыханием. Наступал парный транс.
      8. Заключительная медитация.
      * Обычно в конце я даю минут пять на то, чтобы в медитативном состоянии вспомнить то, что делали на занятии, попробовать обобщить эти знания и решить, как их можно применять в своей жизни.
      ё 5 минут.
      4-е занятие. Гипнотический язык.
      1. Настроечная медитация. 19.10-19.15
      ё 5 мин.
      2. Кинестетическая калибровка. 19.15-19.35
      Разбейтесь на группы по 3 человек - Клиент и два Гипнотизера. Клиент садится и закрывает глаза, а Гипнотизеры в произвольном порядке нажимают ему на плечи, называя свои имена. То есть все почти так же, как в "Аудиальной Калибровке", только вы не хлопаете в ладоши, а нажимаете на плечи.
      - Вжик. Саша.
      - Плюм. Вася.
      - Вжик. Саша.
      - Плюм. Вася.
      - Плюм. Вася.
      - Вжик. Саша.
      - Вжик. Саша.
      - Плюм. Вася.
      Когда Клиент решит, что он уже может различать, кто нажал, он подает сигнал и Гипнотизеры начинают нажимать уже не называя имен. После того, как Клиент угадывает 5 раз подряд вы меняетесь ролями.
      * Когда вы будете Гипнотизерами старайтесь двигаться чрезвычайно тихо либо одновременно, чтобы Клиент не мог калибровать по звуку.
      ё 15 мин.
      Обсуждение.
      Давайте попробуем выяснить, какова ваша стратегия Кинестетической Калибровки. Как вы узнаете, кто в данный момент нажал вам на плечо? Это не касается того, что вы между собой сравниваете: силу нажатия, скорость, дрожание и пр. Вопрос в том, как вы делаете вывод и определяете, что это Саша, а это Петя.