АНАЛИЗЫ: В первый класс – с чистой совестью

Автор: Илья Щуров Voyager

Компьютер в школе – тема больная, с какой стороны ни посмотри. Учителя жалуются на технику или ее отсутствие, школы – на недостаток ресурсов для поддержания этой техники в рабочем состоянии, дети – на технику и учителей, прокуратура – на директоров и засилье пиратского софта в школах…

Деятельность на уроках информатики варьируется от изучения игры "Сапер" и заучивания слов "шина данных" и "шина адреса" до освоения графического редактора Paint и решения дифференциальных уравнений в Excel’е. Там, куда добралось достижение цивилизации под названием "Интернет в каждой школе", оно успешно интегрировалось в учебный процесс – точнее, в процесс сдачи рефератов по разным предметам. Картина невеселая.

Порой кажется, что все эти проблемы – вечные, и о них обычно стараются забыть – равно как и о многих других системных проблемах школьного образования. Однако, когда речь заходит об изменениях в масштабе всей страны, они вспоминаются сами собой. Очередной виток обсуждений, связанных со школьной информатикой, был вызван планом Мининформсвязи (МИТС) и Минобрнауки по поводу легализации школьного ПО.

19 апреля на заседании правительственной комиссии по противодействию нарушениям в сфере интеллектуальной собственности зашла речь о пиратском софте в школах. Д. А. Медведев поведал общественности, что в правительстве "есть идеи, каким образом эту проблему комплексно и достаточно радикально решить в контексте нашей общей борьбы с пиратством и нарушением прав интеллектуальной собственности". (Параллельно с этим разбирательство по делу директора Поносова двигалось к обвинительному приговору.) О том, что из себя представляют эти идеи, публика узнала в мае, когда в распоряжении "Радио Свобода" оказался довольно "сырой" проект предложений МИТС. Суть его состояла в том, чтобы централизованно закупить (а точнее – "взять в аренду" на некоторый срок, или, выражаясь официальным языком – "приобрести по подписке") некий фиксированный набор ПО и установить его на всех школьных компьютерах – тем самым решив "одним ударом" всю проблему – по крайней мере, на какое-то время и в отношении наиболее распространенного софта. Список "стандартного" ПО, составленный в результате опросов школ, вызывал определенное удивление (например, он содержал такие пункты, как "MS Visual Studio или эквивалент по функциональным и техническим характеристикам", то же про Adobe Photoshop, Corel Draw и другие программы), не меньше вопросов вызывали цены, заложенные в проект (скажем, за Windows, MS Office и Visual Studio предполагалось отдавать 353 рубля в год), но комментарии министерства в тот момент свелись к тому, что никаких решений не принято, и это скорее направление, в котором можно думать, а не окончательный документ.

С критикой проекта выступил МЭРТ, в котором опасались "угрозы создания монопольного положения поставщиков, прежде всего компании Майкрософт, на российском рынке" ["Ведомости", 07.05.2007, № 81 (1855)], и Минфин, где не желали выделять деньги из федерального бюджета и предлагали провести закупку на средства региональных бюджетов. Однако в июле на сайте МИТС появилось сообщение (http://www.minsvyaz.ru/news/?id_news=6169) о поддержке (доработанного) предложения Д. А. Медведевым – причем с финансированием из федерального бюджета через нацпроект "Образование" (планируется выделить 3 млрд. рублей). Комментируя это заявление, некоторые СМИ стали называть конкретных производителей ПО и программные продукты, которые якобы планируется приобрести в рамках этой закупки (парадоскально включив в список два антивируса одновременно – Касперского и Dr.Web). Неудивительно, что все это вызвало достаточно сильный резонанс среди сторонников свободного софта – в блогах и на форумах зазвучали призывы предать анафеме правительство, "продавшее души наших детей Microsoft’у" и другие подобные возгласы.

Как выяснилось из разговора с директором Департамента государственных программ, развития инфраструктуры и использования ограниченного ресурса Максутом Игоревичем Шадаевым и опросов производителей ПО, окончательные решения на самом деле не приняты. Во-первых, деньги еще не выделены – хотя в Мининформсвязи уверены, что осталось лишь техническое согласование с Минфином? и деньги будут. (Возможно, к моменту выхода номера из печати будет принято окончательное решение.) Во-вторых, с поставщиками ПО пока никто никаких четких договоренностей не заключал – некоторым компаниям отправлялись запросы о возможных ценах и скидках, но не более того. В принципе, по-другому и быть не могло: любая подобная госзакупка должна проводиться через открытый конкурс и никак иначе. Эти самые конкурсы планируется провести в ближайшее время, хотя к началу учебного года даже успеть выбрать поставщиков уже заведомо не удастся. В случае принятия решения о финансировании, сроки конкурсов будут объявлены в августе.

Поэтому точного списка лицензируемых программ, естественно, еще нет. Нет и доступной конкурсной документации – она только разрабатывается. Известно лишь, что в пакет будет входить операционная система, офис, средства разработки, графический редактор, словарь, система распознавания документов, архиватор и другое ПО.

Однако это не все. В проекте есть два интересных момента. Во-первых, помимо собственно поставки программ, планируется реализовать их поддержку – включая call-центр для вопросов и ответов, систему дистанционного обучения, систему обновления и т. д. Во-вторых, в ряде регионов (на данный момент интерес проявляли Республика Татарстан и Томская область) будет проведен пилотный проект по внедрению альтернативного набора ПО – как несложно догадаться, на базе специального дистрибутива Linux с комплектом необходимых свободных программ, в целом эквивалентного "стандартному" [Конечно, вряд ли удастся найти свободный аналог для FineReader, но все остальное выглядит вполне реальным]. На реализацию проекта планируется выделить порядка 50 млн. рублей. Устанавливаться пакет свободного ПО будет как вторая система, и, по замыслу, станет полигоном для обкатки технологий. В 2008 году его планируется доработать по результатам пилотного внедрения – и в случае успеха, установить на компьютерах по всей стране (опять же, как вторую систему) к концу 2009 года. К этому моменту как раз истечет срок действия первоначальных лицензий на "проприетарный комплект" (три года), и СПО может стать реальной и в целом проверенной альтернативой. При этом нужно учитывать, что федеральное финансирование проекта не вечно – через те же три года планируется перевести его в ведение региональных бюджетов – и именно в регионах будет приниматься решение о том, с кем "продолжать отношения". И здесь экономические факторы могут сыграть далеко не последнюю роль.

В Мининформсвязи также планируют в ходе этого эксперимента оценить перспективность использования свободного софта не только в школах, но и в публичном секторе вообще.

Конечно, такое решение вряд ли впечатлит юного линуксоида, искренне считающего, что вместо "Мама мыла раму" первоклассники должны учиться писать "cat /etc/passwd | grep – i `whoami`". Думаю, особых сомнений в том, какая компания выиграет общероссийский тендер на поставку ОС, ни у кого нет [Впрочем, кто знает – некоторые из Linux-вендоров готовы сражаться и на этом поле…]. А вот результаты пилотного проекта по свободному софту никому не известны: может так случиться, что он будет признан неудачным: мало ли, кто выиграет этот конкурс и как реализует, и как будут оцениваться результаты? Поскольку комплект на базе Linux будет работать в качестве второй системы, он вообще рискует выпасть из поля зрения учеников и учителей (второе – вероятнее). Также слабо верится, что после окончания срока действия лицензий во всех школах будет удален уже установленный, работающий и привычный проприетарный софт, несмотря ни на какие решения "сверху" о переходе на Linux – о "деле Поносова" за три года спокойной жизни все забудут. А может быть, такое решение принято и вовсе не будет (например, производители проприетарного софта дадут на него скидку 100 % – все равно они на этом ничего не потеряют). В общем, в результате столкновения написанного на бумаге с суровой реальностью может произойти все, что угодно.

Тем не менее сами разработчики свободного ПО и поставщики решений на его базе отзываются о проекте очень хорошо и на "недостаточную радикальность" в отношении перехода на СПО не сетуют. "Это решение правительства совершенно правильно, разве что его следовало бы принять еще лет пять тому назад, – считает генеральный директор компании "Линукс Инк" Леонид Сомс. – Сейчас говорить об одномоментном переходе от несвободного к свободному ПО в школах (и более общо – в общественном секторе ИТ) нельзя и авантюристично из-за засилия там несвободного ПО. Поэтому необходимо выработать правильную стратегию такого перехода – чтобы не навредить". Аналогичного мнения придерживается и Алексей Новодворский (зам. генерального директора ALT Linux): "Немедленный переход школ на Linux вызвал бы у учителей стресс не меньший, чем дело Поносова, и скомпрометировал бы свободное ПО" Замечу, что последнего опасаются практически все разработчики СПО – дело в том, что когда слова "Linux", или "open source", или "свободный софт" звучат в общественных дискуссиях, они воспринимаются как некие брэнды, хотя в действительности таковыми не являются, – защищать их невозможно. Любая компания может предлагать "решения на основе свободного софта", при этом качество этих "решений" никем не контролируется (кроме самой компании), а отвечать приходится всей индустрии СПО.

К важным положительным моментам предложения МИТС нужно отнести и создание централизованной системы поддержки поставляемого софта, о которой я упоминал выше (как "стандартного" комплекта, так и экспериментального свободного) – о необходимости поддержки и обучения не устают напоминать и сами разработчики, ведь до сих пор ничего подобного в школах не было. В случае миграции это становится особенно важным, и от качества реализации этого пункта зависит очень многое. Понятно, что никакой курс "дистанционного обучения" не сделает из плохого учителя хорошего, равно как и Linux-гуру из среднего Windows-пользователя, но отсутствие паники при первом знакомстве с системой из-за того, что кнопка "Пуск" выглядит немного по-другому, уже дорогого стоит.

Впрочем, кто бы из Linux-вендоров ни выиграл "экспериментальный" конкурс, реализация его будет проходить не на Луне и не в открытом космосе, а здесь и сейчас – в нашей стране, в нашем обществе. И то, как именно он будет реализован, будет зависеть не только от конкретного подрядчика, и даже не только от всего сообщества свободного софта, но и от каждого из нас, и в первую очередь – от людей, связанных с информационными технологиями. Что нужно нам – и что нужно нашим детям? Мы получили хороший повод в очередной раз поразмыслить над этими вопросами.

Спор вокруг школьного программного обеспечения, возможно, не был бы столь острым, если бы степень "компьютерной грамотности" учителей (в первую очередь – "информатиков", но не только их) не находилась на столь плачевном уровне. В конце концов, нельзя забывать, что конкретные компьютеры и ПО – лишь инструменты для иллюстрации и освоения фундаментальных принципов работы с информацией, и тому учителю, который это понимает, должно быть более-менее все равно, на какой платформе преподавать – будь то Windows, Linux, Mac OS или FreeBSD. В реальности же, чаще всего происходит "освоение" конкретных программ (а точнее – некоторых сценариев работы с конкретными программами), мало-мальски известных учителю. Вместе с тем, "знание компьютера" сейчас очень востребовано рынком. Это приводит к тому, что "информатика" начинает восприниматься не как обычный школьный предмет, типа литературы или географии, а как элемент профессионального обучения – и к нему предъявляются соответствующие требования. "Зачем моему ребенку изучать Linux/OpenOffice/Gimp, если на работе будут требовать Windows/MS Office/Adobe Photoshop?" – такой вопрос трудно представить в отношении других школьных дисциплин (даже "труд" обычно не воспринимается как предмет, дающий профессиональные знания). Аналогично: "Зачем изучать Gimp, если у Photoshop больше возможностей?".

С другой стороны, выбор в такой ситуации какой-либо "стандартной школьной программы" вызывает резонный вопрос: почему государство должно на бюджетные деньги готовить будущих пользователей (и покупателей!) именно этой программы (пусть даже очень хорошей, пусть даже выигравшей конкурс), а не какой-то другой? Известно, что разработчики ПО очень любят сотрудничать с образовательными учреждениями и давать последним большие скидки, а журналисты – сравнивать такую практику с принципом "первая доза – бесплатно". Это, наверное, все-таки преувеличение – но недалекое от истины.

Свободное ПО выглядит в этом контексте "нейтральной площадкой". Несмотря на то что за конкретной поставкой какого-нибудь дистрибутива Linux или сборки OpenOffice может стоять конкретная компания (осуществляющая обслуживание и доработку при необходимости), ни школа, ни ученик не становятся "завязанными" на эту компанию. Отсутствие vendor lock-in – замыкания на одном поставщике – один из популярных аргументов сторонников свободного ПО.

Еще один важный вопрос – школьник должен иметь возможность работать на своем домашнем компьютере с тем же софтом, который стоит в школе – например, чтобы делать домашние задания. Мало кто из поставщиков проприетарного софта в данный момент готов предоставлять свои продукты в школы на таких условиях – в случае со свободным ПО такой проблемы просто не возникает. Благодаря распространению LiveCD не нужно даже думать об установке ОС на компьютер. В идеале же прикладные программы должны быть еще и кросс-платформными.

Все эти рассуждения носят достаточно практический характер. Сторонники свободного ПО приводят и множество аргументов, лежащих в этической плоскости. Надо заметить, что само свободное ПО вышло из академических кругов, и его этика тесно связана с этикой академической науки – и образования. Конечно, открытость кода установленного ПО и разработка программ сообществом для большинства школьников не имеет прямой ценности – школа должна готовить Linux-программистов еще в меньшей степени, чем пользователей MS Word. Однако те принципы, которые "окутывают" сообщество свободного софта, могут оказать очень важную роль в формировании информационной культуры школьников. Речь идет о возможности посмотреть "что внутри", о сотрудничестве как основном методе работы, о желании делиться знаниями и помогать другим, о творческом подходе к решению задач и активной жизненной позиции, о построении социальных связей, об альтернативе и свободе выбора.

Впрочем, эта тема для отдельной важной дискуссии – которая продолжается не только в России, но и во всем мире, и пока еще далека от своего завершения [См. напр. статью о проекте OLPC "И пусть никто не уйдет обиженный" в "КТ" #684]. Наша же история о легализации школьного ПО вообще лишь начинается – и мы будем внимательно следить за ее развитием.

КАФЕДРА ВАННАХА: Об осликах и морковках

Автор: Ваннах Михаил

В своей колонке в «КТ» 693—694 Дмитрий Шабанов нарисовал забавную картину дебилизации высшего образования в постсоветской стране, служащей светлым идеалом для наших оппозиционеров либерально-демократического толка. Ну ладно если б у нас, в России, которую поток нефтебаксов уподобил державе из «Второго нашествия марсиан» братьев Стругацких. Но там-то, в царстве свободы и справедливости… Почему?

Для начала скажем, что и в России дела в этой сфере довольно забавны. Прежде чем писать эту колонку, я ознакомился с сообщением в губернской прессе о производстве в заслуженные деятельницы высшей школы местной докторши гуманитарных наук, пытавшейся однажды выбить у меня денежное пожертвование на археологические поиски запечатленной в камне стопы Христа, каковая (стопа) будто бы находится в среднерусской губернии, не почтенной присутствием даже самого скромного апостола. Мужика ваш покорный слуга спустил бы с лестницы, следуя заветам фельдкурата Отто Каца, но тут постыдная неполиткорректность заставила меня просто созвать коллектив, который немало повеселился.

И нечего пенять тут на молодую российскую государственность! Вот из упомянутой Шабановым редакционной статьи в Nature вытекает, что и на родине Великой хартии дела обстоят неважно.

И дело не в чьей-то злой воле, не в заговоре антисциентистов, возглавляемом служителями культа. Суть в другом. В слишком высокой производительности современных технологий. В слишком высокой эффективности глобального хозяйства.

Когда-то в дождевых лесах Мезоамерики людям для удовлетворения жизненных потребностей хватало десятой части трудовых ресурсов. Это породило удивительную храмовую архитектуру, спортивные соревнования (проигравшего приносили в жертву) и войны ради войн. Крайне кровопролитные и жестокие – посмотрите последнюю ленту Мэла Гибсона.

И сегодня в глобальном хозяйстве НАСТОЯЩИМ трудом заняты рабочие Третьего и инженеры и менеджеры Первого миров. Все остальные – по преимуществу потребители. И вот с этой-то точки зрения надо рассматривать происходящее в сфере образования.

Начнем с Nature. С кем он полемизирует, с монотеистической верой, как может показаться из статьи Шабанова?

Да нет! С суеверием и мракобесием. Теорию Дарвина приветствовала большая часть мыслящего духовенства – с их точки зрения она, как и геологическая летопись, говорила о том, что Творец (если вы принимаете его существование) – не Великий Часовщик, сотворивший мир и покинувший его, но присутствующий в нем Бог Живой авраамических религий. То есть дарвинизм указывал на СПОСОБ Творения, а не на то, имел ли место сей акт или это игра слепых стихий.

И ополчилось на научное мировоззрение немало духовных лиц. Ничуть не меньше, чем занятых чисто богословскими вопросами Уиклифа, Гуса, Цвингли… Дело в том, что церковь как земной институт частенько исполняет не самую благовидную роль. Она работает морковкой, которая маячит перед осликом, запряженным в мельницу; в странах с государственным культом оправдывает рабство на барских и казенных фазендах, уверяя, что если вам было скверно в этом мире, то в ином все будет в шоколаде.

В маленьких и поначалу бедных республиках Европы уверяют, что знаком избранности к спасению является успех, и если вам хреново здесь, то будет еще хуже там (что представляется логичным), однако если вы заработали крупный куш – вас ждут райские кущи (что абсурдно для каждого, кто знает, как НА САМОМ ДЕЛЕ достаются БОЛЬШИЕ деньги).

Но не спешите облекать науку и образование в незапятнанные белые одежды. Всего шесть десятилетий назад в школах СССР читался курс "Основы дарвинизма", в роли которого выступал примитивный ламаркизм академика Лысенко и старой большевички Лепешинской. Морковкой, которой трясли перед носом фабрично-колхозных осликов, было продовольственное изобилие, долженствующее проистечь из ветвистой пшеницы. В голодной стране это действовало почище перспективы сыграть на арфе на берегу райского потока. А в ФРГ 1950-х политики ждали изобилия от строительства АЭС, от которых как черт от ладана шарахались те же партии в восьмидесятые.

Дело в том, что в фантастически богатом современном обществе слишком много места для суеверий, и псевдонаучных, и псевдорелигиозных. Когда Англия экспортировала машины, в почете был Дарвин. Когда экспорт музыки превысил экспорт продуктов машиностроения, кумиром стал Гарри Поттер. Вот и все! Так что советую программировать игровые движки, а не станки.

Зачем описанная Шабановым паненка идет в вуз? Получить профессию? Чушь! Мужичонку найти или диплом получить, дающий возможность устроиться продавщицей в более приличный магазин или домработницей в более приличный московский дом. Постиндустриальное общество. Благосостояние общества заложено раньше и поддерживается не здесь.

Но все это описывает функционирование институтов и масс, но никак не определяет поведение людей. Ярчайшим учением ХХ века был экзистенциализм. Атеистический – Симоны де Бовуар, Сартра и Хайдеггера (последних рекомендую поклонникам марксизма и фашизма). Христианский – Ясперса и Марселя. И все эти течения говорят об одном. Человек в высоком смысле этого слова становится человеком только тогда, когда делает выбор, не зависящий от обстоятельств, а чаще всего – вопреки им. И в научном познании, и в исповедании веры.

СОФТЕРРА: Webология

Автор: Илья Шпаньков

Адрес www.ning.com

Интерфейс английский

Частичная поддержка русского

Социальные сети стали неотъемлемой частью нашей жизни, но, к сожалению, изобилие подобного рода сервисов не устраняет их главного недостатка: они созданы не нами, а значит, заведомо не могут удовлетворить наши потребности целиком и полностью. Бесплатный сервис Ning предлагает кардинально изменить ситуацию: здесь вы можете за пару минут создать самую настоящую социальную сеть и стать в ней практически полноправным хозяином. Авторы Ning позаботились о широком выборе настроек, позволяющих соорудить неповторимый ресурс с нужными вам возможностями. Посетителю предлагается несколько десятков видов оформлений, допускается конструирование разделов и блоков, из которых будут состоять страницы вашего ресурса. Недавно появилась возможность встраивания аудиоплеера и создания групп пользователей социальной сети.

Адрес www.3dpregnancy.com

Интерфейс английский

Требуется флэш-плагин

Как только вы узнаете о грядущем прибавлении в семействе, жизнь радикально меняется и вас начинают интересовать вопросы, о которых вы раньше даже не задумывались. Главным, конечно, становится желание хоть одним глазком взглянуть на будущее чадо. Что ж, осуществлять трехмерное сканирование персональный компьютер пока не умеет, но представить абстрактные 3D-рисунки развивающегося в утробе малыша ему вполне по силам – достаточно зайти на сайт 3D Pregnancy. На самом деле этот ресурс является лишь одним из трех, составляющих целый портал для будущих мам и пап, с массой полезных советов, статей и рекомендаций (к сожалению, только на английском языке). Помимо трехмерных моделей, соответствующих сорока двум неделям внутриутробного развития плода, на сайте есть и двухмерные изображения, являющиеся статическими копиями 3D-картинок.

Адрес www.onellama.com

Интерфейс английский

Требуется флэш-плагин

По сути, One Llama – это сервис для обмена плейлистами, но авторы проекта подошли к этому в общем-то простому процессу неординарно. Список композиций формируется с помощью двух алгоритмов, каждый из которых ищет музыку по-разному: первый позволяет сравнивать свой плейлист с плейлистами других пользователей, а второй ищет композиции, сходные с указанной. В результате в считанные минуты можно собрать неплохую аудиоколлекцию, соответствующую вашим вкусам. Если название группы или исполнителя вам незнакомо, можно перед скачиванием ознакомиться с небольшим фрагментом записи. Сервис в большей степени рассчитан на работу с iTunes, но позволяет прослушивать композиции и без этой программы. Благостную картину портит досадный недостаток – из-за ограничений, связанных с копирайтом, легально пользоваться сервисом могут только жители США.

Адрес labs.systemone.at/retrievr

Интерфейс английский

Требуется флэш-плагин

Поиск изображений по образцу уже не редкость, но сервис Retrievr, помимо возможности поиска фотографий на Flickr, "похожих на эту", предлагает и нечто нетривиальное. Воспользовавшись сверхаскетичным графическим редактором, пользователь может просто-напросто набросать эскиз искомого объекта, а Retrievr незамедлительно найдет изображения, хоть как-то напоминающие вашу "нетленку". Критериями выступает как форма объекта, так и его цвет. Алгоритм, конечно, оставляет желать лучшего в силу молодости проекта, в связи с чем этот сервис может служить, скорее, занимательной игрушкой, нежели серьезным инструментом, но иногда результаты поиска оказываются довольно удачными. Учитывая, что авторы проекта постоянно совершенствуют свою разработку, в будущем сервис может найти свое призвание.

Софтерринки

Автор: Илья Шпаньков

ОС Windows

Адрес akelpad.sourceforge.net/ru/index.php

Версия 3.34

Размер 150 Кбайт

Интерфейс многоязычный (русский поддерживается)

Цена бесплатно

Лицензия BSD

А мы еще добавим – функциональный. Именно эти эпитеты можно смело адресовать текстовому редактору AkelPad, создаваемому по принципам свободного ПО российскими программистами. Программа может работать в многооконном режиме, поддерживает различные юникодные кодировки, позволяет предварительно просматривать открываемые файлы. Отметим такие полезные возможности, как многоуровневый возврат изменений и запоминание положения каретки в закрытом документе. Если штатный набор функций вас не устроит, имеется широкий спектр дополнительных плагинов – подсветка синтаксиса, автодополнение вводимого текста и многое другое. Резюме: весьма достойный заменитель виндусовского "Блокнота".

ОС Windows

Адрес hautesecure.com

Версия 1.1.1.0419 Beta

Размер 2,5 Мбайт

Интерфейс английский

Цена бесплатно (в бета-версии)

Лицензия проприетарная (Freeware)

Современный Интернет наряду с кучей полезных данных содержит и массу опасного для персонального компьютера контента. Программа Haute Secure не разменивается на стыдливые предупреждения или молчаливый учет проникшего на компьютер нежелательного контента, а твердо берет бразды правления в свои цифровые руки, автоматически блокируя проникновение в систему различных вредоносных или просто нежелательных программ. Помимо этого, приложение позволяет устанавливать правила работы для уже находящихся в системе приложений, и если неусыпный блюститель порядка заметит попытки подконтрольной софтины сделать нечто неподобающее, "нарушитель" мгновенно блокируется.

ОС Windows

Адрес www.visualtasktips.com

Версия 2.1

Размер 90 Кбайт

Интерфейс многоязычный (русский не поддерживается)

Цена бесплатно

Лицензия проприетарная (Freeware)

При активной работе в операционной системе Windows на панели задач подчас скапливается множество свернутых окон, что затрудняет поиск необходимого в данный момент приложения. Утилита Visual Task Tips позволяет использовать прогрессивный способ визуальной идентификации, сопровождая каждое свернутое приложение всплывающим эскизом. В Windows Vista и некоторые графические среды Unix-систем (например, KDE) эта возможность встроена, но для старой доброй Windows XP программа может оказаться полезной. Она отвлекает минимум системных ресурсов и в целом неплохо выполняет свои обязанности, заметно повышая продуктивность работы.

ОС Windows, Linux, Mac OS X

Адрес www.flock.com

Версия 0.9.0.1

Размер 10,5 Мбайт

Интерфейс английский (русский готовится)

Цена бесплатно

Лицензия GPL, MPL, LGPL

Flock – не просто еще один браузер, каких много. Авторы программы взяли за основу код популярного нынче Firefox, но постарались сделать из него приложение, максимально соответствующее духу грядущей (наступившей? прошедшей?) эпохи Web 2.0. В связи с этим браузер не только обладает авангардным интерфейсом, но и тесно интегрирован с различными популярными онлайновыми сервисами, включая Flickr, Photobucket и др. Отметим также возможность хранения списка закладок на удаленном сервере, поддерживаемом авторами проекта, и панель "Фрагменты", на которую можно сохранять избранные области веб-страниц, включая текст и изображения.

Патентное бюро

Автор: Сергей Леонов

Графический интерфейс для доступа к данным

Nokia

Вам еще не надоели типовые интерфейсы со списками файлов и папками? Разработчики финской компании тоже сочли, что все предлагаемые сейчас решения скучны, и решили немного поиграть. Вернее, поработать с интерфейсом, напоминающим компьютерную игру.