Воспитание и дрессировка - Воспитание собаки-защитника
ModernLib.Net / Животные / Гриценко Владимир / Воспитание собаки-защитника - Чтение
(Ознакомительный отрывок)
(стр. 1)
В.В. Гриценко
Воспитание собаки-защитника
Выбор породы
Как бы то ни было, но принадлежность собаки к служебной или престижной бойцовской породе не дает такой гарантии ее надежности, какую имеют, например, газовый пистолет или автомобильная сигнализация, произведенные хорошо известной в мире фирмой. Специалисты считают, что только около 60—70% поголовья той или иной породы обладает характерными для нее признаками. Но даже если вам повезло и вы приобрели щенка с уникальными генетическими задатками, из него вырастет только то, что вы воспитали (или не воспитали), что сделали с помощью дрессировки. Согласитесь, без соответствующих тренировок из человеческого подростка не вырастить чемпиона мира по боксу и без постоянной работы в чемпионах долго не проходишь. Собака — это высокоразвитое существо, способное чувствовать, любить, тосковать, испытывать боль и страх, привязанность и ревность. Ее необходимо не только кормить и выгуливать, ей необходим определенный социальный климат. Ее нужно любить, чтобы она стала надежным товарищем и защитником. Функционально собаку можно использовать в нескольких целях. В качестве сторожа подойдет собака любой породы, способная громким и продолжительным лаем оповещать окружающих о вероятной или реальной опасности. Для охраны открытых площадей обычно используют собак мощных и агрессивных, готовых вступить в единоборство с одним или двумя нарушителями и жить круглый год вне помещения. Обычно для этих целей подходят служебные собаки отечественных пород. Психологически они мало зависят от владельца и надежней работают парами. Для охраны помещений требуются более управляемые собаки, к которым можно отнести классические западные породы крупных короткошерстных собак. Вопрос охраны человека может быть решен по-разному. С одной стороны, собака любой породы после соответствующей подготовки способна отвлечь нападающих, дав возможность владельцу принять соответствующие ситуации меры. С другой стороны, есть достаточно много пород средней и крупной величины, способных нейтрализовать одного-двух нападающих, т. к. сила сжатия челюстей средней по размерам собаки достигает 315 кг, а сила сжатия челюстей крупных представителей может превышать 450 кг, чего вполне достаточно для того, чтобы сломать кость или вырвать кусок из любой части тела. Пригодность различных пород собак к службе телохранителя, по мнению 230 владельцев собак и специалистов-кинологов, приведена в таблице 1. Эти данные можно использовать в качестве первого теста при выборе наиболее подходящей для вас породы.
Таблица 1
Как видно из таблицы, большинство владельцев собак вовсе не считают, что «самая злая» или «самая опасная» порода собак будет самой пригодной для службы телохранителя. К выбору породы собаки-телохранителя следует подходить наиболее основательно. Ей предстоит жить в вашей семье, поэтому вы должны учесть собственную кинологическую подготовленность, чтобы суметь стать не только лидером по отношению к ней, но и быть способным наладить ее взаимоотношения с другими членами семьи-стаи. Необходимо учесть наличие малолетних или престарелых членов семьи, поскольку именно они чаще всего страдают от внутрисемейной агрессии собак. Ожидание ребенка также должно быть учтено. Очень важно, чтобы лидер семьи имел достаточно времени для воспитания и дрессировки собаки, ведь никто другой, кроме вас, не воспитает собаку-телохранителя. Если вы приходите домой только ночевать и собака растет без вас, может наступить момент, когда она не пустит вас на порог. Инструктор же по дрессировке — это только преподаватель. В таблице 2 представлена оценка специалистов-кинологов агрессивности и дрессируемости некоторых пород собак по десятибалльной шкале. Кроме того, оценена степень знаний из области кинологии, необходимая для содержания той или иной породы, ведь воспитание социально опасных пород собак (бойцовых, отечественных и крупных агрессивных), представляет определенные трудности.
Таблица 2
Часто, руководствуясь модой или рекламными компаниями, в качестве телохранителя выбирают наиболее агрессивные или опасные породы собак, а это нередко приводит к тому, что их первыми жертвами становятся сами владельцы. По данным опроса владельцев собак, только 61,5% семей, где есть собака, лишены проблем, вызванных ее агрессивным поведением. А от агрессии чаще всего страдают дети! Существует определенная зависимость между общей агрессивностью и способностью собаки к защитной службе. Но, к сожалению, чем выше общая агрессивность собаки, тем сложнее сделать ее членом семьи и безопасным соседом. В таблице 3 представлены данные владельцев собак о разных качествах пород, наиболее часто используемых в качестве телохранителей. Оцените свои познания в кинологии, жилищные условия, семейные обстоятельства, наличие свободного времени и сообразно этому постарайтесь правильно выбрать подходящую породу.
Таблица 3
Выбор собаки
Трудно выбрать подходящую породу и не менее трудно выбрать перспективного щенка. Прежде всего оставьте в покое экстерьерные качества собаки. Пойдите в ближайший кинологический клуб и узнайте там о наиболее рабочих производителях понравившейся вам породы. Но на слово не верьте. Посмотрите на родителей щенка сами, попросите продемонстрировать их рабочие качества. Выбирайте собаку из помета в 5—6 щенков в возрасте не старше 3 мес. Побудьте с ними подольше и проведите несложные психологические тесты. Сразу же отметьте их реакцию на ваше появление, резко присядьте и встаньте, несколько раз громко хлопните в ладоши, уроните ключи, помашите газетой, тряпкой или рукой над головами щенков. Вам нужен щенок, который спокойно, с интересом наблюдает за вами и может через некоторое время подойти к вам, чтобы познакомиться поближе. Гавкающий, но пятящийся щенок может вырасти нервной собакой. По мнению дрессировщиков К. Ф. и Д. Дьюбет, даже 8-недельных щенков можно проверить на боязнь громких звуков, болевой порог, нервозность, склонность к доминированию, на выраженность способностей к преодолению и оборонительному поведению. Ниже приведены тесты, используемые этими дрессировщиками в своей работе.
Тест с помощью ключей. Поместите щенков на площадку примерно 3 х 3 м. Выньте ключи и, звеня ими, позовите щенков. Теперь бросьте ключи к щенкам. Обратите внимание на их реакцию. Вам не нужны те, которые сжимаются и убегают. Лучшие щенки остановятся, обернутся на звук и попытаются исследовать его источник. Самый доминантный малыш схватит ключи и убежит с ними в сторону.
Тест с помощью механической игрушки. Возьмите механическую игрушку (что-нибудь, что ходит, прыгает, лает и т. д.) и включите ее посреди комнаты, где играют щенки. Как и в предыдущем тесте, вам нужны малыши, которые остановятся, посмотрят на нее, а потом постараются исследовать незнакомый предмет. Если они начнут лаять, это хороший признак оборонительного поведения, но еще лучше, если они захотят дотронуться до него. Щенок, который исследует игрушку и играет с ней, обладает доминантным характером.
Тест на боязнь высоты. Поставьте щенка на стол так, чтобы он понял, что находится наверху. Поверхность стола должна быть нескользкой, иначе вы не поймете, чего боится малыш — поверхности или высоты. Если щенок сжался и задрожал, значит, он слишком нервный. Если же он машет хвостом и готов спрыгнуть, у него достойный характер.
Тест на болевой порог. Возьмите лапу щенка и слегка ущипните за перепонку между пальцами. Вам нужен тот, который заметит щипок и отдернет лапу либо попытается слегка прижать вашу руку зубами. Это означает, что ему не все равно, что вы делаете. Если же щенок вообще не обратил на это внимания, значит, он слишком вялый, очень испугался или слишком субдоминантен (подчиняем). Если щенок запаникует и завизжит или зло укусит и бросится прочь, значит, у него низкий болевой порог, или он слишком нервный, или просто обладает трусливо-агрессивной реакцией.
Тест на боязнь громких звуков.Возьмите 2—3 кастрюли из нержавеющей стали и, войдя в комнату, где находится щенок, уроните их на пол одну за другой. Обратите внимание на реакцию щенка. Он должен остаться безучастным или замереть, определить источник звука и исследовать его, но не убежать или спрятаться.
Тест на доминантность.Возьмите каждого щенка и по очереди переверните их на спину, держа ладонь чуть ниже горла, прижимая лопатки к земле. Держите его в таком положении как можно дольше. Он вначале терпел, а потом попытался вырваться? Замер? Запаниковал и попытался укусить вас? Щенок то сопротивляется, то подчиняется? В большинстве случаев чем сильнее малыш вырывается, тем доминантнее он станет в будущем. Такой щенок не любит быть прижатым к земле, т. к. считает это позой подчинения. Если щенок извивается и старается укусить, значит, у него низкий стрессовый порог и трусливо-агрессивная реакция.
Тест на доминантность и способность к сопротивлению.Протяните перед щенком тряпку или мягкий жгут. Щенок должен погнаться за предметом и попытаться овладеть им. Если он пытается схватить предмет не зубами, а прижать лапами, это может свидетельствовать о слабом хвате в будущем. Прежде чем сделать выбор, постарайтесь понаблюдать за пометом щенков и протестировать его трижды. Это поможет убедиться, что ваш выбор правильный. У щенков, как и у людей, бывают благоприятные и неблагоприятные дни. Малыш, который только что проснулся, поел или плохо себя чувствует, может проявлять несвойственный ему темперамент. Проверяйте щенков до того, как они поедят. Отличный источник информации — сам заводчик, если, конечно, вы знаете, какие вопросы ему нужно задавать. А вопросы такие: кто отталкивает остальных щенков от миски с едой, кто при испуге лает и рычит, кто отбирает у остальных новую игрушку, кто впереди всех несется, чтобы обнюхать незнакомого человека, кто всегда побеждает в игре? Сравните ваши наблюдения с ответами заводчика. Более гарантированные результаты дает тест Кэмпбелла, который оценивает особенности социального поведения щенка. Этот тест можно применять к щенкам в возрасте 50—55 дней. Тестирование проводится в тихом, незнакомом для щенка месте. При проведении теста щенка нельзя подбадривать и ласкать, с ним нельзя даже разговаривать. Для оценки темперамента щенка предлагается таблица 4.
Таблица 4
В каждом тесте возможны следующие оценки: ОДТ — очень доминирующий тип; ДТ — доминирующий тип; ПТ — подчиняющийся тип; ОПТ — очень подчиняющий тип; НТ — практически не воспитуемый тип. 1. Социальная ориентация Поставьте щенка в центр газона и отойдите от него на несколько метров в направлении, противоположном тому, откуда вы пришли. Затем присядьте на корточки и начните потихоньку хлопать в ладоши, чтобы привлечь внимание щенка. Возможные оценки: ОДТ — если щенок сразу прибегает к вам, прыгает на вас, играет и кусает руки; ДТ — если щенок прибегает к вам сразу и начинает царапать вас лапами; ПТ — если щенок подбегает сразу и ласкается; ОПТ — если щенок не сразу подбегает, смущается и имеет растерянный вид; НТ — если щенок не подбегает вообще. 2. Социальная зависимость Вы становитесь рядом со щенком и нормальным шагом отходите от него. Возможные оценки: ОДТ — щенок сразу бежит за вами, покусывая вам ноги; ДТ — щенок бежит за вами и путается под ногами; ПТ — щенок бежит за вами, но неуверенно и немного отставая; ОПТ — щенок смущен и растерян, очень робко идет за вами; НТ — щенок отказывается следовать за вами. 3. Реакция на принуждение Вы осторожно переворачиваете щенка, кладете его на спину и держите его так несколько секунд, положив руку ему на грудь. Возможные оценки: ОДТ — щенок сразу протестует и старается укусить вас; ДТ — щенок протестует и выскальзывает из-под вашей руки; ПТ — щенок сначала протестует, потом успокаивается; ОПТ — щенок не протестует; НТ — щенок лежит без движения и очень напуган. 4. Склонность к доминированию Вам необходимо поставить щенка перед собой и начать его поглаживать от головы вдоль спины. Возможные оценки: ОДТ — щенок сразу начинает прыгать на вас, бить лапами и кусаться; ДТ — щенок бьет вас лапами и лижет: ПТ — щенок поворачивается и лижет руки; ОПТ — щенок ложится на спину и начинает лизать руки; НТ — щенок далеко убегает. 5. Доминирование при манипуляциях Наклонившись над щенком, чуть-чуть приподнимите его над землей на согнутых руках (так, чтобы его лапы не касались земли) и подержите максимум 30 с. Возможные оценки: ОДТ — щенок начинает яростно протестовать и кусать вам руки; ДТ — щенок протестует, но не кусается; ПТ — щенок протестует, но потом успокаивается; ОПТ — щенок не протестует и тихо висит; НТ — пугается, замирает и может пустить лужицу.
Таблица 5
Интерпретация ответов представлена в таблицах 5—9. Три и более оценок такого рода (см. табл. 5) свидетельствуют о том, что собака будет всеми силами стараться главенствовать и подчинять всех себе. Она может быть потенциально агрессивной, и ее не рекомендуется держать в доме с детьми и стариками. Для воспитания такой собаки необходим опытный инструктор, тогда из нее получится прекрасная караульная собака.
Таблица 6
Три и более оценок такого рода (см. табл. 6) говорят о стремлении собаки быть лидером. Однако при достаточно внимательном и правильном воспитании такая собака станет вам преданным и послушным другом. Из нее получится отличный телохранитель.
Таблица 7
Три и более оценок такого рода (см. табл. 7) указывают на то, что эта собака очень хорошо воспитуема и ее можно рекомендовать в семьи с детьми и стариками. Правда, могут возникнуть трудности, если вы захотите выдрессировать ее для охраны.
Таблица 8
Две и более оценки такого рода (см. табл. 8) говорят о том, что собака очень подвержена влиянию обстоятельств. Требуется много внимания и такта, чтобы завоевать ее расположение.
Таблица 9
Две и более оценки такого рода (см. табл. 9) указывают на то, что перед вами очень тяжелая в плане воспитания собака, которая никогда не будет доверять человеку. Она может укусить от страха или при стрессе. Ее ни в коем случае нельзя допускать в семью, где есть дети, и для нее нужен очень опытный воспитатель-профессионал.
Воспитание и тренировка собаки
Выбрав щенка, вы должны знать, что приобрели только его задатки, и уже от вас зависит, насколько они разовьются и раскроются. Например если перспективного щенка воспитывать как «даму для всех», то для него на самом деле все окружающие будут лучшими друзьями, и ни о какой охране и речи быть не может. Правда, себя такая собака всегда сможет защитить. Можно так напугать или избить щенка, что всю оставшуюся жизнь он не рискнет показывать клыки. Или, положим, с психикой у пса все нормально, но его физическое развитие оставляет желать лучшего, и через пару минут борьбы с человеком он просто будет отказываться от нее по причине усталости. А послушание? Оно крайне необходимо. В противном случае не исключено, что ваша суперзлая собака решит пофлиртовать с течной сукой-дворнягой в самый что ни на есть неподходящий для этого момент. Так что перед вами стоит сложная задача — воспитать хорошую и послушную собаку.
О воспитании и общей дрессировке написано достаточно много книг, поэтому здесь внимание будет акцентировано только на наиболее важных аспектах.
Воспитание
Воспитание человека, например, включает в себя психологические, социологические, физиологические и физические аспекты. В отличие от специального обучения, которое реализуется в профессиональной деятельности, воспитание проявляется в навыках социального поведения.
Согласно «Словарю русского языка» С. И. Ожегова, воспитать — это значит: 1) вырастить, дав образование, обучив правилам поведения; 2) путем систематического воздействия, влияния сформировать чей-нибудь характер; 3) привить, внушить что-нибудь кому-нибудь. Быть воспитанным — значит уметь хорошо себя вести в семье, на улице, в коллективе, по отношению к окружающему миру.
Если говорить о социальном аспекте воспитания собаки, то в человеческом обществе ей приходится играть несколько социальных ролей:
— члена семьи человека;
— члена общества людей;
— члена общества других животных;
— партнера в паре «человек (хозяин)–собака»;
— биологического существа в мире физической стимуляции;
— исполнителя специальных функций (сторожа, защитника, компаньона, охотника и т. д.).
Собака должна вести себя адекватно по отношению к членам семьи, прохожим на улице, попутчикам в общественном транспорте, к другим животным, а также по отношению к владельцу в процессе дрессировки или кинологу при выполнении специальных функций. Она должна адекватно реагировать и на небиологические факторы окружающей среды.
Умение общаться с живыми существами, жить и действовать совместно с ними называется социализацией. Во время социализации собака обучается определению, распознаванию и запоминанию потенциальных партнеров и правилам взаимодействия с ними. Отсутствие социализации, неполная или неправильная социализация приводят к развитию настороженности по отношению к человеку и животным или к боязни их и служат основой для формирования нежелательного поведения: трусости, повышенной тревожности, осторожности, фобий по отношению к некоторым типам людей или видам животных. А это вызывает трудности в управлении собакой, ее дрессировке и использовании. Иногда, напротив, развивается повышенная агрессивность.
Как и человек, собака относится к незрелорождающимся видам. Процесс дозревания нервной системы (окончательное ее морфологическое и физиологическое формирование) происходит уже в процессе раннего онтогенеза при активном участии факторов внешней среды. Так задумала природа, предполагая некий оптимальный уровень взаимодействия молодого организма с окружающей средой. Если этот уровень искажается, например организм испытывает недостаток сенсорной стимуляции, процесс формирования нервной системы нарушается. Экспериментально установлено, что в условиях сенсорной изоляции мозг атрофируется или наоборот, развивается выше средних возможностей при гиперстимулировании шумом, запахами, вкусовыми и зрительными раздражителями, аффективными воздействиями и т. п. Всем известен «синдром питомника», а в настоящем времени приходится говорить и о появлении «синдрома квартиры».
Ранняя сенсорная депривация, которая может проявляться в условиях ограниченного содержания (в питомнике, квартире, на участке коттеджа), при однообразных факторах внешней среды, пониженной двигательной активности, невысоком уровне социальных контактов (в той или иной степени выраженной социальной изоляции), вызывает часто некомпенсируемые в дальнейшем недостатки поведения.
Ранняя сенсорная деривация приводит к следующим последствиям разной степени выраженности:
— морфологическим изменениям ЦНС, которые выражаются в уменьшении объема серого вещества мозга у животного, содержащегося в обедненных условиях по сравнению с животным, содержащимся в обычных условиях (у животных, растущих в обогащенной среде, отмечается увеличение тела нервных клеток, количества дендритных шипиков и синапсов, новых отростков аксонов и увеличение диаметра капилляров мозга);
— торможению формирования (созревания) анализаторов, что в дальнейшем приводит к ухудшению научения с их использованием;
— сохранению рефлекса настороженности;
— замедлению угасания ориентировочно-исследовательского поведения и привыкания к новой обстановке;
— ухудшению сенсорно-моторной координации, что выражается в трудности освоения животным двигательных навыков;
— активизации нервных образований отрицательного подкрепления, в результате чего животное стремится исключить возможность получения отрицательного подкрепления даже за счет отказа от получения положительного;
— снижению стрессоустойчивости и ухудшению состояния конституционального (естественного) иммунитета.
Таким образом, психофизиологическая сторона воспитания собаки — это обеспечение адекватного дозревания (формирования) ЦНС.
Применительно к животному не принято говорить о характере, чаще используют понятие темперамента, под которым подразумевается совокупность психических свойств индивида со стороны его динамических особенностей: интенсивности, скорости, темпа, ритма психических процессов и состояний, характеризующих степень активности и эмоциональности и проявляющихся в его отношении к окружающей действительности, в силе чувств, поведении.
Как только животное рождается, генетически наследуемые его свойства начинают взаимодействовать с окружающей средой (кстати, человек — это элемент окружающей среды по отношению к собаке, пусть даже очень активный, но элемент) и в процессе взаимодействия изменяются. Однако изменяются они не до бесконечности, а в рамках генетически предопределенной вариации признака, и в совокупности определяют темперамент животного. Свойства организма наиболее пластичны до его полового созревания. Это не значит, что свойства темперамента остаются неизменными после этого, но их изменения во взрослом состоянии уже не столь значительны.
Конечно, темперамент может формироваться и без участия человека и даже вопреки его желанию, т. к. это процесс биологически закономерный. Задача человека — сформировать темперамент с заданными свойствами (в рамках генетической вариации данного животного), которые определяются целью использования собаки. Таким образом, воспитание — это еще и формирование темперамента.
Воспитание, как и дрессировка, — это тоже научение и формирование поведения, но социального. Если во время дрессировки мы выделяем нервно-мышечный аспект актов поведения, то при воспитании акцентируем внимание на социальной стороне поведенческого акта, т. е. формировании знаний и понятий. Например, укладка собаки по команде — это несложный нервно-мышечный акт, и сформировать его не представляет труда. А выработка навыка укладки по команде — сфе-ра компетентности дрессировщика. Однако социальная значимость укладки довольно высока: лечь перед кемто — значит принять позу подчинения, признать более высокий ранг этого кого-то. В некоторых случаях укладка может рассматриваться как реализация социального поведения. С точки зрения собаки, подчиняться (т. е. выполнять команды) можно только доминирующему по отношению к ней социальному партнеру. Регламентировать и корректировать поведение может только высокоранговое животное. Это та точка, где соприкасаются воспитание и дрессировка. Для коррекции социального поведения взрослых собак часто советуют заниматься их дрессировкой и, наоборот, дрессировка происходит гораздо успешней, если собака правильно воспитана, т. е. в целях воспитания мы можем пользоваться дрессировкой как приемом воспитания, но воспитание — это вовсе не дрессировка. Воспитание и дрессировку объединяет то, что оба этих процесса участвуют в формировании поведения. И взаимоотношения их можно сравнить с взаимоотношением формы и содержания в поведении как в целом.
Таким образом, воспитание — это целенаправленная и методическая деятельность человека по формированию темперамента и социальных норм поведения собаки, соответствующая целям и задачам ее использования в дальнейшем. Воспитание должно обеспечивать нормальное завершение развития нервной системы, адекватную социализацию, становление заданных свойств темперамента и социального поведения, гарантирующих эффективное управление собакой, ее дрессировку и использование.
Итак, как можно раньше начинайте прогуливать своего щенка, поскольку «синдром питомника» возможен и при содержании в квартире. Ограничьте, если нельзя исключить, приход посторонних людей в вашу квартиру и никогда (!) не позволяйте посторонним играть, ласкать или подкармливать вашу собаку. С 6-месячного возраста можно начинать подготовительные (игровые) занятия со щенком по развитию техники борьбы с человеком, небоязни посторонних, замахов и ударов, но обязательно под наблюдением инструктора.
Специальной дрессировкой лучше заниматься с годовалого возраста вашей собаки, не раньше. Не путайте специальные курсы спортивной дрессировки (ЗКС, IPO) с тем, что вам нужно. Объясните инструкторам по дрессировке, какой бы вы хотели видеть свою собаку. В зависимости от поставленной задачи они предложат вам индивидуальную методику занятий.
Как правило, дрессировка начинается на площадке, но окончательная отработка навыков завершается в местах, где собаке предстоит работать. Как и человеку, ей свойственна забывчивость, поэтому будет неплохо, если раз в 2—3 мес вы будете устраивать тренировочные занятия.
Физическая тренировка
Собака, предназначенная для защиты, должна быть психически и физически здорова. У нее не должно быть генетических аномалий, пороков, болезней и недостатков, исключающих ее специальное применение. Кроме того, большое значение имеет физическая тренированность — именно она определяет работоспособность и результативность применения животного.
Основное средство физической тренировки собаки — разнообразные физические упражнения, выполняемые во время прогулок. Иногда прибегают к специальным видам тренировок с использованием специальных тренажеров. В результате физических упражнений в организме животного происходят значительные функциональные, морфологические и биохимические перестройки. Физические упражнения влияют одновременно на многие показатели физического состояния собаки, т. к. все системы органов взаимосвязаны.
Регулярная физическая тренировка обеспечивает прежде всего укрепление системы органов движения (удлинение, утолщение и повышение прочности костей; повышение прочности и увеличение эластичности связок; укрепление и увеличение массы мышц). Под влиянием упражнений увеличиваются окружность и подвижность грудной клетки, улучшается работа легких и сердца, повышаются аппетит и интенсивность обмена веществ. Улучшение физического состояние создает необходимые предпосылки для полноценного функционирования всех органов и систем организма животного, положительно влияет на проявление и развитие двигательных способностей собаки.
Физические упражнения увеличивают силу сокращения сердечной мышцы и повышают ее выносливость, в результате чего общая работоспособность сердца повышается, значительно улучшается кровоснабжение, а с ним и питание тканей, органов и систем. Деятельность органов дыхания становится более экономной в покое и эффективной при больших нагрузках. При этом повышаются их резервные возможности при максимальной деятельности и сокращается период восстановления после физических и психических нагрузок.
Значительное влияние физические упражнения оказывают на деятельность нервной системы. Это выражается в увеличении силы процессов возбуждения, а также в торможении их подвижности и уравновешенности, что обеспечивает более совершенную регуляцию всех других органов и систем организма.
В совокупности все указанные выше изменения, происходящие под влиянием физических упражнений, способствуют укреплению здоровья и обеспечивают высокую работоспособность животного.
В процессе общей физической тренировки повышаются выносливость, сила, быстрота и ловкость собаки, улучшается нервно-мышечная координация, обеспечивается формирование устойчивых и эффективных двигательных навыков. Однако иногда этого бывает недостаточно, и в этом случае прибегают к специальным занятиям.
Развитие выносливости. Под выносливостью понимается способность к длительному выполнению какого-либо упражнения, приема и действия без снижения их эффективности. Ее можно охарактеризовать и как способность организма противостоять физическому и сенсорному утомлению.
Выносливость обусловливается экономичностью обменных процессов, наличием энергетических резервов, аэробными и анаэробными возможностями организма животного, степенью экономичности соответствующих навыков, уровнем координации движений, способностью нервных клеток длительное время поддерживать возбуждение, состоянием системы кровообращения и дыхания. Чтобы повысить выносливость собаки, ее доводят в процессе выполнения упражнений до состояния утомления и некоторое время работают в условиях такого состояния. При этом происходит адаптация организма к подобному состоянию, что и выражается в повышении выносливости.
В качестве первоначального и общего средства развития выносливости рекомендуется бег дрессировщика с собакой по пересеченной местности, вязкому грунту, глубокому снегу, а в дальнейшем — бег-буксировка дрессировщика, бег собаки в упряжке, в утяжеленном ошейнике (до 1,5—2 кг) или с отягощением, бег в гору за апортировочным предметом, бег за автотранспортом, велосипедные кроссы в сопровождении собаки, плавание собаки за апортировочным предметом и лодкой.
Ежедневная пробежка собаки должна составлять не менее 6—8 км. Один раз в неделю она должна пробегать от 10 до 20 км со скоростью 1 км за 4—5 мин. Длительность работы устанавливается от нескольких минут до нескольких часов. Главная тенденция нагрузки — увеличение продолжительности работы. При этом необходимо учитывать возраст, подготовленность и предназначение собаки, характер и величину ее физической нагрузки в течение дня, недели, месяца, климатические условия и другие обстоятельства (время и полноценность кормления и т. д.).
Страницы:
1, 2, 3
|
|
