Всео'бщее обуче'ние,всеобуч, обучение всех без исключения детей определённого возраста в общеобразовательных школах, дающих определённый минимум знаний. В. о. обеспечивается системой государственных мероприятий (законодательные акты об обязательности обучения, государственные ассигнования на строительство и содержание школ и подготовку учителей и т. д.).
        Необходимость введения В. о. явилась одним из требований народных масс на протяжении нескольких столетий. Обязательность обучения была провозглашена Великой французской революцией (конец 18 в.). Требование общественного и бесплатного воспитания всех детей было выдвинуто К. Марксом и Ф. Энгельсом в «Манифесте Коммунистической партии» (1848), а попытка его практического осуществления сделана Парижской Коммуной (1871).
        Впервые законы о начальном В. о. были приняты в отдельных государствах Германии (например, в Веймаре, Гессене) ещё в 17 в. Введение законов о В. о. в капиталистических странах было теснейшим образом связано с развитием в 19 в. машинного производства и потребностью его в грамотных рабочих, с борьбой трудящихся за культуру и знания. Законы о начальном В. о. приняты в Дании в 1814, в Швеции — в 1842, в Норвегии — в 1848, в США — в 1852—1900, в Японии — в 1872, в Италии — в 1877, в Великобритании — в 1880, во Франции — в 1882, в странах Латинской Америки — в начале 20 в.; в ряде стран Азии и Африки такие законы не приняты до сих пор. Бурный технический прогресс, вызвавший революцию во всех отраслях производства в конце 19 и начале 20 вв., потребовал организации в развитых странах государственной системы подготовки высококвалифицированных рабочих, в связи с чем пересматривались законы о В. о., увеличивались сроки обязательного обучения, повышался объём знаний, общеобразовательная школа в большинстве стран стала бесплатной.
        Хотя, по официальной статистике, в высокоразвитых капиталистических странах (США, Великобритания, Япония, Франция и др.) почти все дети обязательного школьного возраста обучаются в общеобразовательных школах, по данным ЮНЕСКО, в конце 60-х гг. в мире насчитывалось 740 млн. неграмотных, в странах Азия, Африки и Латинской Америки только 47% детей (5—14 лет) посещают школы. Некоторые народы колониальных стран до сих пор не имеют письменности и школ с обучением на родном языке. В капиталистическом обществе школа продолжает быть классовой, бесплатность начального и даже среднего образования в значительной мере обесценивается сохранением высокой платы за обучение на высших ступенях образования.
        В дореволюционной России население было почти сплошь неграмотным. В связи с этим В. И. Ленин в 1913 писал: «Такой дикой страны, в которой бы массы народа настолько были ограблены в смысле образования, света и знания, — такой страны в Европе не осталось ни одной, кроме России... Четыре пятых молодого поколения осуждены на безграмотность крепостническим государственным устройством России» (Полн. собр. соч., 5 изд., т. 23, с. 127). Требование обязательного общего и профессионального бесплатного обучения детей обоего пола до 16 лет вошло в программу РСДРП, принятую в 1903 на 2-м съезде партии, и было поддержано прогрессивными деятелями России. Однако только после Октябрьской социалистической революции в стране было введено В. о. В октябре 1918 ВЦИК утвердил «Положение о единой трудовой школе РСФСР», которое узаконивало обязательное бесплатное и совместное обучение всех детей школьного возраста от 8 до 17 лет в школах 1-й и 2-й ступеней. 8-й съезд РКП (б) (1919) принял программу партии, в которой ставилась задача проведения бесплатного и обязательного общего и политехнического образования для всех детей обоего пола до 17 лет и широкое развитие профессионального образования для лиц от 17-летнего возраста. 20 августа 1923 СНК РСФСР принял решение приступить к разработке плана В. о. ВЦИК и СНК РСФСР постановлением от 31 августа 1925 определили конечный срок введения начального В. о. в РСФСР — 1933/34 учебный год. Аналогичные законы приняты правительством УССР 5 августа 1925, правительством БССР 7 апреля 1926. В соответствии с решениями 16-го съезда партии (1930) и постановлением ЦК ВКП (б) от 25 июля 1930, ЦИК и СНК СССР приняли 14 августа 1930 постановление «О всеобщем обязательном начальном обучении». К 1934 начальное В. о. было осуществлено повсеместно. В 1933—37 в СССР было введено обязательное семилетнее В. о. в городах и рабочих посёлках, значительное развитие получило среднее образование. Осуществление обязательного семилетнего В. о. было прервано Великой Отечественной войной, однако уже в 1956 оно в основном было завершено. Законом «Об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии системы народного образования в СССР» (1958) взамен семилетнего было введено обязательное восьмилетнее В. о. детей от 7 до 15—16 лет.
        Развитие В. о. в союзных республиках характеризуется данными табл. 1.
      
        Табл. 1. — Численность учащихся в общеобразовательных школах всех видов (тыс. чел., на начало учебного года)
1914/15 1940/41 1969/70 СССР  . . . . . . . . 9656,4 35 552 49 426   В том числе: 5684 20 633 25 795 РСФСР  . . . . . . . Украинская   ССР  . . . . . . . . . 2607 6830 8480 Белорусская   ССР  . . . . . . . . . 489 1737 1852 Узбекская ССР  18 1325 3154 Казахская ССР  105 1148 3141 Грузинская ССР   157 767 1016 Азербайджан-   ская СССР  . . . 73 695 1394 Литовская ССР  118 380 573 Молдавская   ССР  . . . . . . . . . 92 440 795 Латвийская   ССР  . . . . . . . . . 172 242 353 Киргизская   ССР  . . . . . . . . . 7 334 751 Таджикская   ССР  . . . . . . . . . 0,4 315 740 Армянская ССР 35 333 635 Туркменская   ССР  . . . . . . . . . 7 252 536 Эстонская ССР 92 121 211         Успехи В. о. в СССР на уровнях начальной, неполной средней и средней школы отражены в табл. 2.
      
        Табл. 2. — Численность учащихся в классах общеобразовательной школы (млн. чел., на начало учебного года)
Классы 1914/15 1940/41 1969/70 1—4-й  . . . . . . . . 9,0 21,7 21,2 5—8-й  . . . . . . . . 0,5 12,5 20,7 9—10 (11)-й  . . . 0,1 1,3 7,4       Об охвате обучением детей старшего школьного возраста нельзя судить только по количеству учащихся в 9—10 (11)-х классах, так как часть детей этого возраста продолжает образование в средних специальных учебных заведениях, профессионально-технических училищах. На начало 1970/71 учебного года в различного типа учебных заведениях продолжали образование около 80% окончивших 8-летнюю дневную школу.
        В соответствии с Директивами 24-го съезда КПСС в 9-й пятилетке будет завершён переход на всеобщее среднее образование.
        Одним из наиболее перспективных путей решения этой задачи является дальнейшее развитие профессионально-технических училищ, дающих среднее образование (при сохранении ведущей роли общеобразовательной школы).
        В СССР имеются всесторонние государственные гарантии успешного развития всеобщего : право граждан на образование независимо от пола, расы, национальности, вероисповедания и социального положения, провозглашённое Конституцией СССР; обязательность и бесплатность обучения; государственная система учебно-воспитательных учреждений; наличие различных учебных заведений, дающих среднее образование, — средняя общеобразовательная трудовая политехническая школа, вечерняя (сменная) и заочная школа для работающей молодёжи, средние специальные учебные заведения, профессионально-технические училища, школы для обучения детей с дефектами умственного и физического развития; единство и преемственность всех типов учебных заведений, возможности беспрепятственного перехода из низших ступеней обучения в высшие, т. е. отсутствие школ-тупиков; территориальная доступность школ всем учащимся, обучение на родном или другом языке народов СССР; совместность обучения лиц обоего пола; государственный учёт детей школьного возраста и контроль за посещением ими учебных занятий, укомплектование школ учителями соответствующей квалификации; строительство и содержание школ за счёт государства; материальная помощь государства учащимся, разносторонняя помощь школе со стороны общественности.
        Лит.:Ленин В. И., Проект программы Российской социал-демократической рабочей партии, Полн. собр. соч., 5 изд., т. 6; его же, К вопросу о политике министерства народного просвещения, там же, т. 23; Материалы XXIV съезда КПСС, М., 1971; Директивы ВКП (б) и постановления Советского правительства о народном образовании. Сб. документов за 1917—1947 гг., в. 1—2. М. — Л., 1947; Малышев М. П., О всеобщем обучении в СССР, в сб.: Вопросы организации всеобщего обучения, М., 1953; Культурное строительство СССР. Статистический сб., М., 1956; СССР в цифрах. Статистический сб. М. 1958; Страна Советов за 50 лет. Сб. статистических материалов, М., 1967; Народное образование в СССР. 1917—1967, М., 1967; Просвещение в странах мира, М., 1967.
         А. М. Новиков.

       Всео'бщей исто'рии Институ'тАкадемии наук СССР, научно-исследовательское учреждение, изучающее историю зарубежных стран Европы и стран Америки. Находится в Москве. Создан в октябре 1968 после разделения института истории АН СССР на В. и. и. и на институт истории СССР. В задачи института входит: разработка теоретических проблем всемирно-исторического процесса, истории борьбы передовых общественных сил за социальный прогресс, истории мировой системы социализма, истории развитых капиталистических стран, истории древнего мира и европейского средневековья, проблем зарубежной историографии.
        Институт координирует исследования в области всеобщей истории, готовит научные кадры через аспирантуру. В. и. и. осуществляет научные связи с зарубежными историческими центрами. Издаёт ежегодники по истории Франции, Великобритании, США, Италии, Испании и германской истории. Печатные органы института: журналы «Новая и новейшая история» (с 1957), «Вестник древней истории» (с 1937), а также непериодическое серийное издание «Средние века» (с 1942).
         З. С. Белоусова.

       Всео'бщий герма'нский рабо'чий сою'з(ВГРС), политическая организация немецких рабочих в 1863—75. Основана в Лейпциге 23 мая 1863. Создание ВГРС явилось важным шагом к организационной самостоятельности рабочего движения и освобождению немецких рабочих от влияния либеральной буржуазии. Однако навязанная союзу его президентом Ф. программа была проникнута духом мелкобуржуазного реформистского социализма. Лассаль и его преемники (Б. Беккер, И. Швейцер, В. Газенклевер, В. Гассельман и др.) проводили тактику приспособления к бисмарковскому режиму.
        К. Маркс и Ф. Энгельс, а также их сторонники, входившие в союз (В. , И. Ф. , К. Клинге, К. Клейн и др.), подвергали суровой критике лассальянские догмы и тактику (см. ), способствовали формированию внутри ВГРС оппозиции лассальянскому руководству. Часть членов ВГРС во главе с В. откололась от организации и в 1869 приняла участие в основании социал-демократической рабочей партии (эйзенахцев). Падение влияния ВГРС в массах, рост объединительных стремлений среди рядовых членов обеих организаций заставили руководство ВГРС пойти на объединение с эйзенахцами, в результате чего в 1875 была создана на съезде в Готе единая Социалистическая рабочая партия Германии.
        Лит.:Маркс К., Критика Готской программы, Маркс К. и Энгельс Ф., Соч., 2 изд., т. 19; Энгельс Ф., Военный вопрос в Пруссии и немецкая рабочая партия, там же, т. 16; Ленин В. И., Что делать?, Полн. собр. соч., 5 изд., т. 6; его же, Под чужим флагом, там же, т. 26; Воробьева А. К., Из истории рабочего движения Германии и борьбы Маркса и Энгельса против Лассаля и лассальянства в 1862—1864 гг., в сб.: Из истории борьбы Маркса и Энгельса за пролетарскую партию, М., 1955; Hьmmler H., Opposition gegen Lassalle, В., 1963; Geschichte der deutschen Arbeiterbewegung, Bd 1, B., 1966.
         Л. И. Гольман.

       Всео'бщий зако'н капиталисти'ческого накопле'ния,один из коренных экономических законов капитализма, определяющий поляризацию капиталистического общества, прогрессирующее углубление социальной пропасти между буржуазией и пролетариатом. обусловливает рост богатства класса капиталистов и ухудшение положения пролетариата. Накопление капитала есть специфическая форма расширенного воспроизводства, свойственная капитализму, т. е. воспроизводства капитала и капиталистических производственных отношений в возрастающих масштабах. К. Маркс не только открыл В. з. к. н., но и показал историческую тенденцию капиталистического накопления. Процесс накопления капитала расширяет арену капиталистической эксплуатации, ведёт ко всё большему росту богатства крупнейших капиталистов. Это подтверждается, например, тем, что прибыли крупной буржуазии в такой стране, как США, в 1961—65 возросли по сравнению с довоенным уровнем более чем в четыре раза. Среднегодовая прибыль корпораций США до вычета налогов достигла 60,8 млрд. долларов в 1961—65 против 19,9 млрд. долларов в 1941—45. Размеры накопления капитала возрастают по мере увеличения степени эксплуатации, роста производительности труда, величины всего функционирующего капитала, разницы между применяемым и потребляемым капиталом. К увеличению накопления капитала ведёт и понижение заработной платы ниже стоимости рабочей силы.
        Погоня за избыточной прибавочной стоимостью и конкуренция побуждают капиталистов вводить технические усовершенствования. Поэтому с развитием капитализма возрастает техническое строение капитала, а следовательно, и его органическое строение (т. е. отношение между постоянным и переменным капиталом по стоимости, поскольку оно определяется техническим строением и отражает его изменения). Рост органического строения капитала может замедляться или даже приостанавливаться из-за противодействующих факторов (например, из-за удешевления сырья). Однако подобные факторы не отменяют общей тенденции к росту органического строения капитала.
        В капиталистическом обществе постоянно действует тенденция к увеличению размеров индивидуальных капиталов посредством и . Концентрация и централизация капитала ведут к —сосредоточению всё большей части производственных мощностей и рабочей силы на крупнейших предприятиях, выпускающих всё возрастающую часть продукции. С ростом технического и органического строения капитала увеличение переменного капитала происходит медленнее, чем постоянного, и таким образом удельный вес его в общей массе капитала падает. Падение доли переменного капитала влечёт за собой относительное уменьшение спроса на рабочую силу при абсолютном его увеличении. Капиталистическая конкуренция приводит к разорению многих мелких производителей, которые вынуждены искать работу по найму. Кроме того, развитие машинного производства создаёт условия для работы по найму женщин и подростков. Предложение рабочей силы увеличивается и за счёт естественного прироста рабочего населения. Вместе с тем применение более высокопроизводительной техники, интенсификация труда, а также удлинение рабочего дня, которое нередко имеет место, ведут к тому, что капиталисты при данных размерах производства увольняют часть рабочих.
        Таким образом, механизм капиталистического накопления и общие условия развития капиталистического производства создают неблагоприятное для рабочего класса соотношение между предложением рабочей силы и спросом на неё. Определённая часть рабочего класса оказывается безработной, т. е. резервной армией труда для капиталистической промышленности (см. ). При экономических кризисах безработица резко увеличивается, а в фазе подъёма она уменьшается. Промышленная резервная армия является не только следствием, но и условием капиталистического накопления.
        Накопление капитала создаёт, таким образом, тенденцию к росту безработицы которая в свою очередь является важным фактором, определяющим тенденцию к абсолютному и относительному ухудшению положения рабочего класса (см. ). В. з. к. н. тесно связан с законом —основным экономическим законом капитализма.
        В процессе накопления капитала всё большая часть совокупного капитала сосредоточивается в руках крупнейших капиталистов, а всё большая часть производства концентрируется на крупных и крупнейших предприятиях. Одновременно развивается общественное разделение труда. Многие отрасли производства расчленяются, образуются новые, узкоспециализированные отрасли. Между специализированными частями общественного производства всё более тесные связи устанавливаются через рынок.
        С ростом накопления капитала усиливается обобществление процесса труда. Производство приобретает всё более общественный характер. Однако, общественное по своему характеру, оно составляет частную собственность сравнительно небольшого числа капиталистов. С развитием капитализма всё более углубляется противоречие между общественным характером производства и частной формой присвоения. Это — основное противоречие капитализма, определяющее все его противоречия. Оно означает несоответствие капиталистических производственных отношений характеру производительных сил, которое с развитием капитализма всё более возрастает. Капиталистические производственные отношения из фактора развития производительных сил на первых этапах существования капитализма всё более превращаются в фактор, сдерживающий их рост.
        Рост капиталистического обобществления труда означает развитие материальных предпосылок для перехода к более прогрессивному общественному строю — социализму. Увеличивающееся несоответствие капиталистических производственных отношений характеру производительных сил делает этот переход объективно необходимым.
        Капитализм в процессе своего развития создаёт не только объективные, но и субъективные предпосылки перехода к социализму. Растёт численность и общественная роль пролетариата, усиливается его организованность, повышается уровень его классового самосознания. Рабочий класс во главе со своей коммунистической партией, сплачивая вокруг себя непролетарские массы трудящихся, всё решительнее выступает против строя капиталистической эксплуатации, требует замены его социализмом — общественным строем, где нет частной собственности на средства производства и эксплуатации человека человеком.
        Таким образом, историческая тенденция капиталистического накопления состоит в подготовлении и развитии объективных и субъективных предпосылок перехода от капитализма к социализму.
        Лит.:Маркс К., Капитал, т. 1, Маркс К. и Энгельс Ф., Соч., 2 изд., т. 23, гл. 23—24; его же, Заработная плата, цена и прибыль, там же, т. 16; Маркс К. и Энгельс Ф., Манифест Коммунистической партии, там же, т. 4; Ленин В. И., Карл Маркс, Полн. собр. соч., 5 изд., т. 26.
         М. С. Драгилев.

       Всео'бщий рабо'чий сою'з(ВРС; Бltбlanos Munkбsegylet), первая социалистическая организация венгерского пролетариата; основана в феврале 1868. В 1870—72 национальная секция 1-го Интернационала во главе с К. Фаркашем, преодолевая влияние лассальянства, успешно распространяла в ВРС учение научного социализма. ВРС организовывал митинги и демонстрации солидарности с Парижской Коммуной, что послужило поводом для ареста его руководителей и роспуска организации в 1872.
        Лит.:Nemes D., As Бltбlanos munkбsegylet tцrtйnete. 1868—1873, Bdpst, 1952; A magyar forradalmi munkбsmozgalom tцrtйnete, kцt. 1, Bdpst, 1966.

       Всео'бщий сою'з трудя'щихся(ВСТ; Uniуn General de Trabajadores), профессиональное объединение Испании, примыкающее к (ИСРП). Основано на учредительном съезде 14—18 августа 1888 в Барселоне. В 1899 ВСТ насчитывал свыше 15 тыс. членов, в 1914 — свыше 120 тыс., в 1935 — около 500 тыс., в период Национально-революционной войны 1936—39 — около 2 млн. членов. ВСТ сыграл значительную роль в сплочении трудящихся и организации их борьбы за 8-часовой рабочий день, равную оплату за равный труд, социальное законодательство и пр. В августе 1917 провёл всеобщую политическую забастовку. В 1923—29 реформистское руководство ВСТ сотрудничало с диктатурой Примо де Риверы, но уже в 1930 ВСТ принял участие в деятельности антимонархической оппозиции; содействовал установлению республики (1931). В 1934 в ВСТ образовалось левое крыло, выступавшее за единство действий с компартией против фашизма. Во время Национально-революционной войны 1936—39 ВСТ участвовал в Народном фронте; в 1938 подписал пакт с Национальной конфедерацией труда о единстве действий по организации и управлению промышленностью Испанской республики. После установления франкистской диктатуры (1939) ВСТ был запрещён. Лидеры его создали во Франции «ВСТ в эмиграции» (примыкает к Международной конфедерации свободных профсоюзов).
         Х. Гарсиа.

       Всео'бщий эквивале'нт,см. в ст. .

       Всероглавшта'б,Всероссийский главный штаб, один из главных органов Народного комиссариата по военным делам Советской Республики в 1918—21. Учреждён 8 мая 1918 взамен Всероссийской коллегии по формированию Красной Армии, Главного управления Генштаба, Главного штаба, Главного комиссариата военно-учебных заведений и др. Во главе В. стоял Совет из начальника и 2 военных комиссаров. На В. возлагались учёт военнообязанных, организация военного обучения трудящихся, формирование и устройство частей Красной Армии, разработка мероприятий по обороне Республики, для чего в составе В. имелись соответственные управления. В. была также подчинена Академия Генштаба (позднее Военная академия РККА). В. вначале подчинялся коллегии Наркомвоена, а с 6 сентября 1918 — РВС Республики. 10 февраля 1921 В. был объединён с Полевым штабом Республики, ведавшим боевыми операциями, в единый Штаб РККА.

       Всеросси'йская полити'ческая ста'чка в октябре' 1905,один из важнейших этапов Революции 1905—07 в России. См. .

       «Всеросси'йская социа'льно-революцио'нная организа'ция»,«кружок москвичей», революционная народническая группа интеллигентов и передовых рабочих, объединившихся в начале 1875. Зародилась в Цюрихе в 1874. Активная работа организации началась в начале 1875 в Москве. Руководящий центр назывался «Администрация». «Москвичи» стремились к созданию сплочённой организации; выдвигали требования свержения самодержавия и установления политических свобод; делали упор на пропаганду среди рабочих Москвы, Тулы, Киева, Одессы и др. С этой целью С. И. , Б. А. Каминская, В. Н. и другие поступили на фабрики работницами и там создавали небольшие (по 5—7 человек) кружки из рабочих, которых стремились подготовить для пропагандистской деятельности в деревне. В состав организации входили И. С. , Г. Ф. , А. О. , П. А. , И. В. , Н. Васильев и др. В апреле московская группа организации была раскрыта полицией; к осени 1875 вся организация была разгромлена. В феврале—марте 1877 её участники осуждены по .
        Лит.:Левин Ш. М., Общественное движение в России в 60—70-е гг. XIX в., М., 1958.
         Б. С. Итенберг.

       Всеросси'йская чрезвыча'йная коми'ссия(ВЧК), в Советском государстве в 1917—19 специальный орган по борьбе с контрреволюцией и саботажем. Создан (во главе с Ф. Э. ) согласно постановлению СНК РСФСР от 7(20) декабря 1917. Вооружённые выступления контрреволюции против Советской власти, обострение классовой борьбы, усиление подрывной деятельности заговорщиков, саботажников и спекулянтов вынудили советское государство создать специальный орган по подавлению врагов трудящихся. На ВЧК возлагалось пресечение и ликвидация контрреволюции и саботажа и предание саботажников и контрреволюционеров суду Военно-революционного трибунала, выработка мер по борьбе с ними, а также борьба со спекуляцией, должностными преступлениями и др. В 1918 были созданы местные органы ВЧК: губернские, уездные (упразднены в январе 1919), транспортные, фронтовые и армейские ЧК. Положение о ВЧК и её местных органах утверждено ЦИК РСФСР 28 октября 1918 (СУ РСФСР, 1918, № 80, ст. 842). Первоначально органы ВЧК не имели права непосредственно осуществлять карательные меры, но после вступления контрреволюции на путь массового белого террора, в феврале 1918 ВЧК было дано право, наряду с передачей дел в трибунал, непосредственно расстреливать шпионов, диверсантов и других активных врагов революции. В 1919 в соответствии с постановлением ВЦИК (СУ РСФСР, 1919, № 12, ст. 130) вынесение приговоров по всем делам ВЧК было передано трибуналам. За ЧК сохранялось право непосредственного применения наказания лишь в местностях, объявленных на военном положении, и только за преступления, указанные в постановлении о введении военного положения, а равно для пресечения вооружённых контрреволюционных или бандитских выступлений.
        9-й Всероссийский съезд Советов, отметив заслуги органов ВЧК в деле охраны и укрепления завоеваний революции, принял решение о сужении компетенции органов ВЧК и её реорганизации. 6 февраля 1922 ВЦИК, рассмотрев этот вопрос, постановил создать при НКВД Государственное политическое управление (ГПУ). См. также .
        Лит.:Из истории Всероссийской Чрезвычайной Комиссии. 1917—1921 гг. Сб. документов, М.,1958; Дзержинский Ф. Э., Избр. произв., М., 1957.
         М. Ю. Рагинский.

       Всеросси'йская Чрезвыча'йная Коми'ссия по ликвида'ции безгра'мотности(ВЧКЛБ), специальная организация при Наркомпросе РСФСР, руководившая в 1920-х гг. обучением неграмотных и малограмотных. Образована СНК РСФСР 19 июня 1920 для выполнения принятого 26 декабря 1919 декрета о ликвидации неграмотности населения от 8 до 50 лет; ВЧКЛБ и чрезвычайные комиссии при уездных и губернских отделах народного образования вели большую работу по организации пунктов и школ ликбеза, подготовке для них кадров преподавателей, изданию программ, методических писем, букварей и книг для малограмотных. Деятельность ВЧКЛБ особенно усилилась после того, как 4 января 1923 в «Правде» были напечатаны «Странички из дневника» В. И. Ленина, призывавшие покончить с вековой отсталостью в образовании. Большую помощь комиссии оказывало созданное в том же году добровольное общество .
        12—17 сентября 1930 Всероссийское совещание по ликвидации неграмотности взамен ВЧКЛБ образовало центральный штаб ликбез-похода, который прекратил свою деятельность в связи с осуществлением всеобщего начального обучения (см. ). См. также .

       Всеросси'йские студе'нческие съе'зды,нелегальные съезды революционной студенческой молодёжи, происходившие в обстановке революционного подъёма начала 20 в. В подготовке В. с. с. активно участвовали социал-демократы, 1-й В. с. с. состоялся в феврале 1902 в Риге. Он обсудил политическое положение в стране, задачи студенческого движения и принял манифест, в котором призывал студенчество выступить совместно с пролетариатом и создать постоянные студенческие оргкомитеты, которые поддерживали бы связь с местными комитетами РСДРП. Текст манифеста был напечатан в № 18 «Искры». Съезд постановил учредить печатный орган «Студент».
        2-й В. с. с. состоялся в ноябре 1903 в Одессе. Съезд послал приветствие РСДРП. В связи с усилением политического размежевания среди студенчества было решено создать «коалиционные делегатские собрания», куда входили бы представители различных политических течений. Съезд рекомендовал устраивать в учебных заведениях митинги и собрания, организовывать совместно с рабочими уличные демонстрации.
        В 1905 почти все учебные заведения страны бастовали. ЦК РСДРП обратился в сентябре 1905 с воззванием «Ко всей учащейся молодёжи», в котором призывал студентов открыть университеты, чтобы превратить их в штабы революционной работы и совместно с пролетариатом начать подготовку к вооружённому восстанию. В сентябре 1905 в Выборге собрался 3-й В. с. с. На съезде более резко, чем раньше, обнаружилась политическая дифференциация студенчества. Была принята революционная резолюция «О тактике студенческой борьбы», которая предлагала использовать высшие учебные заведения для революционной агитации и пропаганды, создавать в них партийные студенческие боевые отряды, чтобы в нужный момент примкнуть к общей политической забастовке и вооружённому восстанию. После поражения Революции 1905—07 в России В. с. с. не собирались.
        Лит.:Ленин В. И., Задачи революционной молодежи, Полн. собр. соч., 5 изд., т. 7; его же, План писем о задачах революционной молодежи, там же; Ерман Л. К., Интеллигенция в первой русской революции, М., 1966; Гусятников П. С., Борьба В. И. Ленина и искровцев за революционно-демократическое студенчество (1901—1903), «Вопросы истории КПСС», 1969, № 1.
         С. Н. Семанов.

       Всеросси'йский железнодоро'жный сою'з1905—07, первая профессиональная организация железнодорожников в России. В. ж. с. образовался по инициативе демократически настроенных служащих Управления Московского железнодорожного узла, объявивших собрание представителей 10 железных дорог, проходившее в Москве 20—21 апреля 1905, 1-м съездом В. ж. с. Съезд избрал Центральное бюро союза, в котором значительную роль играли эсеры. Программа В. ж. с. состояла из профессионально-экономических и общедемократических требований (осуществление политических свобод, созыв Учредительного собрания). На 2-м съезде В. ж. с. (22—24 июля 1905) присутствовали представители 21 (из 34) железной дороги общероссийского значения. Рост В. ж. с. шёл за счёт железнодорожных служащих. Большевики, критикуя сущность эсеровской идеологии и тактику их борьбы, входили в определённые периоды развития революции в местные и центральные бюро и комитеты В.