Научная фантастика

Нау'чная фанта'стика(англоязычный эквивалент - science-fiction), особый вид художественной фантастики,возникающий в эпоху становления современной науки (17-18 вв.) и окончательно формирующийся в 20 в. Основан, подобно др. её видам, на «реализации несуществующего» в фантастических образах; но, в отличие от них, его предметом являются психологические и социально-духовные последствия (социально-философские, культурные, нравственные) реализации типичных возможностей природы и общества, в силу их специфики (глобальность и многозначность тенденций, абстрактность научных представлений) не улавливаемых традиционными формами искусства. Применяемые в Н. ф. (в соответствии с законами науки) приёмы экстраполяции, моделирования и т. п. позволяют мысленно проследить научно достоверные и типические последствия такой реализации в их взаимосвязи, а использование пластичных фантастических образов, допускающих любую трансформацию реальности, позволяет воплотить полученную «модель возможной действительности» в облике целостного мира, фантастического в отношении к реальности и реалистически-типического в своей фантастической предметности. Т. о., своеобразие Н. ф. состоит в подчинении художественного воображения логике научно-прогностических приёмов, материалом которых является, однако, не понятие, а художественный образ; поэтому Н. ф. может быть определена как научно организованная форма художественного воображения. Художественные модели Н. ф. (в отличие от так называемой фэнтэзи - англ. fantasy) сохраняют научную достоверность структуры, давая одновременно недоступное науке чувственно-наглядное воплощение возможных типов конфликта человека с изменившейся природно-социальной средой обитания. Особенности фантастической поэтики (отражение реальности в резко-непривычной, «остранённой» форме) помогают обнажить смысл этих изменений и, следовательно, глубинный механизм действительности, недоступный обыденному, эмпирическому восприятию; познание фантастического мира является поэтому средством художественного познания современности. Т. о., Н. ф. как явление современной культуры удовлетворяет насущную потребность общества в художественно-наглядном освоении внеэмпирической реальности современного мира, противопоставляя научно-рационалистическое миропонимание «мифам» массового сознания (см. «Массовая культура» ).

 Особенности Н. ф. определяют её сложность как явления искусства. Специфика Н. ф. остаётся предметом дискуссии. Противоречивые определения её - как жанра, приёма, литературы мечты, научно-технического предвидения - видимо, не охватывают всех сторон предмета. Более адэкватной представляется трактовка Н. ф. как нового художественного метода, органически сочетающего принципы научного и художественного мышления. Его элементы возникают со становлением современной науки (произведения Т. Мора, И. Кеплера, Дж. Свифта и др.), а формирование происходит в творчестве Г. Уэллса , соединившего традиции научно-технической и социальной утопии (Ж. Берн, У. Моррис и др.) с приёмами реалистического романа и научного «мысленного эксперимента». Дальнейшее развитие Н. ф. получает у К. Чапека, А. Н. Толстого, О. Стейплдона и др. фантастов 20-30-х гг. 20 в. В эпоху научно-технической революции Н. ф. становится массовым явлением искусства, наиболее широко представленным в прозе; однако развитие мировой Н. ф. происходит неравномерно и сосредоточено лишь в ряде стран.

  В США Н. ф. в 20-е гг. развивалась по линии научно-технического предвидения (Х. Гернсбек) и космических приключений (Э. Смит, Э. Гамильтон, Э. Берроуз). Лучшие произведения послевоенной Н. ф. (предваряемые в 30-е гг. творчеством Д. Кэмпбелла) поднялись до серьёзного социального критицизма и философских обобщений (Р. Брэдбери, У. Тэнн, Ф. Пол и С. Корнблат, Р. Хайнлайн, Р. Шекли, К. Воннегут и др.), составляя как бы параллель литературе критического реализма и т. н. политическому роману-предупреждению. Однако в конце 60 - начале 70-х гг. это направление вытесняется «новой волной» (С. Дилэни, Р. Же-лязны), тяготеющей к модернистскому формотворчеству и фантастическому овеществлению «внутреннего пространства» человеческой психики.

  В английской Н. ф. до 2-й мировой войны 1939-45 наиболее значительно творчество Г. Уэллса, А. Конан Дойла, Стейплдона («Последние и первые люди», «Создатель звёзд»), а также О. Хаксли, мрачные произведения которого («Дерзкий новый мир» и др.) оказали заметное воздействие на западную антиутопию. Послевоенная Н. ф. пережила подъём 40-50-х гг. (масштабные социальные произведения Д. Уиндема, научно-технические утопии А. Кларка и др.) и наступление «новой волны» (Д. Боллард, Б. Олдисс).

  Развитие самобытной послевоенной Н. ф. в Японии (С. Комацу, Р. Мицусэ, С. Хоси) происходит в борьбе с влиянием американской Н. ф. Крупнейшим представителем оригинальной японской Н. ф. является писатель-реалист Кобо Абэ («Четвёртый ледниковый период» и др.). Довоенная Н. ф. во Франции (Ж. Тудуз, В. Рони-старший) продолжала традиции Ж. Верна; в послевоенные годы возрос интерес к социально-философской тематике (А. Веркор, Р. Мерль) и «новой волне» (Н. Эннебер и др.).

  В современной массовой продукции на Западе преобладает развлекательная литература («космическая опера», комиксы и т. п.), зачастую отождествляемая с Н. ф. по сходству внешних атрибутов. Эта псевдонаучная фантастика обычно выражает обывательские представления и объективно служит пропаганде буржуазной идеологии.

  В СССР Н. ф. восходит к русским произведениям 19 в. - романам В. Ф. Одоевского («4338 год») и Н. Г. Чернышевского («Что делать?»), а также к дореволюционным произведениям К. Э. Циолковского, А. А. Богданова, А. И. Куприна, В. А. Обручева; важным шагом в становлении остросоциальной Н. ф. явились романы А. Н. Толстого («Аэлита», «Гиперболоид инженера Гарина»), А. Орловского («Машина ужасов»), И. Винниченко («Солнечная машина»). В конце 20-х гг. значительную роль в советской Н. ф. сыграл А. Беляев, в лучших романах которого («Человек-амфибия», «Голова профессора Доуэля» и др.) реализация смелой биологической гипотезы перерастает в социальный конфликт. В 30 - начале 50-х гг. Н. ф. ограничивается популяризацией ближайших технических новшеств в форме приключенческого и «шпионского» романов (А. Казанцев, В. Немцов, Г. Адамов и др.).

  Новые перспективы открыл масштабный социально-космический роман И. А. Ефремова - коммунистическая утопия «Туманность Андромеды» (1957). Остро ставятся зреющие в современности социальные и этические конфликты в творчестве братьев А. и Б. Стругацких («Трудно быть богом», «Хищные вещи века» и др.).

  В 50-60-е гг. развиваются жанры научно-технической и социальной утопии (Г. Альтов, М. Емцев и Е. Парнов, Г. Гуревич), лирико-философской (Г. Гор, В. Шефнер) и социально-психологические повести (А. Громова), сатирической (И. Варшавский), детской (Г. Мартынов, А. Мирер, А. Полищук), приключенческой (А. и С. Абрамовы) Н. ф.

  Заметного развития достигла послевоенная Н. ф. в Чехословакии (Я. Вейс, И. Несвадба), Польше (К. Фиалковский, К. Борунь), Венгрии и др. социалистических странах. Особое место в мировой Н. ф. занимает многогранное творчество польского писателя С. Лема (философские романы «Соларис», «Эдем», «Возвращение со звёзд», гротескные «Звёздные дневники», «Кибериада» и др.).

Н. ф. в СССР и др. странах социализма противопоставляет мрачным западным антиутопиям пафос социального оптимизма.

  Н. ф. представлена также в драматургии 20 в. - пьесами («R. U. R.», «Белая болезнь» К. Чапека, «Новое оружие» В. Савченко), радио- и телепьесами («Борьба миров» О. Уэллеса по Г. Уэллсу, «Операция ''Вега''» Ф. Дюрренматта, «Черная комната» и др. С. Лема), киносценариями («Бегство мистера Мак-Кинли» Л. Леонова, «Облик грядущего» Г. Уэллса).

  Проникновение Н. ф. в кино начинается вместе с развитием киноискусства, но особенно - в 20-30-е гг.; вначале преобладают экранизации («Аэлита», режиссер Я. А. Протазанов, СССР, 1924; «Остров доктора Моро», режиссер Э. Кентон, США, 1932), социальные утопии («Метрополис», режиссер Ф. Ланг, Германия, 1926; «Облик грядущего», режиссер У. К. Мензис, Великобритания, 1936), научно-технические предвидения («Космический рейс», режиссер В. Н. Журавлёв, СССР, 1936). В послевоенные годы наряду с научно-техническими утопиями («2001: Космическая Одиссея», режиссер С. Кубрик, США - Великобритания, 1969) и социально-философского построениями («Альфавиль», режиссер Ж. Л. Годар, Франция, 1965) развивается жанр «фильм-антиутопия» («На последнем берегу», режиссер С. Креймер, США, 1959; «Фаренгейт 451», французский режиссер Ф. Трюффо, 1966) и фантастической сатиры.

  Лит.:Замятин Е., Герберт Уэллс, П., 1922; Кагарлицкий Ю., Герберт Уэллс, М., 1963; его же, Реализм и фантастика, «Вопросы литературы», 1971, № 1; его же, Что такое фантастика?, М., 1974; Емцев М., Парнов Е., Наука и фантастика, «Коммунист», 1965, № 15; Гуревич Г., Карта страны фантазий, М., 1967; Чернышева Т., Человек и среда в современной научно-фантастической литературе, альманах «Фантастика - 68», М., 1969; Бритиков А., Русский советский научно-фантастический роман, Л., 1970; Тамарченко Е., Мир без дистанций, «Вопросы литературы», 1968, № 11; Нудельман Р., Фантастика, в кн.: Краткая литературная энциклопедия, т. 7, М., 1972; Никольский С., Карел Чапек - фантаст и сатирик, М., 1973; Смелков Ю., Гуманизм технической эры, «Вопросы литературы», 1973, № 11; The science fiction novel, Chi., 1959; Eshbach. L. A. Fed.], Of wolds beyond, L., 1964; Amis K., New maps of hell, N. Y., 1966, Atheling W. (Blish J.), More issues at hand, Chi., 1970; Lem S., Fantastyka i futurologia, t. 1-2, Krakow, 1970; Todoroy Т., Introduction a - la litterature fantastique, P., 1970; Suvin D., The poetics of the s-f genre: an approach, McGill U., Montreal, 1972.

  Р. И. Нудельман.

Кадр из фильма «2001: Космическая Одиссея». Сценарий А. Кларка и С. Кубрика, реж. С. Кубрик. США - Великобритания. 1969.

С. Лем. «Кибериада». Илл. Д. Мроза.

А. и Б. Стругацкие. «Малыш». Илл. И. Тюльпанова.

Научно-вспомогательная библиография

Нау'чно-вспомога'тельная библиогра'фия,вид библиографии, назначение которой - содействие в научной работе, производственной или иной практической деятельности. Используются текущие научно-вспомогательные указатели ( Реферативный журнал, Экспресс-информация,библиографические ежегодники, еженедельники, бюллетени и т.д.), ретроспективные указатели отраслевого и тематического характера. См. также Отраслевая библиография, Библиография.

  Лит.:Кирпичева И. К., Библиография в помощь научной работе, Л., 1958.

Научного атеизма институт

Нау'чного атеи'зма институ'тАкадемии общественных наук при ЦК КПСС, создан в 1964 в Москве. Координирует научную работу по атеизму,проводимую институтами АН СССР, вузами и учреждениями министерства культуры СССР. Ведёт комплексное исследование актуальных проблем научного атеизма и истории религии. Имеется аспирантура. С 1966 издаёт сборник «Вопросы научного атеизма».

Научное кино

Нау'чное кино',область кинематографии, развивающаяся в четырёх самостоятельных направлениях (видах): научно-популярное кино, учебное кино, научно-исследовательское кино, научно-производственное кино.Каждое направление имеет свой предмет и функцию, использует специфические средства выразительности. Н. к. имеется во всех кинематографически развитых странах. В 1947 создана Международная ассоциация научного кино (МАНК), в которую входит и СССР.

  Лит.:Основы классификации научных фильмов, [Сб.], М., 1971.

Научно-исследовательские институты

Нау'чно-иссле'довательские институ'ты(НИИ), учреждения, созданные специально для организации и проведения научных исследований и разработок. Понятие «институт» применительно к научному учреждению впервые было использовано в 1795 для названия Института Франции.НИИ в современном понимании стали возникать лишь на рубеже 19 и 20 вв. в связи с необходимостью новых организационных форм исследовательской работы, обусловленных процессами дифференциации и интеграции науки, появлением научных проблем, решение которых требовало коллективного труда учёных разных специальностей. Первые НИИ ставили своей целью разработку фундаментальных проблем естествознания, например организованный в Париже институт Пастера (1888) и Радиевый институт П. Кюри (1909). С начала 20 в. создавались различные НИИ (с частичным участием государства в финансировании и управлении), решавшие, наряду с теоретическими задачами, важные проблемы техники, сельского хозяйства, здравоохранения (институты общества кайзера Вильгельма в Германии, основанного в 1911). Появились НИИ, занимавшиеся проблемами гуманитарных наук (например, «Пушкинский дом» в России, основан в 1905, с 1930 - институт русской литературы АН СССР).

  В рамках НИИ стали возможными углублённая специализация исследователей, сотрудничество учёных, занятых в различных отраслях конкретной науки. Эти преимущества сделали к середине 20 в. учреждения типа НИИ преобладающей формой организации научной работы, основной структурной единицей в системе организации научной деятельности большинства стран.

  В капиталистических странах имеются НИИ (они часто именуются лабораториями, бюро и т.п.) нескольких типов (по источникам финансирования и системе управления): государственные (правительственные), например Научный институт ядерных исследований в Великобритании; смешанные, например институты общества содействия развитию науки им. М. Планка (ФРГ); частных фирм, например Лаборатории Белл телефон (США); университетов и колледжей. Ведущие научные организации этих стран (национальные АН и т.п.), как правило, не имеют своих НИИ или руководят работой немногих таких учреждений.

  В СССР НИИ финансируются государством, их деятельность строится на основе государственных планов. Уже в первые годы Советской власти были созданы десятки НИИ, среди них институт физико-химического анализа, институт изучения платины, Центральный аэрогидродинамический институт, Государственный оптический институт, Всесоюзный электротехнический институт им. В. И. Ленина, физико-химический институт им. Л. Я. Карпова, выросшие в крупные научные коллективы. В СССР сформировалась широкая сеть общенаучных и отраслевых НИИ АН СССР и союзных республик, отраслевых академий СССР, союзных и республиканских министерств и ведомств. Вблизи Новосибирска, Москвы и др., во Владивостоке, Свердловске и др. организованы научные центры (см. Дальневосточный научный центр Академии наук СССР, Уральский научный центр Академии наук СССР) ,в которых сосредоточены НИИ различных отраслей знания. Комплексное решение проблем объединёнными усилиями представителей разных наук способствует повышению эффективности научной работы. В результате усиления влияния научной деятельности на эффективность народного хозяйства возникла и развивается новая форма связи науки и производства - научно-производственные объединения,в которых НИИ играют ведущую роль. Опыт создания и работы сети НИИ в СССР используется др. социалистическими странами. В деятельности НИИ ГДР, ЧССР и др. находят продолжение традиции научных институтов, образованных в начале 20 в. ив период между двумя мировыми войнами. В ходе научно-технической революции в ряде стран стали возникать НИИ нового типа, в которых работает небольшой коллектив высококвалифицированных экспертов, а для выполнения конкретных исследований привлекаются на основе контрактов и договоров внештатные специалисты. Возрастание сложности и комплексности научных работ привело к кооперации научных сил в рамках международных НИИ и научных центров, как, например, Объединённый институт ядерных исследований в Дубне, Европейский центр ядерных исследований в Женеве. Ряд НИИ создан при Совете экономической взаимопомощи, например институт по стандартизации. Учреждения типа НИИ имеются при ЮНЕСКО и некоторых международных научных организациях.

  Лит.:Организация науки, под общ. ред. Г. М. Доброва, К., 1970; Эволюция форм организации науки в развитых капиталистических странах, М., 1972.

  Ю. М. Шейнин.

Научно-исследовательское кино

Нау'чно-иссле'довательское кино',один из видов научного кино, включающий различные методы применения кинотехники в науке, промышленности и сельском хозяйстве для получения кинодокументации и проведения киноисследований. Научная кинодокументация (съёмка географических и этнографических экспедиций, поведения подопытных животных, хирургических операций и др.) имеет конечной целью воспроизведение на экране изучаемых объектов, явлений и процессов так, как их воспринимает человек при непосредственном наблюдении; киносъёмки проводятся со стандартной частотой, равной частоте кинопроекции, при помощи обычной киносъёмочной аппаратуры, на киноплёнке обычного типа. При исследовательских киносъёмках в зависимости от конкретных задач используются специальные съёмочные аппараты и типы киноплёнки, различные технические средства и способы, позволяющие запечатлеть в фильме объекты, явления и процессы, недоступные для человеческого глаза вследствие его ограниченной чувствительности или из-за препятствий и помех, мешающих наблюдению. Объекты, не видимые глазом из-за их малого размера (например, бактерии), снимаются методом микрокиносъёмки с помощью оптического или электронного микроскопа.Методом телекиносъёмки, основанной на использовании длиннофокусных объективов (так называемых телеобъективов), исследуют предметы и явления, находящиеся на значительном расстоянии. Этому методу аналогичен метод астрокиносъёмки (киносъёмки Луны, искусственных спутников Земли, планет и звёздного неба) с применением астрономических наблюдательных приборов. Киноисследование объектов, невидимых из-за малой контрастности или недостаточной яркости, проводится с помощью специальных оптических и электроннооптических методов, обеспечивающих значительное усиление контрастности и повышение яркости снимаемого изображения. При исследованиях в невидимых лучах спектра (например, ультрафиолетовых и инфракрасных) киносъёмка производится на специальных видах киноплёнки, чувствительных к этим лучам. Явления и процессы, невидимые вследствие их слишком большой или слишком малой скорости (например, полёт пули, быстрые химические реакции, рост растений, кристаллов), исследуются методами высокоскоростной киносъёмки, замедленной киносъёмкии цейтраферной киносъёмки.При проекции фильмов, снятых этими методами, в зависимости от конкретного соотношения стандартной частоты кинопроекции и повышенной или пониженной частоты киносъёмки видимый на экране ход развития исследуемого явления соответственно замедляется или ускоряется, что создаёт благоприятные условия для его изучения.

  В Н.-и. к. применяются и др. методы и приёмы киносъёмки, например в рентгеновских лучах, стереоскопические, внутриполостные (в том числе слизистой желудка), голографические. Современные (1974) технические средства и кинофотоматериалы позволяют производить киносъёмку объектов, различных по яркости (от ночного пейзажа до ослепительно сверкающей солнечной поверхности), в различном масштабе и с различным увеличением, в свете различного спектрального состава - как в весьма узких, так и в широких участках спектра, в разных условиях - под землёй, под водой, в космическом пространстве, в широком диапазоне внешних температур, с разной частотой смены кадров - от 1 кадра в сутдо 1 млрд. кадров в сек.

 Результаты документальных и исследовательских съёмок подвергаются качественному анализу (просмотр фильмов на экране), а также, в случае необходимости, аналитической обработке путём измерения изображения изучаемого объекта на последовательных кадрах фильма.

  Возникновение Н.-и. к. относится ко времени зарождения технических основ кинематографии. Первые исследовательские съёмки последовательных фаз движений животных, а также небесных светил были произведены в начале 70-х гг. 19 в. В 1899, уже в период развития профессионального кинематографа, русский адмирал С. О. Макаров использовал киносъёмку в научных целях при испытании ледокола «Ермак».

  Н.-и. к. применяется большинством научно-исследовательских институтов и организаций, где созданы для этого специальные кинолаборатории. Материалы Н.-и. к. часто используются при создании учебных и научно-популярных фильмов.

  Лит.:Преображенский С. Н., Кино как метод научного исследования, М., 1948; Наука и кино. Сб. ст., М., 1950; Кудряшов Н. Н., Киносъемка в науке и технике, М., 1960; Кубеев Б. В., Кино в научном исследовании, М., 1963; Васильков И. А., Экран и наука, М., 1967.

  А. А. Сахаров.

Научно-методический кабинет

Нау'чно-методи'ческий кабине'т(методический кабинет), учебно-вспомогательное учреждение, которое, как правило, осуществляет разработку учебных планов, программ, учебно-нормативных документов; учебной и учебно-методической документации, литературы, пособий и др.; изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта; оказание методической помощи преподавателям и мастерам (инструкторам) производственного обучения, а также повышение квалификации педагогических и инженерно-педагогических кадров и др. специалистов. Создаются при министерствах и ведомствах, имеющих управления (отделы), на которые возложена подготовка и повышение квалификации специалистов, профессиональное обучение работников.

  Педагогические (методические) кабинеты, существующие при отделах народного образования, осуществляют обмен опытом работы, оказывают методическую помощь учителям, обеспечивают их литературой.

Научно-популярная литература

Нау'чно-популя'рная литерату'ра,произведения о науке и её творцах, предназначенные для неспециалистов в данной области знания. Превращение науки в производительную силу, высокие темпы её развития, растущая дифференциация и интеграция, её социальный характер привлекают к Н.-п. л. внимание читателей различных уровней образования и возраста. В СССР издаётся Н.-п. л. как для высококвалифицированных специалистов другого профиля или смежных областей знания, так и для малоподготовленных читателей, а также для подростков, детей.

  Н.-п. л. включает произведения об основах и отдельных проблемах фундаментальных и прикладных наук, биографии деятелей науки, описание путешествий и т.д., написанные в различных жанрах. Проблемы науки и техники рассматриваются в них с исторических позиций, во взаимосвязи и развитии «... не как склад готовых открытий и изобретений...», а как арена борьбы, «... где конкретный живой человек преодолевает сопротивление материала и традиции» (Горький М., Собр. соч., т. 27, 1953, с. 108).

  Лучшие популярные сочинения пропагандируют достижения передовой науки в форме, наиболее доступной читателям, которым они предназначены. В поэтической форме были написаны первое в Европе популярное произведение о науке - «О природе вещей» Лукреция Кара и «Письмо о пользе стекла» М. В. Ломоносова. Из бесед возникли «История свечи» М. Фарадея и «Жизнь растения» К. А. Тимирязева. Известны популярные сочинения, написанные в форме календаря природы, этюдов, очерков, «интеллектуальных» приключений и т.п.

  В России первые печатные популярные произведения о науке появились в 1-й четверти 18 в. Первые русские журналы «Примечания» к «Санкт-Петербургским ведомостям» (1728-42) и «Ежемесячные сочинения, к пользе и увеселению служащие» (1755-64) были по преимуществу научно-популярными. Передовые русские учёные, начиная с М. В. Ломоносова, были пропагандистами науки. Труд И. М. Сеченова «Рефлексы головного мозга» - образец высокой научности и яркой популяризации - нанёс удар по идеализму и мистицизму. А. И. Герцен создал блестящие образцы популяризации философии и естествознания среди читателей различных возрастных категорий. Отдельные проблемы популяризации рассмотрены В. Г. Белинским, Н. А. Добролюбовым, Н. Г. Чернышевским. В статье Д. И. Писарева «Реалисты» сформулированы основные требования к популярному изложению. Огромное влияние на формирование мировоззрения целого поколения оказала популяризаторская деятельность К. А. Тимирязева. Научные открытия конца 19 - начала 20 вв. вызвали повышенный интерес к литературе о науке в широких кругах читателей, что привело к росту выпуска Н.-п. л. Огромная заслуга в популяризации научных знаний принадлежит Ф. Ф. Павленкову, издавшему «Библиотеку полезных знаний», «Научно-популярную библиотеку» В. В. Лункевича, серию «Жизнь замечательных людей» (200 книг) и др. В России выходили научно-популярные книги западно-европейских учёных, например «Мировые загадки» Э. Геккеля, «Жизнь животных» А. Э. Брема и многие другие. Для развития теории популяризации большое значение имели труды В. И. Ленина, обращенные к массовому читателю, его высказывания о цели таких выступлений, методе изложения. После Октябрьской революции 1917 организация систематической пропаганды и популяризации науки являлась составной частью деятельности Коммунистической партии. В 1919 в Госиздате был образован научно-популярный отдел, который выпустил ряд общеобразовательных серий для читателей различных категорий («Наука для всех», «Начатки науки», «Книжная полка рабочего», «Природа вокруг нас» и др.). Наряду с популярными произведениями классиков русской науки серии включали лучшие произведения зарубежных популяризаторов - К. Фламмариона, Ж. А. Фабра, Дж. Тиндаля и др. Деятельность М. Горького - инициатора, организатора и редактора многих изданий - способствовала появлению произведений, пропагандирующих научные знания и успехи социалистического строительства («Рассказ о великом плане», «Горы и люди» М.