Пример к 43-6
      "1927 год. Буэнос-Айрес. Матч на звание чемпиона мира с Капабланкой. Несмотря на физическое недомогание (воспаление надкостницы, удаление за время матча 6 зубов), Алехин блестяще переигрывает своего соперника и становится чемпионом мира. Аргентинцы выносят его на руках. Франция не рукоплещет Алехину, он чужой, он не ее герой. Русские эмигранты дают в его честь обед, на другой день в эмигрантской газете "Возрождение" была помещена речь Алехина на обеде, речь передернутая, с антисоветской направленностью, и он получает отказ шахматной федерации СССР от сотрудничества с ним; брат Алексей отказывается от него. Это было тяжелым моральным ударом. Путь в Россию, как считает Алехин, для него закрыт навсегда. Неудачно складывается его семейная жизнь. Алехин оставляет свою первую жену Надю, с которой познакомился в Париже, и женится на американке Грейс, богатой, чопорной и красивой женщине, не понимавшей его, не ставшей его другом, помощником, советчиком, брак этот не принес ему счастья. Одиночество… Отныне на долгие годы другом и утешителем Алехина становится алкоголь…"
      Еникеев Д.Г., Болотовский И.С. Победивший себя - могуч. Казань: Татарское кн. изд-во, 1986. С.89.
       Пример к 43-в
      Николае Ивановиче Вавилове.
      "Николай Иванович умеет так глубоко и безраздельно погружать себя в океан научных интересов, что бытовые неприятности в его сознании отодвигаются, блекнут, превращаются в незначащие тени. Армия фаланг и скорпионов приползает на свет фонаря в его палатку, рев леопарда на рассвете приводит караван в ужас, еще одна стычка между солдатами и погонщиками… Вавилов хладнокровен и деловит. Хитро орудуя фонарем, он отводит ядовитых насекомых подальше от стоянки людей и мулов, организует отпор хищнику и в который раз принимается урезонивать своих беспокойных подчиненных. Все это - налог, который ботаник и растениевод безропотно готов платить за право собственными глазами увидеть великий сад земли".
      Поповский М. Надо спешить! Путешествия академика Николая Вавилова // Люди среди людей. М.: Дет. лит. 1972. С. 137.
       КЛЮЧЕВОЙ МОМЕНТ-3
      Перенося на творческую работу обычные критерии успеха, человек вслед за получением первых результатов ждет первого же, пусть небольшого, но реального вознаграждения Ибо вначале никто не собирается "вкалывать" бесплатно Но творческий труд парадоксален человек трудится не за материальную прибыль, а несмотря на опасность для жизни. Не менее парадоксальна и награда - понимание масштаба, общественной полезности Достойной Цели и удовлетворение от своего места в достижении этой цели, в общем движении вперед. Чувство сопричастности к великому и есть наибольшая из возможных наград.
      СВЕРХ-СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ
      ШИРОКОЕ САМООБРАЗОВАНИЕ
      ХОД ВНЕШНИХ ОБСТОЯТЕЛЬСТВ
      ОТВЕТ ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ
       44-а. Основной.Борьба за достижение и разработку цели неизбежно вызывает сосредоточение усилий на определенных направлениях. Иными словами, увеличивается специализация со всеми ее положительными и отрицательными последствиями. Человек постепенно превращается в механизм для выполнения специальных функций, теряется интерес к тому, что происходит за пределами его области.
       44-в. Основной.Необходимо наметить далекие, "чужие" области (их выбор может меняться время от времени) и следить за "чужими" идеями для прямого переноса и для "смазки мыслей" в своей области.
       44-г. Упреждающий.Регулярные и активные контакты -с искусством, литературой, историей.
       Пример к 44-г
      Дарвин писал в "Автобиографии":
      "Если бы мне пришлось вновь пережить свою жизнь, я установил бы для себя правило читать какое-то количество стихов и слушать какое-то количество музыки, по крайней мере, раз в неделю; быть может, путем такого упражнения мне удалось бы сохранить активность тех частей моего мозга, которые теперь атрофировались. Утрата этих вкусов равносильна утрате счастья и, может быть, вредно отражается на умственных способностях, а еще вероятнее - на нравственных качествах, так как ослабляет эмоциональную сторону нашей природы".
      Загданский Е.П. От мысли к образу. Киев: Мистецтво, 1986. С.156. 
      ПЕРСПЕКТИВЫ ПО СВОБОДНОЙ ПРОФЕССИИСАМООТКАЗ
      ХОД ВНЕШНИХ ОБСТОЯТЕЛЬСТВОТВЕТ ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ
       45-а. Основной.Неожиданно открываются широкие возможности продвижения по выбранной второй специальности (например, в художественной литературе, в живописи).
       45-6. Усиливающий.Выясняется, что то же самое или что-то очень похожее уже открыто кем-то другим.
       45-в. Основной.Отказ. Во имя достижения основной цели приходится жертвовать успехами по второй профессии. Здесь от ТЛ требуется незаурядное мужество и готовность к непониманию со стороны близких людей, знакомых.
       Примечание к 45- а и 45- в45-а очень сильный ход. ТЛ осваивает вторую профессию для защиты от ВО. Осваивает, совершенствуется, постепенно втягивается в творческий режим работы и по этой вспомогательной профессии. И вот тут ВО пытаются использовать то, что ТЛ считает своей защитой. Раньше ВО пытались подменить творческую цель нетворческой (например, ходы 9-а, 10-а, 11-а, 12-а, 27-а и др.). Теперь они действуют много хитрее: пытаются подменить творческую еретическуюнепризнанную цель другой - тоже творческой, но не еретической, признанной, безопасной для ВО целью. 
       ВНИМАНИЕ
      Некоторые ходы, совершенные неверно, в дальнейшем иногдаможно переиграть, - разумеется, с потерей времени и набранных темпов Игры.
 

Часть 3

 
       Главный конфликт
      Третья часть Миттельшпиля начинается с перехода от одиночных действий к коллективным, то есть с образования коллектива сотрудников. При этом Творческая Личность выигрывает в усилении разработки и внедрения, но проигрывает в увеличении "площади поражения": ВО теперь могут действовать не только непосредственно против Творческой Личности, но и косвенно, разрушая коллектив (школу,движение). Становятся возможными также действия "в обход" - против ТЛ через людей, входивших ранее в коллектив (школу, движение), но изменивших идеалам. Упреждающий ход против ВО: максимальное приближение коллег к творческому стилю жизни. Это единственная более или менее надежная мера против "порчи".
      НЕТ НУЖНЫХ ЛЮДЕЙ
       ОРГАНИЗАЦИЯ КОЛЛЕКТИВА
      ХОД ВНЕШНИХ ОБСТОЯТЕЛЬСТВ
      ОТВЕТ ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ
       46-а. Основной.Отсутствие возможности использовать необходимых специалистов (например, физиков для создания добротного указателя применения физэффектов).
       46-6. Усиливающий.Участники коллектива - нормальные люди с "нормальной" системой ценностей. Они готовы работать на ДЦ, но не готовы работать фанатично и преданно (одержимо), как требует этого поставленная цель.
       46-в. Основной.Подбор сотрудников для организации коллектива.
       Примечание к 46- в Коллективсоздается без предварительной подготовки сотрудников. В сущности, участники коллектива - это помощники Творческой Личности, внедрители (например, коллективы Пири, Амундсена, Хейердала). В отличие от коллектива, школа должна постоянно развивать свой творческий потенциал. Забота о постоянном развитии участников школы -долг ТЛ. В принципе, продвигаясь к цели-2, участники школы могут превзойти организатора школы. Некоторым участникам школы предстоит в дальнейшем самим стать основоположниками новых школ.
       Пример к 46-6
      "Эпидемия все разрасталась. Доктор Хавкин очень торопился. Одновременно с подготовкой вакцины он читал многочисленные лекции для врачей-практиков по борьбе с чумой. Этот замкнутый и малоразговорчивый господин становился удивительно красноречивым, когда надо было научить кого-то основам противочумной борьбы. Работал он по 12-14 часов в сутки. Один из его помощников заболел нервным расстройством. Два других ушли, не выдержав испытания трудом и страхом".
      О Поповский М. Пять дней одной жизни, или Судьба доктора Хавкина // М. Поповский. Люди среди людей. М.: Дет. лит., 1972. С.463.
      ЧАСТНОСТЬ-1
      ПОДГОТОВКА ШИРОКОМАСШТАБНОГО ВНЕДРЕНИЯ
      ХОД ВНЕШНИХ ОБСТОЯТЕЛЬСТВ
      ОТВЕТ ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ
       47-а. Основной.Операция "Частность-1": ограниченное внедрение - дают возможность внедрения частности, тем самым отнимая время и силы от разработки большой цели-1. Причем всевозможными способами продолжают осложнять внедрение результатов по цели-1 в полном виде.
       47-6. Усиливающий.Узкое внедрение: вместо массового применения предлагаемого новшества - единичное использование.
       47-в. Основной.Согласие лишь в том случае, если частное и узкое внедрение не дискредитирует результатов по цели-1 в полном виде. Если же полные результаты по цели-1 хоть в малейшей степени дискредитируются искаженным внедрением - несомненный и категорический отказ.
       47-г. Упреждающий.Работа коллектива по подготовке широкомасштабного, массового внедрения.
       Примечание к 47- а и 47-6Здесь начинается серия операций по искаженному внедрению. Это основная форма сопротивления ВО в конце Миттельшпиля и начале Эндшпиля. Прямое противодействие уже невозможно или затруднительно, да зачастую и невыгодно, и ВО действуют тоньше, хитрее, обманными движениями, признавая частность и сталкивая ее с целым.
       Пример к 47-6
      Из отчетного доклада председателя ЦС ВОИР Е. И. Тюрииа на VII съезде ВОИР: "Подавляющая часть (90 процентов) изобретений внедряется на одном предприятии".
      БОМБАЧ
      КАТЕГОРИЧЕСКИЙ ОТКАЗ
      ХОД ВНЕШНИХ ОБСТОЯТЕЛЬСТВ
      ОТВЕТ ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ
       48-а. Основной.Операция "Бомбач": военное внедрение. Дают возможность реализации военного аспекта результатов по цели-1.
       48-6. Усиливающий.Военное внедрение без ведома автора.
       48-в. Основной.В случае малейшей вероятности несправедливого военного применения результатов по цели-1 - отказ от разработки и внедрения. Активное участие в движении за мир.
       48-г. Упреждающий.Активизация поисков н/нли разработки гуманной цели-3 (цель-3 по своей природе всегда общегуманна. Она может быть правильной или неправильной, достижимой или недостижимой, но вредной она не бывает. Пример - разработка утопий).
       Примечание к 48-в
      Известно учение о справедливых и несправедливых войнах, и отношение к военному применению результатов по цели-1 долгое время могло надежно определяться на основе этого учения. Но люди вступили в эру глобального оружия. И жизнь на Земле может быть уничтожена одинаково, как в результате справедливой, так и несправедливой войны. Да и потом некому будет разбираться, в результате какой войны (справедливой или несправедливой) погибла планета. Оборонного оружия уже предостаточно; этим и мотивирован отказ от участия в создании нового оружия. Разумеется, это одинаково относится к людям всех стран.
       Пример к 48-а
      Из интервью с Туром Хейердалом:
       Корреспондент:"Я сошлюсь на статистику Стокгольмского международного института по исследованию проблем мира - сегодня каждый четвертый научный работник нашей планеты трудится на войну. Причем, как правило, это талантливый и квалифицированный человек. И у него прекрасная база: на военные заказы уходит 40 процентов всех ассигнований и вложений в науку. Вспомните Бертрана Рассела: 'Человечество коллективно под руководством дураков и при помощи изобретательности умных рабов занято великим делом подготовки своего собственного уничтожения…"
       Т.Хейердал:"Сильно сказано, но абсолютно справедливо. Кстати, помните ли вы, что тот же самый Рассел в начале пятидесятых предлагал сбросить бомбу на Москву? Вот вам пример эволюции в сознании ученого…"
      Не позволяйте раскачивать лодку! [Интервью с Т.Хейердалом] // Мол. коммунист. 1982. N2. С.86.
       Пример к 48-в
      "Мысли об освоении воздушного океана одолевают даже духовных лиц. Так, в XVII веке Джон Уилкинс, лорд-епископ Честерский, указал четыре способа, которыми люди могут подняться в воздух: дыхание ангелов, при помощи домашних птиц, посредством крыльев, прикрепленных к телу, и с помощью колесницы.
      Его современник, итальянец Франческо де Лана, основываясь на совершенно верном научном расчете, предложил построить такую "колесницу" - паровую машину "легче воздуха", но не сделал даже попытки к тому. "Бог не потерпит, - сказал он, - чтобы изобретение имело успех. Ибо всякий понимает, что не будет города, который сумеет противостоять нападению, так как наш корабль сможет во всякое время спуститься на него, высадить солдат. То же самое произойдет и с кораблями в море… Он сможет опрокинуть их, убить людей, сжечь корабли искусственным фейерверком с зажигательными ядрами. Это же они могут проделать и с огромными зданиями, замками и городами…"
      БУМАГА-1
      ПРОДОЛЖЕНИЕ ЛИЧНОГО ВНЕДРЕНИЯ
      ХОД ВНЕШНИХ ОБСТОЯТЕЛЬСТВ
      ОТВЕТ ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ
       49-а. Основной.Операция "Бумага-1": признают цель-1 и полученные результаты, намечают широкое внедрение, но… все остается на бумаге.
       49-в. Основной.Продолжение разработки и внедрения на личных началах. Использование возможностей коллектива по реальному внедрению.
       Пример к 49-а
      Доктор медицинских наук Ю.Б.Гинзбург разработал эффективный способ лечения последствий полиомиелита. Внедрил в своей больнице. Это - 45 коек, а к Гинзбургу едут тысячи людей со всех концов страны и из-за рубежа. Был издан приказ Минздрава о мерах по широкому применению нового метода лечения. Прошло девять лет -ничего не сделано! Фактически остались те же 45 коек. "В стране 198 кафедр ортопедии. И ни на одной из них, пожалуй, не найти ни одного человека, который был хотя бы знаком с новой методикой, не говоря уже о том, чтобы ею владеть".
      Галаев А. Нелепость // Лит. газ. 1986. 17 сент. С. 13.
       Пример к 49-а
      "В Ленинграде А.Войтенко и его учитель разработали метод лечения трофических язв с использованием цинк-желатиновой повязки. В нем было много нового…
      Более десяти лет лечил Андрей Павлович своих больных. За это время он в прямом смысле поставил на ноги пять тысяч человек. Богатые наблюдения, накопленный опыт легли в основу полутора десятков опубликованных печатных работ. Результаты исследования и лечения больных докладывались и обсуждались на всесоюзных симпозиумах, Всероссийском съезде хирургов, заседаниях Пироговского общества, научно-практических конференциях. Медики, научная общественность достаточно информированы о новой методике. А внедрение? Можно сказать, нулевое. Кроме самого Андрея Павловича и его учителя, эту методику больше никто не применяет.
      Недавно в 102-й поликлинике побывала еще комиссия. Ее заключение легло в основу решения медицинского совета Главного управления здравоохранения, который снова высказался за широкое внедрение способа в медицинскую практику. Контролировать выполнение решения поручили - как думаете, кому? - главному врачу В.Сторожаковой. Человеку, который решительно против метода и изводит придирками его автора. Загадочный поворот. А впрочем, не очень. Недавно Андрея Павловича вызвали и предложили уволиться "по собственному желанию". Что он, не выдержав, и сделал… Грустная история ".
      ПЕРЕВНЕДРЕНИЕ-1,"ЗОЛОТАЯЛИХОРАДКА"
      ОТКАЗ ОТ АВАНТЮР
      ХОД ВНЕШНИХ ОБСТОЯТЕЛЬСТВ
      ОТВЕТ ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ
       50-а. Основной.Операция "Перевнедрение-1": предоставление сверхвозможностей, для реализации которых еще нет условий.
       50-6. Усиливающий."Золотая лихорадка": заниматься достижением цели-1 становится прибыльным делом. Стремление заработать пересиливает стремление разрабатывать. Это ведет к снижению требований к себе, к качеству работы и к постоянной деградации.
       50-в. Основной.Трезвая оценка степени готовности внедрения; отказ от участия в авантюре. Взятие только реальных обязательств, выполнимых в требуемые сроки. Недопущение диктата обстоятельств: он ведет к спешке, халтуре. Продолжение неторопливой, вдумчивой работы, без подгонки результатов под "сроки".
       Пример к 50-а
      В 1980 году Минвуз УССР издал приказ N 965 о немедленном обязательном внедрении во всех вузах Украины нового предмета "Основы технического творчества": приказ опередил подготовку преподавателей для этого предмета.
      НАШИ ЛЮДИ-1
      УВЛЕЧЕНИЕ КОЛЛЕКТИВА ТВОРЧЕСКИМИ ЦЕЛЯМИ
      ХОД ВНЕШНИХ ОБСТОЯТЕЛЬСТВ
      ОТВЕТ ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ
       51-а. Основной.Операция "Наши люди-1": ВО признают цель-1 (и полученные результаты), но руководство разработкой и внедрением поручают "своим людям", посторонним для цели-1 и/или отколовшимся ученикам (членам коллектива): карьеристам, дуракам, иудам. Ясно, почему раньше (до организации коллектива) не было внедрения (даже искаженного): нужны были кадры, согласные на специфическую разработку и внедрение результатов по цели-1.
       51-г. Упреждающий.Попытка увлечения неотколовшихся коллег дальними следствиями результатов, полученных по цели-1. Нащупывание подходов к разработке целей 2 и 3.
       Примечание к 51- аОбратите внимание на цепочку действий ВО: признание частное (недопризнание), военное признание, "бумажное" признание, перепризнание, полное признание, но с подстановкой своих людей. Эта цепочка повторяется при попытках внедрения результатов по целям 2 и 3.
       Примечание к 51- вОбратите внимание на отсутствие основного хода ТЛ! Так как средства производства находятся в руках ВО, то ВО вправе решать, кому руководить внедрением и что внедрять. В такой ситуации у ТЛ принципиально есть четыре возможности:
      1) смириться с назначением руководителями некомпетентных людей или личных врагов и продолжать работать по-прежнему;
      2) согласиться стать "управляемым", и тогда у ВО не будет нужды заменять ТЛ "своими людьми";
      3) овладеть средствами производства, и тогда некому будет заменять ТЛ на "своих людей";
      4) перейти в надсистему целей.
      Самый выигрышный, самый перспективный, самый человечный путь - переход в надсистему. Хотя, разумеется, возможны варианты.
       Пример к 51-а
      "Король португальский, за спиной Колумба, отправил корабли в океан по пути, указанному Колумбом, воспользовался его планом, пренебрегши им самим, обокрал его!… Но, поболтавшись в океане сутки-другие, королевские люди захворали морской болезнью и повернули обратно; они рассказывали потом, что океан слишком огромен, они совсем было замерзли, чуть не потеряли рассудок и еле-еле пришли в себя!"
      Иенсен И.В. Колумб. Л.: Госиздат, 1927. С. 18.
       Пример к 51-а
      Аддис Эглайс (см. пример к 29-в), архитектор по специальности и конструктор парусных судов по призванию, с 1969 года оставил архитектурную деятельность и возглавил цех малотоннажного судостроения рыболовецкого колхоза в поселке Царни-кава. До последнего времени Эглайс руководил созданным им коллективом, выпускавшим новые, экспериментальные типы парусных катамаранов, которые проектировал сам Эглайс. Сейчас им создана очередная новая модель парусного катамарана на подводных крыльях, которая заинтересовала зарубежные фирмы. Естественно, наметилась перспектива зарубежных поездок на выставки, переговоры, соревнования. Новый председатель колхоза (человек совершенно для дела посторонний - бывший завклубом) решил "прибрать к рукам" представительскую сторону дела (зарубежные переговоры, выставки, переговоры с инофирмами, прием гостей и т.п.). Первая разумная мысль, которая у него возникла, - избавиться от "непослушного" Эглайса, требующего не представительства, а реального дела, заменив его послушным "своим человеком". Такого человека председатель колхоза нашел в бывшем ученике Эглайса, Чернине. Рассказывает Владлен Дозорцев, присутствовавший на заседании правления колхоза:
      "Правление меня потрясло. Такой единодушной агрессивности я не видел давно. Вся задача заключалась в том, чтобы убедить колхозный актив в правильности решения, розданного на руки в виде проекта.
      Было выступление нового главного катамараностроителя Черника, развернувшего почти космические перспективы - если делом займется он с его товарищем Левченко: 15 катамаранов в год завтра против трех сегодня! Автоматизированное проектирование в ленинградском институте против кустарного в Царни-каве! Многосистемное научное координирование против одного самоучки!
      Я слушал этого современного, хладнокровного человека и думал, что это - не более чем еще одна разновидность некомпетентности с научной подкладкой, поскольку Чернин не учитывает самого главного в проблеме - опытно-экспериментального характера производства,чего Мастер никогда из виду не упускал и в гигантоманию не впадал. Еще я печально думал в это время о той легкости, с которой бывший ученик вычеркивает из жизни своего бывшего учителя, спеша использовать момент. Когда-то его, выпускника кораблестроительного, взял в цех Мастер, научил всему, не тая от него идей, связанных с подводными крыльями. И вот теперь на этих чужих крыльях летал Чернин над правлением и активом, попирая Мастера доморощенностью, чтобы всем стало ясно, кто тут двигатель, а кто тормоз. Был пионер - стал пенсионер! В этом пафосе как-то затерялось, что именно Чернин должен был успевать с документацией, а он за восемь месяцев выполнил лишь месячную норму, поскольку в рабочее время сколачивал себе диссертацию. Было уже не до мелочей, когда предложенный Черниным в соначальники Левченко, первогодок в колхозе, развивая атаку, заявил, что он работать с Эглайсом вообще не будет, так что нужно его из конструкторов убрать!…
      Председатель уже почувствовал, что судьба Мастера решена. Ведь он, председатель, держал в запасе такой аргумент, который… любую газету заткнет. И когда в его кабинете я объяснил ему свою точку зрения на дело, он, подождав, пока выйдет секретарша, тихо предупредил меня:
      – Вы только учтите, что на Эглайса есть материал… - и округлил глаза.- В компетентных органах".
      Дозорцев В. Круги компетенции // Лит. газ. 1987. 9 дек. СИ.
      Этот пример - любопытная иллюстрация к целому комплексу ходов в очень широком спектре: и зависть, и "жуликизация", и некомпетентность, спрятанная под передовые лозунги, и дискредитация Эглайса, и "иуди-зация" его учеников…
      "ПОБЕДА"
      ПРОДОЛЖЕНИЕ ИНТЕНСИВНОЙ ТВОРЧЕСКОЙ РАБОТЫ
      ХОД ВНЕШНИХ ОБСТОЯТЕЛЬСТВ
      ОТВЕТ ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ
       52-а. Основной.Операция "Победа": еретическая идея оказывается господствующей, идет нормальное неискаженное внедрение. Появляется возможность иметь много денег, удовлетворять многие потребности иа очень высоком уровне. Должность, машина, вилла и другие "респектабельные" хлопоты. Появляется новый круг знакомств. "Респектабельное положение" в обществе обязывает к "респектабельному поведению". Крупная выплата, дающая возможность "пожить в свое удовольствие".
       52-6. Усиливающий.Отход от научной работы, превращение из Ученого в директора, в служащего. "Болезни достижения".
       52-в. Основной.Ограниченные потребности в комфорте и престиже. Независимость суждений и общая культура. Понимание ложности "респектабельного"^ престижа.Крупная выплата идет на продвижение к Цели.
       52-г. Упреждающий.Интенсивнейшая работа по переходу к цели-2. Понимание опасности "стоять иа месте".
       Примечание к 52- а и 52-6Эти ходы нередки при попытках внедрения цели-1. Иногда они повторяются при попытках внедрения цели-2. Но это уже, пожалуй, исключение, а не правило. И практически никогда эти ходы уже не встречаются на уровне цели-3.
       Пример к 52-а
      "Интересно, что Реблинг-младший, блестяще завершив строительством Бруклинского моста карьеру отца и свою, полностью прекратил инженерную практику. Разбогатев, прославленный инженер поселился в Трентоне, где занялся своим любимым делом - собиранием коллекции редких минералов".
      Орловский Б. Шеренга великих инженеров. Варшава: Наша Ксенгарня, 1971. С.76.
       Пример к 52-6
      "Соматические и психические заболевания нередко появляются после того, как человек достигает желанной цели (ею может быть, например, должность или реализация творческих планов), если вслед за этой "сверхцелью" не ставятся никакие другие задачи. Такие болезни получили название "болезни достижения" (назовем их "синдром Мартина Идена")…
      Перед человеком, добившимся поставленной цели и удовлетворенным ситуацией, открываются две возможности: он может либо ставить перед собой новые задачи (как это происходит, например, в процессе творчества), либо успокоиться на достигнутом. Но именно в последнем случае - при Добровольном отказе от дальнейшего поиска - и развиваются вдруг "болезни достижения". Если же человек не прекращает деятельности, принимается за решение новых, пусть даже очень трудных проблем, его здоровье остается сохраненным, хотя в процессе решения новых проблемных ситуаций он может периодически испытывать горечь неудач".
      Ротенберг B.C. Поисковая активность, сон и устойчивость организма // Кибернетика живого. Человек в разных аспектах. М.: Наука. 1985. С.82,87.
       Пример к 52-в
      "Воспользовавшись получением присужденной мне Международным медицинским конгрессом в Мадриде так называемой московской премии в пять тысяч франков, я приобрел на часть ее молодую самку шимпанзе, послужившую для первого опыта прививки сифилиса. Опыт оказался удачным… Разработка этого вопроса значительно облегчилась благодаря содействию известных своей благотворительностью москвичей В.А. и И.А. Морозовых, предоставивших в мое распоряжение тридцать тысяч франков для научных исследований.
      Около того же времени "Французский институт" (так называется собрание пяти академий) присудил премию Озириса в сто тысяч франков вице-директору Пастеровского института Ру, который целиком ассигновал ее на опыты с человекообразными обезьянами. Факт этот возымел огромное влияние на судьбу Пастеровского института. Одинокий престарелый богач Ифла-Озирис, видевший вокруг себя только лиц, жадных к деньгам, был поражен великодушием Ру". (1)
      "Когда Ифла-Озирис узнал о подарке Ру, человека, не имеющего состояния, то он не хотел этому поверить. Но вскоре он убедился, что есть люди, для которых общее дело выше личного…
      Очень состарившись (ему подошло уже к восьмидесяти годам), Озирис стал почти исключительно заботиться о передаче имущества, доросшего до 40 млн. франков, в хорошие руки. Изверившись в правительстве, в учреждении общественной помощи, он по совету близких ему лиц решил оставить значительную часть своего состояния Пастеровскому институту для изучения главнейших человеческих болезней…" (2)
      Мечников И. Пастеровский институт в Париже // И.Мечников. Академ, собр. соч. М.: Медиздат, 1959. Т. 14. С. 95-96. (2) Мечников И. Совершеннолетие Пастеровского института в Париже // Там же. С. 120- 121.
       КЛЮЧЕВОЙ МОМЕНТ-3 (продолжение)
      Необходимо еще раз подчеркнуть, что здесь не происходит искусственного ограничения потребностей, самоотказа от сверхпотребления по каким-то идейным или иным соображениям. Все гораздо проще. ТЛ, выигравшая в борьбе, с появлением новых возможностей действительно начинает потреблять больше, чем прежде: но это потребление духовное, удовлетворение потребностей в творчестве. В процессе достижения цели приходит понимание радости работы, поэтому увеличенное потребление выражается не в дополнительной трате денег, а в дополнительном "вкалывании". Повышенное удовлетворение материальных потребностей просто не интересно: ТЛ избегает таких трат времени, рассматривая их как непроизводительные потери. 
      ОТСЕВ ЧАСТИ КОЛЛЕГ
       ПЕРЕХОД КДЦ-2
      ХОД ВНЕШНИХ ОБСТОЯТЕЛЬСТВ
      ОТВЕТ ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ
       53-а, Основной.Отсев части коллег, входящих в коллектив по цели-1 (нежелание уходить от полупризианной цели-1 к новой, совершеиио непризнанной, еретической цели-2).
       53-в. Основной.Первый переход в иадсистему целей. Главной становится цель-2 (переход от конкретной технической или научной цели-1 к общетехнической или общенаучной цели-2).
       53-г. Упреждающий."Прощупывание" подходов к цели-3. Сбор новой информации.
       Примечание к 53-в
      При переходе к цели-2 фронт борьбы расширяется. Кроме борьбы с Внешними Обстоятельствами за разработку цели-2, надо бороться: а) за дальнейшее нормальное развитие цели-1 и б) против недостойного применения результатов, полученных при достижении цели-1.
       Пример к 53-а
      "Патриарх отечественной органической химии Алексей Ев-графович Фаворский… В 1934 году институт, которым руководил Фаворский, переехал из Ленинграда в Москву. С Фаворским уехало всего два ученика. Остальные не захотели бросить насиженное место. Старик ожидал большего, переживал, мучился. Один из уехавших позднее станет академиком, другой, Михаил Федорович Шоетаковский, - член-корром…
      Шостаковский воспитал более 100 ученых. Только докторов наук - 14. Гордится он своими учениками? И да, и нет. Во всяком случае, различает их не по званиям.
      Уже в солидном возрасте уехал Михаил Федорович Шостаковский из Москвы в Сибирь, возглавил Иркутский институт органической химии Сибирского отделения АН СССР. С ним поехало только трое из учеников… Вспомнил ли он в то время переживания Фаворского? Шостаковский тоже ожидал большего. Будет и хуже: через 10 лет он решит, что наука много теряет из-за отсутствия надежной теории происхождения нефти, из-за отсутствия уверенной классификации отечественных нефтей и что для улучшения дела надо создать институт химии нефти, причем поближе к тюменским месторождениям, например в Томске. Госплан СССР поддерживает предложение ученого и открывает институт. В Иркутске он за десятилетие воспитал 57 кандидатов и 7 докторов наук. Сколько человек поехало с ним осваивать научную целину? Ни одного…