Письмо, Чтение, Счет

      Чему учимся, как и во многих предыдущих играх? - Писать и прочитывать слева направо, узнавать верх-низ кубиков, озвучивать их. И каждый раз новое, тобой изобретённое "слово", и каждый раз смешно и интересно!
      48) Нашей целью является самостоятельное прочтение детьми первого для них в их жизни слова. Потом будет второе, третье ... Пока мы ведем подготовку к этому.
      У каждого ребенка миллион вопросов: КУДА пойдем? КТО звонил? ЧТО купили? ГДЕ? ПОЧЕМУ? ЗАЧЕМ? ОТКУДА? ЧТО будет на обед? и т. д. и т.п.
      Если полка, кубики, таблицы, указка рядом, то отвечать на такие вопросы совсем не трудно хоть сорок раз на дню.
      Сначала устанавливаем в клетке указку и с разрывом в какой-то момент озвучиваем склад, что должно заставлять ребят, сгорающих от любопытства, предугадывать его, отгадывать слово, предложение. Это нам, взрослым, легко по увиденным или услышанным кусочкам восстановить слово, но не всякий ребенок, начинающий осваивать чтение, догадается, что увиденные или даже озвученные кусочки А-ПЕ-ЛЬ-СИ-Н должны образовать слово АПЕЛЬСИН.
      С этим же столкнется ребёнок через некоторое время при попытках начать самостоятельное чтение: кусочки озвучил правильно, а о самом слове не догадался, или догадался с трудом. Навык "склеивания" кусочков в слово надо формировать и затренировывать, чего мы и добиваемся предлагаемым упражнением.
      - Кто звонил?
      - Отгадайте! На-де-ж-да Пе-т-ро-в-на (показываем склады и озвучиваем их).
      - Надежда Петровна!
      - Правильно!
      49) СКЛАДОВЫЕ КАРТИНКИ. Выполняются форматом либо в половину альбомного листа (приблизительно 14 см но высоте и 20 см по ширине), либо в его четверть (10 см на 14 см). Выбор формата будет зависеть от величины картинки, наклеиваемой на лист.
      В левом верхнем углу листа 14х20 см пишем буквами высотой 2-2,5 см. На листе 10х14 см делаем надписи полутора двухсантиметровыми буквами.
      Надписи (КОЛОКОЛЬЧИКИ, к примеру) выполняются в два цвета: безударные склады зелёным, ударные чёрным. Под надписью, с очень небольшим отрывом от неё, размещается картинка. С обратной стороны листа только надпись.
      Теперь объясним, почему выгоднее все сделать именно так, как выше рекомендовано.
      Ширина листа больше высоты для того, чтобы на нем могло разместиться даже очень длинное слово.
      Русские ударные в 5, 6, 10, 12 раз дольше безударных (кто как произнесёт), слова опознаются по ударным складам, очень важно научиться их выделять в слове и правильно озвучивать, а то скажешь дИван вместо дивАн или бАлкон вместо балкОн, так только людей озадачишь или насмешишь.
      Выделив ударный склад чёрным, мы как бы его вперед выдвигаем, заставляем дольше произносить, что ребята, между прочим, очень быстро схватывают.
      Безударные склады, обозначенные зелёным, как бы отодвигаются, становясь не столь важными, как ударный чёрный. Преподаватели русского языка как иностранного говорят студентам: "Произноси как хочешь, только ударный склад произнеси правильно, а то тебя не поймут".
      Слово записывается сверху и с левого края для приобретения навыка считывать информацию слева направо и сверху вниз. Минимальный разрыв между словом и наклеенной (нарисованной) под ним картинкой обеспечивает охват того и другого одним взглядом, без перевода или с самым незначительным переводом глаз.
      А для чего слово записывается еще и с обратной стороны карточки? - Правильно, чтобы угадывалось, узнавалось, прочитывалось и без картинки.
      Складовые картинки понадобятся очень скоро и нужно их много, сотни полторы-две, тогда с ними можно проводить множество игр. В "Видах письма" (No18) уже говорилось об использовании таких картинок для тренировки переписывания. Сейчас покажем, как их можно использовать для чтения.
      Приготовим штук шесть картинок, любых, со словами разной длины. Например, ТИГР, МЕДВЕДЬ, ЩУКА, КЕНГУРУ, ЁЖИК, ЛЕВ. Почему разной длины? А чтобы опознавать, отличать друг от друга потом легче было. Ведь в любом тексте (ребята знают это) есть слова из одной буквы, двух, трех, короткие и очень-очень длинные. Сами мы, взрослые читающие люди, слова именно так и опознаем, охватывая взглядом по несколько слов сразу: длинное или короткое, какие буквы в начале - какие в конце, что в середине слова и т. п.
      В словах на складовых картинках подсказкой будет еще ц выделенный чёрным ударный склад. Будем приучать ребенка охватывать взглядом слово, мгновенно производить анализ и синтезировать совокупность признаков; целиком, а не но кусочкам произносить слово.
      - Ну-ка, прочитайте, что здесь написано?
      - Тигр!
      - Правильно. ТИ долго говорится, чёрным написано.
      - А здесь что?
      - Медведь!
      - Правильно. Говорится [мидветь] а пишется МЕДВЕДЬ, потому что МЕДВЕДИ, мёд ведают, где искать. ВЕ долго произносится.
      - А это?
      - Рыба!
      - Рыба-то рыба, да прочитайте какая.
      - ЩУКА! - произносит кто-то из детей.
      - Молодец! - Другие дети разглядывают слово над картинкой: действительно, ЩУКА.
      - А это кто?
      - КЕНГУРУ!
      - Да. Говорится [ки], а пишется КЕ. РУ черное. А это прочитайте.
      - Ёжик!
      - Ё черное. А это кто?
      - Лев!
      - Лев, конечно. ЛЕ черным написано. Говорится [леф], а пишется ЛЕВ, потому что ЛЬВЫ. Надо же, какие вы все ребята сообразительные - уже читать научились! Вот родители обрадуются, бабушки-дедушки тоже.
      Ребята в сомнении: "Ведь мы же по картинкам угадывали". А у некоторых такая мысль на лице: "А может, уже и в самом деле умеем?"
      - Давайте, еще раз прочитаем.
      "Прочитываем", называем ребятам склады, обозначенные чёрным (в это время они всё слово видят, переключают внимание от картинки к слову, невольно воспринимая его цел! ком, озвучивая его внутренним голосом, прочитывая про себя
      Перемешав карточки, еще раз предъявляем их детям, а он громко и дружно называют слова. Похвалим еще разок, за то что они так быстро "читать" научились, перемешаем картинки и... покажем обратной стороной, без картинки.
      - Ой! - бывает вырвется у кого-то. Секундная напряженная пауза и...
      - Ёжик!
      - Правильно! На, получай картинку! А это что? - Показываем другую карточку обратной также стороной.
      - Тигр! - кричит уже другой ребенок и тоже получает карточку.
      Разобраны первые шесть картинок. Ребятам хочется продолжить игру. Берем новую порцию из шести штук, опять прочитываем три-четыре раза с лицевой стороны предъявляем обратной. Каждый, первым выкрикнувший слово, получает карточку на руки. Ребята радостно узнают и выкрикивают слова без предварительного шевеления тубами, морщения лба и набарматывания ("рэ-а - ра, мэ-а - ма").
      И вот уже у многих по одной-две-3-4 карточки в руках, а у некоторых пока ничего. Пора объявлять: "Те ребята, которые наберут 5 картинок, идут вот сюда (покажем место), посмотрят картинки друг у друга и будут играть, как мы играем. Сможете так?"
      Конечно, смогут. А нам сейчас с теми поработать, у кого пока ни одной картинки нет.
      Уменьшим порцию предъявляемых карточек до пяти, потом до четырёх. Когда около нас останется совсем мало детей, уменьшим её и до трёх. Бывают ребята, которым и из двух карточек одну заданную трудно выбрать. "Это ТЕЛЕВИЗОР, а это МЯЧ. ТЕЛЕВИЗОР - ВИ чёрное, МЯЧ - МЯ чёрным написано". Предъявляем несколько раз, ребёнок "прочитывает", как и все, слова на лицевой стороне, кладем карточки на стол картинкой вниз: "Где телевизор?" "Вот". "Молодец!" Маленькая, но победа.
      Только последний вышел, получив свои пять (две, три - число условное, по ситуации и ощущению момента преподавателем) карточек, все ребята возвращаются и игра начинается снова.
      Выявляются "быстрые" и "медленные" дети. Последние, может быть, впервые поставлены перед необходимостью самим решать, отвечать, делать выбор, действовать. Очень часто среди "медленных" обнаруживаются ребята, не доставляющие хлопот воспитателям, вполне приличные с виду, уже научившиеся вести себя так, чтобы к ним поменьше приставали, поменьше их тормошили. Раскрываются глаза и у воспитателей, и у родителей. И слава Богу!
      Ребёнок пластичен, быстро перестраивается на новый стиль поведения, становится активнее. Обнаружим таких детей в Два-три-четыре года - вытянем, разовьём,
      растормошим. В шесть-семь лет сделать это будет уже намного труднее.
      Недавно мы выпустили первую часть комплекта складовых картинок - "Животный мир" и приступаем к подготовке других частей.
      Петербургский художник и мой дорогой одноклассник А. А. Иванов эпиграфом к своему вступлению для этой работы взял слова Рудольфа Анхейма: "Мы систематически душим умственные способности, заставляя нашу молодежь мыслить в основном вербальными и числовыми знаками"... Я сразу пожалел, что не взял это изречение эпиграфом ко всей книге. Далее Александр Александрович пишет:
      "Использование изобразительного материала для обучении и воспитания имеет столь длительную историю (К.Д. Ушинский, Н. И.Пирогов), что невольно появляется желание взглянуть на примелькавшиеся вещи по новому. Так родилась идея сопроводить упражнения в чтении по методике Н.А. Зайцева рисунками-силуэтами.
      Сегодня силуэт живет и развивается как коммуникативное средство в виде различных пиктограмм, указателей и товарных знаков. Объясняется это тем, что, будучи своеобразным художественным приемом, силуэт содержит в себе все признаки графического символа: фронтальную плоскость изображения; мгновенную узнаваемость; простоту; отсутствие второстепенных, отвлекающих внимание деталей; выразительный Контур; низкий горизонт; плотную массу и высокий Контраст.
      Символичность силуэта сближает его с детским рисунком, потому что дети рисуют символами или "эмблемами" (Симонович-Ефимова). Семантическая природа этой близости позволяет предположить, что силуэт может с успехом использоваться как вспомогательный материал в процессе обучения. Иногда спрашивают: "А почему силуэт черный?" Силуэт черный и двухмерный по определению. В этом может убедиться каждый желающий, выглянув ночью в окно. Однако, феномен силуэта состоит в том, что в его плоскости угадывается третье измерение и цвет изображаемого предмета. От этого чернота силуэта легче, условней и неопределеннее "настоящей" черной краски. Вместе с тем, такая "нецветность" (в сравнении с предельно яркими картинками для детей) делает силуэтное изображение более абстрактным, тоесть в большей степени обращенным к интеллекту, настраивая на серьезную, сосредоточенную и более внимательную работу.
      Я думаю, что силуэтные Картинки заинтересуют детскую аудиторию они таят в себе некоторую загадочность, дают свободу в выборе индивидуальных черт изображенных персонажей, развивают воображение и, надеюсь, художественный вкус.
      Я, со своей стороны, старался исполнить эти рисунки как можно точнее, считая своей обязанностью наилучшим образом и без художественных амбиции решать практические задачи".
      50) ЗАГАДАЛИ ЗАГАДКУ ребятам, а они отгадать не могут. Отгадку в таком случае выкладываем из кубиков - вот она рядом. Хочется прочитать? - Конечно.
      Да вот, беда - семью, ясли, детский сад и школу мы всего девятью-десятью загадками обслуживаем, и ребята, конечно, отгадки к ним знают. Разрешите предложить полсотни загадок с отгадками в два кубика, чтобы на первых порах хотя бы хватило.
      1.Что за обедом всего нужнее? - Рот.
      2. С хвостом, а не зверь, с перьями, а не птица. - Рыба.
      3. Кругом вода, а с питьём беда. - Море.
      4. Кто со всеми говорит, а самого не видно? - Эхо.
      5. Очень любят молодца, а бьют, колотят без конца. - Мяч.
      6. Красная девица в зеркало глядится. - Заря.
      7. Между двух светил сижу я один. - Нос.
      8. Не на меру, не на вес, а у всех людей есть. - Ум.
      9. Я к ней - она от меня, я от неё - она за мной. - Тень.
      10. На горе шумит, под горой молчит. - Лес.
      11. И рать, и воеводу - всех повалил. - Сон.
      12. Тебе дано, а люди пользуются. - Имя.
      13. Рогат, да не бык, шесть ног без копыт, летит - воет, сядет - землю роет. - Жук.
      14. Узловат Кузьма, развязать нельзя. - Цепь.
      15. Золотой мост на сотню верст. - Луч.
      16. Что выше дерева растет? - Дым.
      17. Куда ни пойдёшь - все на них взглянешь. - Ноги.
      18. Идет детина, несет выше себя дубину. - Кот.
      19. Осенью в щель забьется, а весной проснется. - Муха.
      20. Весной веселит, летом холодит, осенью питает, зимой согревает. - Лес.
      21. Чёрная кошка лезет в окошко. - Ночь.
      22. Горя не знает, а слезы проливает. - Туча.
      23. Скоро ест, мелко жует, сама не глотает, а другой сыт бывает. - Пила.
      24. Без рук, без ног, а умывается. - Рыба.
      25. Мягок, а не пух, зелен, а не трава. - Мох.
      26. Бегут по дорожке доски да ножки. - Лыжи.
      27. Есть у тебя, есть у меня, есть у попа, есть у кота, у рыбы в море, у дуба в поле. - Тень.
      28. Чем больше из меня берут, тем больше становлюсь. - Яма.
      29. Пришел барин с грядки, весь в заплатках, кто ни взглянет, всяк заплачет. - Лук.
      30. Язык есть - не говорю, крылья есть, да не летаю, глаза есть - не мигаю, ног нет - да не догонишь. - Рыба.
      31. Что слаще всего на свете? - Сон.
      32. Бела беляна по полю гуляла, домой пришла, в сусек легла. - Мука.
      33. В неё льется, из неё льется, сама по земле плетётся. - Река.
      34. Не стукнет, не брякнет, а ко всякому подойдет. - Сои.
      35. В воде купался, сухим остался. - Гусь.
      36. Рыжая птичница пришла в курятник порядки наводить. Лиса.
      37. Есть крылья - не летаю, ног нет, а гуляю, по земле не хожу, на небо не гляжу, звезд не считаю, людей избегаю. - Рыба.
      38. Отбавишь - больше будет, прибавишь - меньше станет. - Яма.
      39. Сильнее солнца, слабее ветра, ног нет, а идет, глаз нет, а плачет. - Туча.
      40. Сидит на окошке кошка: и хвост как у кошки, и нос как у кошки, и уши как у кошки, а не кошка. - Кот.
      41. С утра в сажень, в полдень с ладонь, к вечеру через поле хватает. - Тень.
      42. Весна пригревает - он шубу надевает, зима подойдет снимает. - Лес.
      43 Из окна в окно золотое веретено. - Луч.
      44. Кто на всех языках говорит? - Эхо.
      45. Кто под мостиком виляет хвостиком? - Рыба.
      46. Кто в красной рубахе умирает? - Рак.
      47. Зубы есть, а рта нет. - Пила.
      48. С бородой, а не старик, с рогами, а не бык, доят, а не корова, лыко дерет, а лаптей не плетёт. - Коза.
      49. Ходит Хам по избам, лезет Хам ко глазам; отворю окошко: -"Выйди, Хам, хоть немножко". - Дым.
      50. И зелен, и густ на грядке вырос куст. - Лук.
      51. Ночью на земле спит, утром в небеса летит. - Роса.
      52. Сколько по ней ни иди, всё будет, впереди. - Тень.
      53. Шапочкой накрыт, гвоздичком прибит. - Мак.
      54. Стоит в углу Матрёна, здорова, ядрёна, пасть открывает, что дают, глотает. - Печь.
      А вот с отгадками на три кубика:
      55. Нужен - бросают, не нужен - поднимают. - Якорь.
      56. Что на сковороду наливают, да вчетверо сгибают? Блины.
      57. Лежит бочка, нет на ней ни сучочка. - Яйцо.
      58. Холодно - протянулся, жарко - свернулся. - Шарф.
      59. Не стукнет, не брякнет, а в окошко войдет. - Свет.
      60. Сивые кабаны всё поле облегли. - Туман.
      61. Сидит - зеленеет, летит - желтеет, лежит - чернеет. - Лист.
      62. Росло повыросло, из куста повылезло, по рукам покатилось, на зубах очутилось. - Орех.
      63. Вьётся верёвка, на конце головка. - Змея.
      64. Гудит мохнатенький, летит за сладеньким. - Шмель.
      65. В тесной избушке ткут холсты старушки. - Пчёлы.
      66. Маленький шарик под лавкой шарит. - Мышка.
      67. Косой бес поскакал в лес. - Заяц.
      68. Под кустами, под ёлками катится клубок с иголками. ~ Ёжик.
      69. Меня ждали, меня звали, показался - побежали. - Дождь.
      70. Над рекой, над долиной повисла белая холстина. - Туман.
      71. Без рук, без ног, под окном стучится, в избу просится. - Ветер.
      72. Через поля, через луга встала нарядная дуга. - Радуга.
      73. Вокруг носа вьётся, а в руки не дается - Запах.
      74. Цветное коромысло над городом повисло. - Радуга.
      75. Ползун ползет, иголки везет. - Ёжик.
      76. Что шумит без ветра? - Ручей.
      77. То блин, то полблина, то та, то эта сторона. - Луна, месяц.
      78. В печь положишь - размокнет, в воду - высохнет. - Воск.
      79. Кланяется, кланяется -придет домой, растянется. -Топор.
      80. Шёл Тит долговяз, в сыру землю увяз. - Дождь.
      81. Бросаем в землю, не жалеем, - на тот год разбогатеем. - Зерно.
      82. Сам не берёт и воробьям не даёт. - Пугало.
      83. Висит калач, укусить нельзя и пройти нельзя. - Замок.
      84. В лесу родился, в лесу и вырос, в дом приходил, всех вокруг посадил. - Стол.
      85. Есть спина - не лежит никогда, четыре ноги - не ходят и три. Сам. стоит, а всем сидеть велит. - Стул.
      86. Всех кормлю с охотою, а сама безротая. - Ложка.
      87. Сижу верхом, не ведаю на ком. Знакомца встречу - соскочу, привечу. - Шапка.
      88. Брат брата гонит, а ввек не догонит. - Колёса.
      89. Сидит Пахом на коне верхом, книги читает, а грамоты не знает. - Очки.
      Отгадку можно написать на доске, а ребятам дать задание составить сё из кубиков. Подержав кубики в руках, ребята почти наверняка вспомнят нужные склады и прочитают слово.
      90. Бархатный весь, а жальце есть. - Шмель.
      91- Родится с рогами, а потом их теряет. - Месяц.
      92. Чему на свете нет ни меры, ни весу, ни цены? - Охи/о,
      93. Тринадцать раз в году рождается, днём от всех скрывается. - Месяц.
      94. Протянулся мост на семь верст, а в конце моста золотая верста. - Неделя.
      95. Что возвратить нельзя? - Время.
      96. Конь бежит, земля дрожит. - Гром.
      97. Без крыльев, а летит, без языка, а говорит. - Письмо.
      98. Рассыпался горох на семьдесят дорог, никто его не подберет: ни царь, ни царица, ни красная девица. - Град.
      99. И тонок, и долог, а сядет - в траве не видать. - Дождь.
      100. Всё на ней ездит: и радость, и горе. - Почта.
      101. Без рук, без ног на брюхе ползет и других везет. Лодка.
      102. Без рук, без ног, а рисовать умеет. - Мороз.
      103. На всех садится, никого не боится. - Снег.
      104. Мается, мается, придет домой - растянется. - Топор.
      105. Не море, не земля, корабли не плавают, и ходить нельзя. Болото.
      106. Без головы, а в шляпе, одна нога - и та без сапога. Зонт.
      107. Изба белена, а маковка зелена. - Берёза.
      108. Два арапа родные брата, ростом по колено, везде с нами гуляют, нас защищают. Сапоги.
      109. Синий мундир, желтая подкладка, в середине сладко. Слива.
      110. Дует ветер - я не дую, он не дует - дую я, но тогда, когда я дую, дует ветер от меня. Веер.
      111. Нос долог, голос тонок, летит - кричит, сядет молчит, цари боятся, короли страшатся, кто его убьёт свою кровь прольёт. - Комар.
      112. Иду, иду - конца не найду. - Кольцо.
      113. Кто два раза на свет родится? - Птица.
      114. Сидит на ложке, свесив ножки. - Лапша.
      115. В избу идут - плачут, а из избы - скачут. - Вёдра.
      116. Бежит Наташка в семидесяти рубашках, ветер дунет - и тело голо. - Курица.
      117. Побегал бегунок, да шмыг в уголок. - Веник.
      118. Есть спина, а не лежит, четыре ноги, а не ходит, сам стоит, другим сидеть велит. Стул.
      119. Начальничек не велик, а долго спать не велит. - Петух
      120. Стоит столбом, горит огнем, ни жару, ни пару, ни углей. - Свеча.
      121. Среди двора стоит копна, спереди вилы, сзади метла. - Корова.
      122. Залезла Варвара выше амбара, не ест, не пьет, всё в небо глядит. - Труба.
      123. Много соседей рядом живут, а никогда не видятся. - Окна.
      124. Два брата живут рядом, а сойтись не могут. - Глаза.
      125. Кругом хаты синие лопаты. - Окна.
      126. Если бы руки да ноги, то бы встала, да и до неба достала, а если бы рот да глаза, то всё рассказала. - Дорога.
      127. Четыре брата, пятый - дядя. - Пальцы.
      128. Что никогда не лень делать? - Дышать.
      129. Не сеют, не сажают, сами вырастают. - Волосы.
      130. Жёлтая курица под тыном дуется. - Тыква.
      131. Растрёпанная бабка по двору шныряет, чистоту соблюдает. - Метла.
      132. На пенёчке сидит, по-немецки говорит. - Немец.
      133. Сама пёстрая, ест зелёное, даёт белое. - Корова.
      134. На сковородку наливаю, вчетверо сгибаю, поставлю, попарю, выну, поправлю, этот сдеру, другой положу. - Блин.
      А теперь с отгадками на четыре кубика:
      135. Есть невидимка: в дом не просится, а прежде людей бежит, торопится. - Воздух.
      136. За уши повесят, за язык подергают - станет говорить. - Колокол.
      137. Рассыпался горох на семьдесят дорог; никому не собрать - ни попам, ни дьякам, ни нам, дуракам. - Звёзды.
      138. Не крылата, а перната, как сидит, так молчит, а летит, так свистит. - Стрела.
      139. Без него плачемся, а как появится, так прячемся. - Солнце.
      140. То худеет, то толстеет, на всю деревню голосит. - Гармонь.
      141. Сам худ - голова с пуд. - Кувалда.
      142. Что вверх ногами растет? - Сосулька.
      143. В новой стене, в круглом окне, днем стекло разбито, ночью вставлено. - Прорубь.
      144. Без окошек, без дверей живут шестеро людей. - Яблоко.
      145. Живут в лугах сестрички - золотой глазок, белые реснички. - Ромашки.
      146. Сидит под берегом Тарас - кричать горазд. - Лягушка.
      147. Пришли мужички без топоров, срубили избу без углов, - Муравьи.
      148. Тоньше этой пряжи не найдешь в продаже. - Паутина.
      149. Без рук, без топорёнка построена избенка. - Гнездо.
      150. Медный бес на стол залез. - Самовар.
      151. Шапочка алая, жилеточка нетканая, кафтанчик рябенький. - Петушок.
      152. В брюхе баня, в носу решето, одна рука, да и та на спине.-Чайник.
      153. Был ребёнок - не знал пеленок, стал стариком, сто пелёнок на нём. - Капуста.
      154. Меня ждали, меня звали, показался - побежали. Дождик.
      155. Платье потерялось -пуговицы остались. - Черёмуха.
      156. Мать-отца не знаю, хоть часто называю; детей знать не буду - чужим сбуду. Кукушка.
      157. Что за мальчишка в сером армячишке, по дворам шныряет, крохи подбирает? - Воробей.
      158. По земле хожу - на небо не гляжу, ничего не болит, а всё стону. - Свинья.
      159. Летом гуляет, зимой отдыхает. - Медведь.
      160. Утром - на четырёх, днем - на двух, вечером на трёх. - Человек.
      161. Кто целый век в клетке? - Сердце.
      162. Что в хлебе родится, а есть не годится? - Василёк.
      163. На одном поводу двенадцать коней поведу. - Грабли.
      164. Стоит поп на грядке - заплатка на заплатке, кто ни взглянет всяк заплачет. - Луковица.
      165. Два брюшка, четыре ушка. - Подушка.
      166. Четыре ноги, два уха, нос крючком да брюхо. - Самовар.
      167. Дуйся, не дуйся, через голову суйся, попляши день-деньской и пойдешь на покой. Рубашка.
      168. Входишь в одну дверь, а выходишь из трёх. Думаешь, что вышел, а на самом деле вошёл. Рубашка.
      169. Маленький, горбатенький - в переулочке завяз. - Пуговица.
      170. Хожу на голове, хотя я на ноге, хожу я босиком, хотя я в сапоге. - Гвоздь.
      171. Сначала клин, потом блин, течет вода - ему не беда. - Зонтик.
      172. Тит на работу вышел - каждый услышал. - Молоток.
      173. Лезу-лезу по железу, вылезу на мостик, быка дерну за хвостик, бык заревет, народ соберет. - Колокол.
      174. Какая водица только для грамотных годится? - Чернила.
      175. Чего в комнате не видишь? - Воздуха.
      176. Что видно только ночью? - Звёзды.
      177. Взойдет Егор на бугор - выше леса, выше гор; с бугра спускается, за травой скрывается. - Солнце.
      178. Что вверх корнем растет? Сосулька.
      180. Глаза на рогах, а домок на спине. - Улитка.
      181. Висит сито - не руками свито. - Паутина.
      182. Кто родится с усами? - Котёнок.
      183. Хвост крючком, рыло пятачком, в два ряда пуговицы. - Свинья.
      184. Пришла пани в жёлтом сарафане, начали раздевать, стали плакать и рыдать. - Луковица.
      185. Рябая курица под плетнем дуется. - Арбуз.
      187. Чёрный конь прыгает в огонь. - Кочерга.
      189. Без рук, без ног, а рубашку надевает. - Подушка.
      190. И языка нет, а правду скажет. - Зеркало.
      191. Сверху дыра, снизу дыра, а посредине огонь да вода. - Самовар.
      192. Бьют Ермилку что есть сил по затылку, он не плачет, только ножку прячет. - Гвоздь.
      193. Без него плачем, как появится - от него глаза прячем. - Солнце.
      194. Выпуча глаза сидит, по-турецки говорит, по-блошьи прыгает, по-человечьи плавает. Лягушка.
      195. Стоит Антошка на одной ножке, на нём сто одёжек и все без застёжек. - Капуста.
      196. До чего народ доходит: самовар по речке ходит, на семь сёл голосит, из трубы дым валит. - Пароход.
      197. Старый дед в сто крестов одет. Без рук и без ног, под лавку скок. - Клубок.
      Отгадки на пять и более кубиков:
      198. Чёрненький Ивашка, деревянная рубашка, где пройдётся, там след остаётся, - Карандаш.
      199. Что за зверь: две головы, шесть ног, один хвост? - Всадник.
      200. Скорчится - с кошку, растянется - с дорожку. - Верёвка.
      201. Пять мальчиков - пять чуланчиков, каждому мальчику по чуланчику. - Перчатка.
      202. Ни свет ни заря пошло, согнувшись, со двора. - Коромысло.
      203. Туда-сюда, а с места никуда. - Маятник.
      204. Мочили, колотили, рвали, крутили, на стол положили. - Скатерть (льняная).
      205. На стене висит, болтается, за него всяк хватается. - Полотенце.
      206. Крутая гора, что ни шаг, то нора. - Лестница (приставная).
      207. Где вода столбом стоит? - В колодце.
      208. Выше горы, ниже травы. - Тропинка.
      209. Чего хочешь - того не купишь, чего не надо - того не продашь. - Молодость, старость.
      210. Вокруг поля обведу, вокруг себя не обвести. - Взгляд.
      211. Кто с бородой родится? - Козлёнок
      212. На шесте дворец, во дворце певец. - Скворец.
      213. У кого усы длиннее ног? - У таракана.
      214. На лесной полянке красуется Татьянка: алый сарафан, белые крапинки. - Земляника.
      215. Чёрная? -- Нет, красная. - А почему белая? - Потому что зеленая. - Смородина.
      216. Две сестры летом зелены, одна к осени краснеет, другая чернеет. - Смородина.
      217. Виден край, да не дойдешь. - Горизонт.
      218. За тем леском кипит гора с песком. - Муравейник.
      219. Что в лесу за казаки - надели белые колпаки? - Пни в снегу.
      220. Вертится Антошка на одной ножке: где солнце стоит,
      туда и он глядит. - Подсолнух.
      221. Золотой Демид весь день на солнышко глядит. - Подсолнух.
      222. Встану рано, пойду к Роману - длинному носу, пустой голове. - Рукомойник.
      223. Кто от дыма питается? - Трубочист.
      224. На одной яме сто ям с ямой. - Напёрсток.
      225. Кто на все руки мастер? - Перчаточник.
      226. Висит висюкин, под ним хрю-хрюкин. Висюкин упадёт, хрю-хрюкин подберёт. - Жёлуди и свинья.
      Конечно, с загадками работы не на один день. Поначалу выкладывайте отгадки из кубиков, потом записывайте их и на доске.
      Можно загадки написать на полосках картона с номерами отгадок, а отгадки на отдельном листе.
      Нужно, чтобы ребёнок запомнил побольше, загадывал родителям, знакомым. Это и есть развитие его речи, художественного и абстрактного мышления, вкуса, ввод в литературу.
      Используйте загадки для описанных выше диктантов. Договаривались, ведь, ни строчки дряни не писать?
      51) СКЛАДОВЫЕ КАРТИНКИ ИЗ ДВУХ СЛОВ выполняются размером 20 см по высоте и 14 см по ширине, либо 14 см на 10 см для совсем маленьких картинок. Слова записываются в две строчки, буквы уже меньше размером - 810 мм Надписи выполняются также зелёным и чёрным, уже без разбивки на склады по низу слова, заглавными и строчным" буквами на обеих сторонах карточки.
      Для приучения ребят к строчным буквам изготовьте табличку размером примерно 15 на 45 см, на которой будет:
      А
      Б
      Е
      Ё
      Р
      У
      Ф
      а
      б
      е
      ё
      р
      у
      ф
      Только семь строчных букв в прямом печатном шрифте отличаются от заглавных не только размером, но и исполнением. Последние три тем, что хвостики опущены под строчку. Скажите ребятам, что в верхней и нижней строчках написано одно и то же хитрое слово Абеёруф.
      На карточках могут быть: Красные тюльпаны, Жёлтые тюльпаны, Железная дорога, Парусный корабль, Грузовые машины, Легковые машины и т. п.; виды города, края (Исаакиевская площадь, Невский проспект, Петропавловская крепость и т. п. для Петербурга).
      Ребята привыкают к более мелким, но всё ещё достаточно крупным буквам, заглавным и строчным, учатся охватывать взглядом и прочитывать уже не одно, а два, а то и три слова.
      52) РЕБЕНКА ДОЛЖНЫ ОКРУЖАТЬ ВЕЛИКИЕ КАРТИНЫ, - пишет господин Масару Ибука в книге "После трёх уже поздно". Совершенно согласны. А если к картине (репродукции) добавить еще и надпись крупным шрифтом с её названием и именем художника? "И.Е.Репин. Бурлаки на Волге". "И.И.Шишкин. Утро в сосновом лесу". "Васнецов В.М. Богатыри". "Кустодиев Б.М. Купчиха, пьющая чай".
      Если репродукций много, получается выставка, которую целесообразно передвигать по садику, из группы в группу, в помещения, где часто бывают дети.
      Ребята всё рассмотрят, впитают, прочитают.
      53) Тамара Васильевна Мокеева, организующая работу по "кубикам" в Алма-Ате и Чимкенте, разрезала крупномасштабный альбом цветных художественных фотографий "Кошки", сопроводила каждую фотографию надписью крупными буквами и устроила в детском саду выставку. Успех превзошел все ожидания. Пока ребята не прочитали и не выучили все породы, выставку не покидали. "Эх, собак бы еще достать!" - поделилась со мной Тамара Васильевна. Через некоторое время узнал - достала и выставку сделала. Выставки эти - передвижные, передвигаются из группы в группу, из сада в сад.