Внеклассные работы в начальных классах

Богачкина Н. А., Зубанова С. Г, Давыдов С. Г., Сиренко Р. Н.
Внеклассные работы в начальных классах

Вступление

      Школа – это не только уроки математики, русского языка или физкультуры. Это еще и различные праздники, классные часы, игры и т. д. Эта книга поможет педагогу избежать длительных подготовок к какому-либо мероприятию. Все сценарии, приведенные в этом пособии, представляют собой примерный набросок праздника и не требуют точного копирования. По своему усмотрению педагог может убирать и добавлять какие-либо песни, игры, стихотворения.
      Сценарии разработаны для учеников младших классов, одни могут быть использованы только для определенных классов и событий, такие как «Прощай, букварь» или «Чему учат в школе», другие связаны с временами года, такие как «Зимушка-зима», «Королева Осень». Некоторые приурочены к определенным датам, например «Новогодняя сказка», «Сегодня женский день», а некоторые могут проводиться в любое время, например, «Математика – царица всех наук».
      Самое важное при подготовке к празднику – создание соответствующего настроения. Учеников можно заранее оповестить о намеченном мероприятии, например, разместив объявление на классной доске информации. Можно добавить немножко интриги, сделав небольшой анонс предстоящего празднества, но не открывая всех тайн.
      Некоторые сценарии в этой книге требуют подготовки учеников, разучивания песен, стихотворений и реплик, некоторые проводятся учителем, а дети просто участвуют в конкурсах. Часто подготовка к празднику проходит в виде ежедневной зубрежки после уроков, многократного повторения одних и тех же действий, так что к моменту проведения мероприятия дети устают и не чувствуют ничего, кроме скуки и раздражения. Этого можно избежать, если в жесткой части сценария, т. е. там, где требуется точное повторение слов сценария, задействовать минимум учащихся. Если в сценарии участвует большая часть класса, дети вынуждены не только выучить свои слова, но и запомнить, кто, когда и за кем произносит свои реплики, что не очень удается ученикам младших классов.
      Подготовку к празднику можно проводить во время уроков. Например, во время уроков рисования нарисовать приглашения для родителей и других родственников и друзей, рисунки и плакаты, которые украсят праздничный зал, на уроках труда можно изготовить гирлянды из блестящей бумаги или сделать небольшие сувениры, которые можно будет подарить гостям. Дети могут разучить песни или танцы, которые будут исполнены на мероприятии, во время уроков пения или хореографии.
      Потратьте небольшую сумму из классных денег на призы для учеников. Пусть это будут необходимые для школьников мелочи – красочные тетрадки, шариковые ручки, ластики или просто воздушные шары. Любому ребенку очень приятно принести с праздника маленький подарочек.
      Благотворно действует на создание праздничного настроя украшение зала. Предложите ученикам заранее украсить зал, расположить собственноручно нарисованные рисунки, протянуть гирлянды, развесить шарики. Пусть дети нарисуют и отнесут родителям приглашения, затем встретят их, предложат раздеться и пройти в зрительный зал, который могут представлять составленные в ряды ученические стулья в конце класса. Пусть при этом звучит веселая музыка, настраивая всех на праздничный лад.

1. Вечер знакомств «Времена года». (Богачкина Н. А) Совместное родительское собрание в форме вечера знакомств «Времена года». Мероприятие предлагается проводить в 1-м классе в начале учебного года.

       Ведущим может быть классный руководитель, либо кто-то из инициативных родителей
       Цель: знакомство родителей и детей класса, развитие коллективного творчества.
       Мероприятие проводится как совместное родительское собрание с детьми в форме конкурса.
       Подготовительный этап.
      Классный руководитель предлагает родителям первоклассников провести первое родительское собрание совместно с детьми в нетрадиционной форме. Для этого всех учеников (каждого с одним из родителей) делят на четыре команды в зависимости от времени года, в котором родился ребенок. Детей просят подготовить символические сувениры для членов других команд.
       Оборудование: заранее заготавливаются эмблемы для членов команд, фломастеры, ватман, музыкальное сопровождение. В качестве членов жюри приглашаются завуч, учителя-предметники. Классную комнату можно украсить рисунками детей, на которых изображены времена года (готовятся заранее).
       При входе в класс каждый выбирает заранее заготовленную эмблему (например, такие: солнышко – лето; дерево с желтыми листьями – осень; лыжи – зима; подснежник – весна) и располагается за тем столиком, который отведен для каждой из команд.
      В начале вечера классный руководитель знакомит родителей и детей с членами жюри, говорит о важности взаимного сотрудничества, высказывает пожелание семьям всегда откликаться на совместные дела, больше проводить времени с детьми, чтобы в будущем остались светлые воспоминания о школьных годах.
       Ведущий объявляет начало конкурса и объясняет первое задание.

Задание 1. Представление семей

      Команды выбирают капитана (взрослого) и заместителя (ребенка), а затем совместно готовят гимн своему времени года. Это могут быть песня, стихотворение, эссе и т. п. Возможно дополнение в виде рисунков, плакатов. Время на подготовку – 10 мин.
       Жюри выставляет оценки по 5-балльной системе.
       Пока команды готовятся, звучит музыка П. И. Чайковского из цикла «Времена года».
       После выступления команды обмениваются заранее подготовленными символическими сувенирами.

Задание 2. Эстафета праздников

      Жюри предлагает командам выбрать из своего времени года самый любимый праздник (например, зима – Новый год; весна – праздник мам и бабушек; лето – День защиты детей; осень – День знаний). Командам предлагается в течение 5—8 мин придумать и представить краткий сценарий проведения этого праздника или показать элемент праздника (драматизация). Жюри оценивает оригинальность замысла и исполнения, вовлеченность всей команды по 5-балльной шкале.

Задание 3. Экзамен для капитанов и их заместителей

      Жюри предлагает капитанам психологические ситуации общения с детьми. Ситуации могут быть следующими.
      1. Друзья зовут вашего ребенка гулять, а у него не сделаны уроки. Как вы поступите в этой ситуации?
      2. Из-за медлительности ребенок часто опаздывает в школу. Как быть?
      3. Спасая котенка, который не мог слезть с дерева, ребенок порвал куртку. Ваши действия?
      4. Убедите ребенка в полезности молока и манной каши.
      5. Ребенок звонит вам на работу, а у вас важное совещание. Что вы ему скажете?
      6. Найдите убедительные доводы в пользу самостоятельного чтения.
      7. Уже поздно, ребенку пора домой. Позовите его так, чтобы он не смог отказаться.
      8. Ребенок смотрит по телевизору передачу, а на другом канале идет очень важная для вас информация. Что делать?
      Указанные ситуации предъявляются по одной каждому капитану. Для чистоты конкурса ситуации можно написать на листках и предложить вытягивать, как билеты на экзамене.
      Заместители капитанов также вытягивают билеты, на которых написаны загадки, посвященные временам года. Ведущий зачитывает загадку, ребенок дает ответ. Можно предложить следующие загадки.

      Летели тени по затетени,
      Малешеньки, пожелтешенки,
      С вихрями осенними,
      С забуйными ветрами.
      Заплакали малешеньки,
      Заплакали пожелтешеньки:
      «Где наша дубравушка,
      Где родная матушка!»

       (Опавшие листья.)

      Стоит стар старичок среди рати одинок —
      В сером сюртучке, в белом колпачке.
      У избы он побывал – все окно разрисовал;
      У реки погостил – во всю реку мост мостил.

       (Мороз.)

      Висит за окошком
      Кулек ледяной,
      Он полон капели
      И пахнет весной.

       (Сосулька.)

      Была белая да седая,
      Пришла зеленая, молодая.
      Словно пава летела, на ниву присела,
      Распустила перья для всякого зелья.

       (Весна.)

      В синей чаше – алый мяч,
      Он и светел и горяч.

       (Солнце.)
      Время обдумывания ответов – 10 с.
       Конкурс оценивается жюри по 3-балльной системе.

Задание 4. Юмористические вопросы

      Жюри задает вопросы командам. Выигрывает та, которая даст более оригинальные ответы и в большем количестве. Можно предложить следующие вопросы:
      1) как можно использовать лыжи летом, а роликовые коньки зимой?
      2) назовите как можно больше способов применения зонтика;
      3) что надо сделать, чтобы Дед Мороз смог прийти к нам в гости летом?
      4) назовите как можно больше оттенков цвета осенних листьев;
      5) для чего может летом пригодиться шуба;
      6) как с помощью подручных средств перебраться через лужу.
      Желательно, чтобы основное участие в этом конкурсе принимали дети.
       Конкурс оценивается жюри. Максимальная оценка– 5 баллов.

Задание 5. Эстафета «Времена года»

      Одновременно играют две команды, а затем победители – между собой. Если свободное пространство комнаты ограничено, то команды могут участвовать в порядке очередности, при этом учитывается фактор времени.
      1-й этап (зима) – игра в снежки. Члены команды по очереди должны поразить мишень снежком (мячиком). Каждое попадание оценивается в 1 балл.
      2-й этап (весна) – пройти, не замочив ноги. На полу раскладываются вырезанные круги: это камешки, по которым надо пройти, а все свободное пространство комнаты – бурная весенняя река. Члены команды по очереди должны как можно скорее перебраться с одного берега до другого, не замочив при этом ноги.
      3-й этап (лето) – скачки. Лошадь – это мешок, в который необходимо залезть и пропрыгать в нем нужное расстояние. Задание выполняется в порядке очередности.
      4-й этап (осень) – собрать листья. На полу лежат опавшие листья (вырезанные из бумаги). Члены команды должны как можно скорее собрать все листья. Задание выполняется одновременно всей командой.
       Конкурс оценивается жюри в зависимости от времени прохождения эстафеты и количества штрафных очков.

Задание 5. Музыкальный марафон на тему «Времена года»

      Конкурсная программа заканчивается исполнением командами по одному куплету из песен, в текстах которых встречаются слова «осень», «лето», «зима», «весна». Та команда, которая в течение 5 с не смогла вспомнить песню, выбывает из игры.
       Жюри подводит итоги, объявляет результаты соревнования и победителей.Исходя из главной цели мероприятия (формирование из первоклассников и их родителей коллектива), ведущий должен поблагодарить все команды за активность, находчивость, сплоченность. Далее можно предложить высказаться родителям и детям о вечере:
      1) что понравилось?
      2) есть ли смысл в подобных мероприятиях?
      3) что следовало бы изменить, добавить при его проведении?
      4) как часто следует проводить подробные мероприятия?

2. Путешествие в сказку. (Богачкина Н. А.)

       Мероприятие может быть приурочено к Дню книги, окончанию учебной четверти и т. п.
       Возраст участников от 6 до 9 лет.
       Проводится классным руководителем.
       Цель : развитие детско-родительских отношений, коммуникативных навыков через совершенствование эмоциональной сферы.
       Мероприятие проводится в форме семейного вечера в виде конкурса.
       Подготовительный этап: педагог в беседе с родителями предлагает в домашнем чтении обратить особое внимание на сказки, перечитать уже известные, ознакомиться с новыми; дает примерный список книг.
       Оборудование: бумага, карандаши, фломастеры, ножницы.
       Выбирается жюри из числа наиболее активных родителей (три человека).
       Все присутствующие делятся на две команды с помощью игры «Ручеек» следующим образом.Родители и дети произвольно встают в пары и начинают играть в хорошо известную всем игру, через некоторое время ведущий хлопает в ладоши, и те, кто был в парах, расходятся по разным командам. Такой подход позволяет объединить людей, которые ранее мало общались.
       Классный руководитель.«Общение – это единственная роскошь, дарованная человеку», – примерно так охарактеризовал общение Антуан де Сент-Экзюпери. Давно доказано, что между качеством общения и эффективностью любой деятельности существует тесная связь. Учебная деятельность не является исключением. Поэтому на нашей сегодняшней встрече мы будем все вместе учиться общаться, используя самые различные средства. А поможет нам в этом сказка. Итак, начинаем.

Задание 1. Приветствие

      Поприветствовать соперников от лица:
      1 команда – героев сказки «Красная Шапочка»;
      2 команда – героев сказки «Кот в сапогах».
      Приветствие может быть представлено в любой форме (стихи, проза, песня, частушка и т. п.). Время на подготовку: 3—5 мин.
       Жюри оценивает точность передачихарактеров персонажей, оригинальность. Максимальная оценка – 5 баллов.

Задание 2. Выбираем жанр

      Командам предлагается разыграть сюжет сказки «Колобок»:
      1 команда – в жанре комедии;
      2 команда – в жанре трагедии.
      Взрослые члены команды должны помочь детям точно соблюдать законы жанра. Время на подготовку – 8 мин.
       Жюри, учитывая вовлеченность всех членов команды в драматизацию, точность передачи заданного жанра, образов героев, оценивает конкурс по 5-балльной шкале.

Задание 3. Мимика и жесты

      Команды получают задание с помощью только мимики и жестов показать соперникам отрывок из известной сказки (или сказку целиком) так, чтобы они догадались, что это за сказка.
      Время на подготовку – 5 мин.
      Игра может проводиться в двух вариантах:
      1) команды сами выбирают сюжеты из сказок;
      2) сюжеты, которые необходимо показать, предлагает жюри. Например, это могут быть сюжеты сказок «Репка» и «Теремок».
       Жюри оценивает как точность показа, так и точность отгадывания. Максимальная оценка – 5 баллов.

Задание 4. Конкурс капитанов

      Прочитать текст сказки от лица:
      1) маленькой девочки (капитан первой команды) – глубокой старушки (капитан второй команды);
      2) старой мудрой собаки (капитан первой команды) – ласковой кошечки (капитан второй команды).
      Может быть предложен следующий текст: «В некотором царстве, в некотором государстве жили-были царь с царицей. Всем хорошо жили, только не было у них детей. Вот раз царице приснилось, что недалеко от дворца есть тихий пруд, а в том пруду – ерш с золотым хвостом. Снится царице, что если она этого ерша съест, то родится у нее сын. Наутро рассказала она царю про свой сон. Позвал царь рыбаков, велел разыскать тихий пруд, закинуть в него шелковый невод. Закинули рыбаки невод, и попался им ерш с золотым хвостом». (Русская сказка «Бой на Калиновом мосту».)
      Если дети еще не очень хорошо читают, то желательно, чтобы капитаном был взрослый. В более старших классах им может быть и ребенок.
       Жюри оценивает эмоциональность и выразительность чтения. Максимальная оценка – 3 балла.

Задание 5. Блиц

      Ведущий быстро задает вопрос, на который должен быть дан моментальный ответ. Если команда затрудняется, то вопрос переходит к соперникам. Выигрывает команда, давшая большее количество правильных ответов. Следует обратить внимание, что некоторые вопросы могут иметь несколько вариантов правильных ответов.
      1. В какой сказке герой меняет свой голос, чтобы достичь цели? (Волк в сказке «Волк и семеро козлят».)
      2. Героя какой сказки похищают птицы? (Ванюшку в сказке «Гуси-лебеди».)
      3. Кому стал тесен домик? (Зверятам в сказке «Теремок».)
      4. Кого чуть не погубило любопытство? (Петушка в сказке «Петушок – Золотой Гребешок», Машу в сказке «Три медведя».)
      5. Кто пострадал из-за своей лени? (Поросята Ниф-Ниф и Нуф-Нуф в сказке «Три поросенка».)
      6. Кому помогло знание ботаники? (Мужику в сказке «Мужик и медведь».)
      7. Герой какой сказки попадает в разные неприятные ситуации, потому что он не пошел в школу? (Буратино в сказке «Золотой ключик».)
      8. Какого героя спасли любовь и самоотверженность девочки? (Кая в сказке «Снежная Королева».)
      9. В каких сказках рыбы помогали людям? (щука в сказке «По щучьему велению», золотая рыбка в сказке «Сказка о рыбаке и рыбке».)
      10. Кого в русских сказках изображают хитрой? (Лису.)
       Жюри оценивает каждый правильный ответ в 1 балл.

Задание 6. Все будет хорошо

      Придумать и инсценировать оптимистический конец в сказках:
      1 команда – «Снегурочка»;
      2 команда – «Колобок».
      Время на подготовку – 8 мин. Максимальная оценка – 5 баллов.
       Жюри оценивает оригинальность замысла и постановки, эмоциональность, выразительность.Проводится подведение итогов, объявляются победители. Обмен мнениями происходит за совместным чаепитием.

3. День леса. (Зубанова С. Г.)

       Мероприятие можно приурочить ко дню земли.
       Возраст участников – от 9 до 12 лет.
       Проводится ведущими(классным руководителем, воспитателем, учащимися старших классов, кем-либо из родителей ).
       Цель:экологическое воспитание школьников.
       Мероприятие проводится в форме праздника с конкурсной программой.
       Подготовительный этап:можно заранее, за несколько дней до праздника, вывесить в классе вопросы викторины. Закончить праздник можно выступлениями детей, заранее подготовленными ими.
       Оборудование:стаканы, стулья, ложки, кегли.
      Класс или зал, где будет проходить праздник, можно украсить плакатами с изображениями леса, высказываниями знаменитых людей, например, такими: «Охраняйте природу! Она не имеет ни кулака, ни зуба, чтобы защититься от недруга. Ее сокровища вверены нашей совести, справедливости, уму и благородству» (Л. М. Леонов); «Лес – прекрасное выражение силы природы и самый ясный образчик ее совершенства» (К. Г. Паустовский); «Леса предшествовали человеку, пустыни следовали за ним» (Ф. Шатобриан).
       Звучит песня «Наш край» Д. Кабалевского выходят ведущий и ведущая.
       Ведущий.

      Благословляю вас, леса,
      Долины, нивы, горы, воды!
      Благословляю я свободу
      И голубые небеса!
      (А. К. Толстой.)

       Ведущая.Забота о сохранении и умножении богатств природы – долг каждого жителя планеты Земля. В частности, наша с вами обязанность – беречь и охранять леса, обитающих в них животных, птиц. Леса являются «легкими» планеты, так как помогают очищать воздух, вырабатывают кислород. Леса – это также дом для многих животных, не будет леса – погибнут и они. Каждый час на планете уничтожают 24 км2 тропических лесов. Это может привести к необратимым изменениям в климате планеты, в распределении осадков и температур. Вот как важно, ребята, беречь и охранять наши леса!
       Ведущий.Сегодня, ребята, мы с вами поиграем, вспомним песни, стихи о лесе и его жителях, поговорим о том, как мы можем помочь сохранить его богатства.
       Ведущая.Давайте, ребята, вспомним с вами народную мудрость: пословицы, поговорки, загадки о лесе.

Конкурс «Все о лесе»

      В этом конкурсе побеждает тот, кто назовет пословицу, поговорку или загадку о лесе последним. Кто-нибудь из учеников произносит первую пословицу. Например: «На лес не поднимай руку, он будет служить сыну и внуку». Второй, продолжает: «Нет леса – посади, мало леса – не руби, много леса – береги» и т. д. Победителем этого конкурса оказывается тот, кто последним назовет пословицу, поговорку или загадку о лесе.
       Ведущая.Друзьями леса по праву считают птиц. Как лес не может существовать без птиц, так и многие пернатые не могут жить без него. А знаете ли вы, ребята, птиц наших лесов?

Викторина «Птицы – друзья леса»

      Победителем становится тот, кто правильно ответит на большее количество вопросов. Примерные задания для викторины.
      1. Какие птицы прилетают к нам с юга первыми? (Грачи.)
      2. Какие птицы выводят птенцов зимой? (Клесты.)
      3. Какие птицы ночуют, зарываясь в снег? (Тетерева, рябчики.)
      4. Какая из птиц, обитающих в наших хвойных лесах самая маленькая? (Королек.)
      5. У каких птиц самки зеленые, а самцы красные? (У клестов.)
      6. Какая птица зимой белая? (Белая куропатка.)
      7. Чем воронье гнездо отличается от сорочьего? (Воронье гнезд, круглое с крышкой, а сорочье – плоское.)
      8. Где гнездятся скворцы? (В скворечниках, дуплах деревьев.)
      9. Какая птица быстро меняет весной окрас своего оперения? (Белая куропатка.)
      10. У какой птицы поют как самцы, так и самки? (У снегиря.)
      11. Какая птица не высиживает птенцов и не вьет гнезда? (Кукушка.)
      12. Какая птица запасает добычу, накалывая ее на колючки кустарников? (Сорокопут.)
      13. Какие птицы обитают у нас только зимой? (Чечетки, свиристели.)
      14. Самки каких птиц больше по размеру и сильнее самцов? (Хищных.)
       Ведущий.Большой вред наносят люди, засоряя наши леса, устраивая здесь свалки мусора. Давайте очистим предполагаемый участок леса от предметов, которые оставили здесь нерадивые туристы.

Конкурс «Уборка мусора»

      Дети делятся на две команды. Каждой дается список вещей, которые они должны собрать в комнате. Предварительно эти предметы (смятые листочки бумаги, палочки, камешки, игрушки) кладут в разные уголки комнаты. Побеждает та команда, которая за три минуты соберет большее количество вещей из списка мусора.
       Ведущий.Большой ущерб наносят лесам каждый год пожары. Многие из них начинаются по вине людей, которые оставляют в лесу горящие костры. Поэтому следующий наш конкурс будет называться «Потуши пожар».

Конкурс «Потуши пожар»

      Ребятам предлагается наполнить резервуары, которые будут использованы для тушения пожара. В качестве резервуаров будут стаканы, вместо ведер – столовые ложки. В 8—10 метрах от старта напротив двух команд стоят стулья, на каждом – стакан. Задача команд заполнить как можно быстрее резервуар водой.
       Ведущая.Теперь, когда мусор убран, пожар потушен, можно погулять по лесу. Но что это? Мы заблудились, попали в самую чащу, здесь так темно, что приходиться выбираться из леса почти на ощупь. Кто же первым выйдет из чащи?

Конкурс «Заблудился в лесу»

      Посередине комнаты расставляют в беспорядке 10 кеглей на расстоянии около 80 сантиметров друг от друга. Кегли – это деревья в лесу. Участникам конкурса завязывают глаза. Они должны дойти до другой стороны площадки между «деревьями», не дотрагиваясь до них. Тот, кто дотронется до кегли или уронит ее, получает штрафной балл.
      В конце игры, когда через «лес» пройдут все игроки команды, устанавливают победителя. Им будет тот, кто получит меньше штрафных баллов.
       Ведущий.Много интересного можно узнать из книг, различных энциклопедий о лесных растениях, об их полезных, необычных свойствах. Так, например, в городах деревья спасают людей от сажи и дыма. В частности, один тополь задерживает 100 граммов сажи. Липа хорошо уживается с асфальтом, она может расти в асфальтовой лунке более 60 лет. Если в лесу большое количество одуванчиков, то деревья могут заболеть. Это значит, что грунт уплотнился, а это – сигнал тревоги.
      Существуют травы, которые не горят, например, кошачья лапка, толокнянка, бессмертник, а сахалинская гречиха, которая ростом выше человеческого, не горит даже в том случае, если ее облить керосином.
      Может и вы, ребята, читали что-нибудь о растениях и животных леса и можете нам сейчас рассказать?
       Ведущая.Ребята, как вы думаете, что можем сделать мы, чтобы спасти наши леса от уничтожения?
       Дети говорят о том, что нужно экономить бумагу, чтобы меньше деревьев рубили для ее изготовления, собирать макулатуру, подкармливать зимой птиц, не мусорить в лесу, не разводить костры и т. д.

Конкурс исполнителей песен о лесе, природе, птицах

      Дети сами выбирают, какие произведения они будут исполнять. Возможно, что прозвучат такие песни, как «Наш край» Д. Кабалевского, «Песенка про чибиса» М. Иорданского и т. д.

4. В стране литературных героев. (Зубанова С. Г.)

       Цель:привить интерес к чтению.
       Оборудование:открытки, коробочки, костюмы для сказочных героев,призы.
       Действующие лица:ведущий, Старик Хоттабыч, Буратино, герои сказок.
      Комнату можно украсить плакатами с иллюстрациями из любимых книг. Предложите ребятам накануне праздника нарисовать любимых литературных героев, а на празднике устройте выставку из этих портретов. Можно привлечь к подготовке мероприятия работника школьной библиотеки, разместить в классе перед праздником выставку «Книга – твой друг».
       Ведущий.Здравствуйте, ребята, мы с вами собрались сегодня, чтобы побывать в сказочной стране литературных героев. Наши друзья – книжки, помогут вам сегодня одержать победу в конкурсах, которые сделают наш праздник интересным и веселым. А вот и первый конкурс.

      Спят все книжные герои
      На страничках книг твоих.
      Пробуди же к жизни их!
      Что им мучаться от скуки?
      Пусть герои оживут!

      Я думаю, что вы легко узнаете героев всем известных книг по нескольким строчкам.

Конкурс «Узнай сказочных героев»

      Этот герой «...носил яркую голубую шляпу, желтые, канареечные брюки и оранжевую рубашку с зеленым галстуком. Он вообще любил яркие краски. Нарядившись таким попугаем, ...по целым дням слонялся по городу, сочинял разные небылицы и всем рассказывал».

       (Незнайка. Н. Носов «Приключение Незнайки и его друзей».)

      «Какой славный цветок! – сказала женщина и поцеловала красивые пестрые лепестки.
      Что-то щелкнуло, и цветок распустился совсем. Это был точь-в-точь тюльпан, но в самой чашечке на зеленом стульчике сидела крошечная девочка».

       (Дюймовочка. Г. Х. Андерсен «Дюймовочка».)

      «Да, на свете,
      Говорят, царевна есть,
      Что не можно глаз отвесть.
      Днем свет божий затмевает,
      Ночью землю освещает —
      Месяц под косой блестит,
      А во лбу звезда горит».

       (Царевна-Лебедь. А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане».)

      «Маленький старичок с большим носом сидит у камина и рассказывает о своих приключениях.
      Его слушатели смеются прямо в глаза:
      – Вот так барон!
      Но он даже не смотрит на них. Он спокойно продолжает рассказывать, как он летал на луну, как он жил среди трехногих людей, как его проглотила огромная рыба, как у него оторвалась голова».

       (Барон Мюнхаузен. Э. Распе «Приключение барона Мюнхаузена».)

      «Через две минуты борода его была вполне пригодна к употреблению. Он вырвал два волоска, и не успела еще растаять в воздухе сопутствующая этому хрустальная музыка, как одежда наших друзей стала выглядеть так, словно ее только что хорошенько отутюжили; а обувь не только заблестела, но даже запахла самым дорогим сапожным кремом».

       (Старик Хоттабыч. Л. Лагин «Старик Хоттабыч».)
       Ведущий: Ребята, давайте попробуем пригласить на наш праздник сказочных героев из любимых всеми книг! Но для этого нам нужно отправить как можно больше писем.

Конкурс «Почтальон»

      Для игры нужно подготовить несколько открыток и написать на каждой из них какой-нибудь сказочный адрес. Это могут быть, например: Изумрудный, Цветочный города, остров Буян, Тридесятое царство, Лилипутия и т. п. Так же для конкурса понадобятся коробочки, на которых написаны те же адреса. Каждый из игроков получает одинаковое количество открыток, которые необходимо будет забросить в соответствующие почтовые ящики. Участник конкурса должен забросить открытки с определенного расстояния от коробочки. Побеждает тот, кто отправит больше писем по назначению.
      Выходит Буратино, в руках у него большая книга, на которой крупными буквами написано «Сказки».
       Буратино.С Азбукой шагает в школу
      Необычный мальчуган.
      Но попал он вместо школы
      В деревянный балаган.
      Что за озорной мальчишка,
      Деревянный шалунишка?
      Скажите, дети, как меня зовут? ( Буратино.)
       Буратино. Спасибо за приглашение на праздник! Вы легко узнали, как меня зовут. Но помните ли вы сказку, героем которой я являюсь? Давайте поиграем в мою любимую игру «Да или нет».

Конкурс «Да или нет»

      Дети делятся на две команды. Ведущий поочередно задает вопросы, на которые участники конкурса должны быстро ответить «да» или «нет». Побеждает та команда, которая правильно ответит на большее количество вопросов.
      1. Девочку с голубыми волосами звали Мальвиной. ( Да.)
      2. Злой Дуремар был владельцем кукольного театра. ( Да.)
      3. Буратино закопал пять золотых монет в клумбе около домика Мальвины. ( Нет. Он закопал их на Поле Чудес в Стране Дураков.)
      4. Сказка о деревянном человечке называется «Золотой ключик». ( Да.)
      5. Сказку «Золотой ключик» написал Н. Носов. ( Нет. А. Н. Толстой.)
      6. За нарисованным очагом в коморке папы Карло находилась дверь, которая вела в страну Оз. ( Нет. Дверь вела в кукольный театр.)
      7. Пьеро был влюблен в Синеглазку. ( Нет. В Мальвину.)
      8. Лиса Алиса и кот Базилио были верными друзьями Буратино. ( Нет. Они, обманом забрали у него деньги.)
      Заходит Старик Хоттабыч. В руках у него мешок.
       Старик Хоттабыч.Вы звали меня, о лучшие читатели среди учащихся школы! Вас приветствует Гасан Абдурахман ибн Хоттаб!
       Буратино.А что ты принес нам, Хоттабыч?
       Старик Хоттабыч.Книжки, очень интересные. Хочешь, подарю несколько? Тебе с картинками или без?
       Буратино.Хочу! Мне нужна книга желтая в розовый цветочек. Толщиной пятьдесят сантиметров.
       Старик Хоттабыч(открывая мешок, удивленно). Может быть такая? Буратино(заглядывая в мешок). Ага. А если точно такой же нет, тогда мне нужно пять по десять сантиметров; на крайний случай – десять по пять. Я считать умею. И чтобы высотой они были двадцать сантиметров.
       Старик Хоттабыч.А больше или меньше вас, молодой человек, не устроит?
       Буратино.Нет. Я все хорошо измерил.
       Старик Хоттабыч.Мой деревянный друг, если не секрет, что вы с этими книжками собираетесь делать?
       Буратино.А это ты уж сам Хоттабыч догадайся! И вообще, не хочешь, не дари!
       Ведущий.Ребята, как вы думаете, зачем Буратино нужны именно такие книги?
      Ребята отвечают.
       Буратино.Верно. Я очень люблю книги. У меня есть домашняя библиотека. Кое-какие книги уже собрал. Всего пятьдесят сантиметров незанятых осталось. А полочка – 20 сантиметров высотой. А стены у меня в комнате желтые, в розовый цветочек.
       Ведущий.Как вы считаете, ребята, любит ли книги Буратино? И правильно ли он выбирает книги для своей домашней библиотеки?
      Ребята отвечают.
       Ведущий.
      Тот, кто книжки не читает, ищет пестрый переплет,
      Книгам цену не узнает и невеждой прослывет!
       Буратино.Я все понял, буду собирать не красивые, а интересные книги!
       Ведущий.Хоттабыч, подари, пожалуйста, книжки в нашу библиотеку и мы все сможем их прочитать.
       Старик Хоттабыч.А кто это, библиотека?
       Ведущий.Ни кто, а что! «Библио» по-гречески – книга, «тека» – хранилище. Знаешь, как долго существуют в мире библиотеки? Около пяти тысяч лет! Еще не придумали, как делать бумагу, а библиотеки уже были. Но в них тоже хранили книги! В Египте – написанные на папирусе, в Междуречье – выдавленные на глиняных табличках, в Индии – собранные из нарезанных пальмовых листьев. Книги в библиотеках не только хранят, но и выдают читателям.
      (Стучат в дверь.)
       Буратино.Наши друзья из разных книжек приехали в гости, встречайте!
      Входят гости.
       Ведущий(гостям). Здравствуйте, гости дорогие! (Ребятам.) Дети, вы узнали наших друзей? Из каких сказок они к нам пришли? Давайте поиграем вместе!

Игра «Я расскажу о друге, а ты узнай кто я».

      Литературные герои по очереди рассказывают о своем друге, а ребята угадывают кто перед ними.

      1. Ох, много лет я строил домик. Каждый кирпичик доставался мне с огромным трудом. И вот ко мне пришла страшная беда: мой домик сделали будкой для злобного пса. И тогда мне помог мой друг. Находчивый и смелый, он смог обхитрить пса и увез мой домик вместе со мной в лес, где врагам нас не найти. Ох!

      ( Кум Тыква и Чиполлино. Дж. Родари «Приключения Чиполлино».)

      2. На наших окнах цвели прекрасные розы. Мы жили весело и дружно. Но однажды зимой мне в глаз попал осколок волшебного зеркала, и я стал видеть все злым и безобразным. Я попал в королевство бездушной волшебницы и был готов стать ее послушным слугой. Но смелая слабая девочка вызвала ее на бой и одержала победу, чтобы спасти меня.

      ( Кай и Герда. Г. X. Андерсен. «Снежная королева».)

      3. Я мечтал, чтобы мне подарили собаку, верного друга. Но мама и папа были почему-то против. И все же друг у меня появился – самый лучший друг в мире; в меру упитанный мужчина средних лет, лучший в мире знаток паровых машин, рисовальщик петухов, лучший в мире поедатель плюшек.

      ( Малыш и Карлсон, А. Линдгрен «Карлсон, который живет на крыше».)
       Ведущий.Сколько литературных героев и ребят сегодня собрал наш общий лучший друг – книга. Сколько интересного нам с вами еще предстоит узнать с помощью книг!

5. Полет на Луну (тематический день именинника). (Зубанова С. Г.)

       Цель: формирование коллектива класса.
       Оборудование: конверты, картинки с изображением разных предметов, подарки именинникам.
       Действующие лица: ведущий, Незнайка, жители Луны.
      Класс можно украсить рисунками детей на космическую тему. На доске повесить плакат с изображением Луны. На стены прикрепить звезды, ракеты, вырезанные из бумаги.
       Ведущий.Ребята! Сегодня у нас праздник, день именинника. Мы его проведем, путешествуя на космических кораблях. Наш путь лежит на Луну, где именинников ожидают поздравления и подарки. Но перед тем как отправится в опасное путешествие, нам нужно хорошо подготовиться.
       Незнайка.Привет, девчонки и мальчишки! Я-то хорошо знаю, как подготовиться к космическому полету! Помните, мне уже удалось слетать на Луну! Я думаю, вы читали о моих приключениях в книге Н. Носова «Незнайка на Луне»?
       Ведущий.Незнайка, не хвастайся, если ребята читали книгу, то помнят, как ты туда отправился! Если хочешь лететь с нами, то тоже готовься к полету.
       Незнайка.Ну, хорошо!
       Ведущий.Чтобы наш праздник прошел интересней, давайте посоревнуемся. Разделитесь на команды – космические экипажи, придумайте названия для своих кораблей, позывные, выберите капитанов. Итак, начнем со сборов багажа.
      Конкурс «Что взять с собой в космос»
      На столе разложено много изображений предметов. Ребята должны отобрать нужные. Победителем становится та команда, возьмет в полет больше именно необходимых вещей.
       Незнайка(держит в руках конверты). Отправление на Луну будет происходить с секретных космодромов. Каждому экипажу вручается шифровка, разгадав которую вы узнаете название места, откуда произойдет старт.
      Конкурс «Шифровка»
      Необходимо дешифровать зашифрованное название космодрома. Шифровки – фразы или одно слово с пропущенными гласными. Например – Г-л-б стр-л (Голубая стрела.)
       Ведущий.На космодроме космонавты должны пройти последнюю тренировку перед стартом.
      Конкурс «Тренировка перед стартом»
      Проверка внимания. На столе в беспорядке разложены листочки с цифрами от 1 до 20. Необходимо как можно быстрее разложить цифры по порядку.
      Проверка вестибулярного аппарата. Для этого конкурса на полу нужно начертить прямую линию, в конце которой – небольшой кружок. Каждый член команды должен поставить в кружок указательный палец, обойти вокруг него три раза, не отрывая пальца от пола, быстро встать и пройти по прямой линии, не заступая в сторону.
       Ведущий.Тренировка окончена! Незнайка, сделай перекличку экипажей и проверь их готовность к взлету.
       Незнайка.Экипажи к космическому полету готовы?
      (Дети: «Готовы!»)
      Экипаж «Ракета» (и т. д.), ваши позывные?
      (Дети читают позывные.)
      Экипажи, внимание!
      (Дети: «Есть, внимание!»)
      Подготовиться к старту!
      (Дети: «Есть приготовиться к старту!»)
      Задраить герметические люки!
      (Дети: «Есть задраить люки!»)
      Фиксировать ремни!
      (Дети: «Есть фиксировать ремни!»)
      Включить зажигание!
      (Дети: «Есть включить зажигание!»)
      Приготовились! Начинаем отсчет: четыре, три, два, один. Пуск!
      (Играет космическая музыка.)
       Ведущий.Наши космические корабли скоро достигнут орбиты Луны. Полет проходит нормально.
       Незнайка.Срочное сообщение из центра управления полетами. У нас возникли трудности. Жители луны разрешат посадку наших кораблей только в том случае, если наши космонавты отгадают загадки. (Командам.) Вы согласны, ребята?
      Когда порою одиноко,
      Вдруг в тишину ворвется звон,
      И голос друга издалека
      Тебе подарит...
      ( Телефон.)
      На столе передо мной
      Закружился шар земной.
      Арктика, экватор, полюс...
      Уместил всю землю...
      ( Глобус.)
      Идет спокойно, не спеша —
      Пусть видят все, как хороша!
      Удобна и прочна рубаха,
      В которой ходит...
      ( Черепаха.)
      Вот стоит на улице
      В длинном сапоге
      Чудище трехглазое
      На одной ноге.
      ( Светофор.)
      Мой товарищ по походу
      К твердым правилам привык:
      Кончил дело и за щеки
      Уберет стальной язык.
      ( Перочинный нож.)
      Я реке и друг и брат,
      Для людей трудиться рад.
      Я машинами построен,
      Сократить пути могу.
      ( Канал.)
      Два березовых коня
      По снегам несут меня.
      Кони эти рыжи,
      И зовут их... ( Лыжи.)
       Незнайка.Ура! Посадка разрешена.
      Выбегают лунные жители, танцуют импровизированный танец, приветствуют гостей.
       Житель Луны.К нам пришло радостное сообщение, что среди космонавтов-землян есть именинники, где же они? По нашим обычаям появление именинников с другой планеты приносит на Луну счастье, поэтому мы всегда дарим им подарки, танцуем в их честь!
      (Лунные жители дарят подарки именинникам.)
       Житель Луны.Предлагаем в честь именинников сыграть в нашу любимую игру, которая называется «Луноход».
      Игра «Луноход»
      Участники игры встают в круг и стараются по-разному рассмешить того, кто стоит в центре. Тот, кто стоит в центре круга, должен стараться не улыбнуться. Если игрок улыбнется, он должен присесть на корточки и передвигается рядом со стоящими со словами: «Я – Луноход-1». Следующий проштрафившийся – «Я – луноход-2» и т. д.
      Игра длится до тех пор, пока все игроки не станут «луноходами»
       Ведущий.Ребята, давайте тоже поздравим наших именинников и споем песню в их честь.
      Дети поют «Песенку крокодила Гены».
      Праздник можно завершить сладким «космическим» угощением.

6. На балу у Белоснежки (праздник-игра ко Дню Святого Валентина) Автор Зубанова С. Г.

       Цель:эстетическое воспитание школьников
       Оборудование:стулья, две шляпы, газеты.
       Действующие лица:Белоснежка, Гном
      Мероприятие рассчитано на его проведение в рамках одного класса, может быть проведено с детьми 9—10 лет. Комнату можно украсить плакатами, на которых будет красочно написано приглашение на бал. На стенах прикрепить воздушные шарики в форме сердечек, ленточки серпантина. Предложите, чтобы дети пришли в маскарадных костюмах, это придаст празднику большую торжественность.
       Играет вальс. Кружась в танце, на середину комнаты выходят Белоснежка и Гном.
       Белоснежка: Больше всего на свете я люблю танцевать! Как это приятно кружиться и кружиться в вальсе! А еще я люблю веселую польку и задорную плясовую!
       Гном: Лучше всего на твой любимый праздник, День Святого Валентина устроить бал, куда пригласить кавалеров и дам со всего сказочного королевства!
      Друзья! На этот бал веселый вы снова в гости к нам пришли.
      Мы очень ждали этой встречи и постарались, как могли.
      Немало танцев есть на свете, умей их только выбирать.
      Есть и новинки на примете, итак, давайте танцевать!

Игра «Танцующая змейка»

      Дети стоят в кругу. Под звуки музыки ведущий идет по кругу. Не прекращая движения, он протягивает руку и приглашает какую-либо девочку идти с за ним и берет ее за руку. Теперь по кругу следуют двое. Затем девочка по ходу танца приглашает идти за собой одного из находящихся в кругу мальчиков. Дети образуют постепенно танцующую змейку, которая постоянно растет в длине. Музыка во время игры должна меняться (то медленный вальс, то марш, современная быстрая мелодия...). Когда большинство детей вовлечено в эту змейку, ведущий поворачивается направо и приглашает на танец стоящую рядом девочку, остальные участники игры делают тоже. Вся змейка рассыпается на пары.
       Белоснежка: Я знаю, что День Святого Валентина-это праздник всех влюбленных и по традиции в этот день все дарят друг другу небольшие сувениры: открытки, игрушки, сладости в форме сердечек. Я приготовила для своего друга, Гномика то же подарок! Дарит Гномику открытку в форме сердечка.
      А вы ребята, приготовили друг другу сердечки? Так поздравьте своих друзей с праздником! Играет музыка, дети дарят друг другу валентинки.
       Гном: Спасибо тебе, прекрасная Белоснежка! Я то же приготовил тебе валентинку! А еще, я хочу, чтобы мы сейчас потанцевали с ребятами, чтобы мальчики, проявили себя настоящими кавалерами, а девочки – дамами.

Конкурс «Приглашение к танцу»

      Конкурс состоит из нескольких этапов.
      Первый, для мальчиков. Победителем его становиться мальчик, который сделает самое галантное приглашение на танец одной из девочек.
      Второй, для девочек. В нем победу одержит девочка, которая подарит гостям праздника самый очаровательный поклон.
      Третий, в нем участвуют пары, которым предлагается под музыку выйти парадом на середину зала. Побеждает пара, которая торжественнее всех пройдет под музыку по залу.

Игра «Галантный танец»

      Все танцуют, парами, вдруг неожиданно музыка прерывается, по этому сигналу все кавалеры должны опуститься на левое колено, а правое выставив перед собой. Партнерша по танцу обегает вокруг мальчика и присаживается ему на колено. Та девочка, которая садится последней – выходит из игры вместе со своим партнером по танцу

Игра «Кто в шляпе, тот не танцует»

      Следующая игра – это танец со шляпами. Для нее необходимы две шляпы, или других головных убора (панамки, кепки и т. д.) Шляпы можно украсить сердечками, цветами. Дети делятся на пары: мальчик и девочка. Одной девочке и одному мальчику выдают по шляпе. Играет музыка, пары танцуют, стоят пока, только те, кто в шляпах. Владельцы шляп могут во время танца подойти к любой паре и, надев шляпу на голову партнера (девочка – девочке, мальчик – мальчику), продолжить танец в новой паре. Новые обладатели шляпы передает ее так же другим участникам игры.

Игра «Островок»

      Для этой игры каждому участнику выдается по газете. Газету расстилают на полу, и участники, каждый на своей газете, начинают танцевать, не сходя с нее. Музыка прерывается, ведущий, предлагает порвать газету пополам и продолжить танец на одной из половинок. Потом, в следующей остановке, оставшаяся часть газеты опять делится пополам, и игра продолжается Победителем становится тот, кто останется танцевать на самом маленьком кусочке газеты.

Игра «Музыкальный стул»

      Для этой игры нужно приготовить стулья, которых будет на один меньше, чем участников. Пока играет музыка, все танцуют рядом со стульями. Когда мелодия внезапно прерывается, участник, которому не хватило стула, может присесть на колени к другому. Ведущий убирает один стул и продолжает игру, и так до тех пор, пока все дети не очутятся сидящими на коленях друг у друга.
      Праздник можно закончить танцевальными и музыкальными выступлениями детей. Наверняка найдутся дети, которые занимаются в танцевальных клубах, музыкальных школах. Они с радостью согласятся организовать показательные выступления. Можно предложить им немного рассказать о своих успехах в музыке, танцах. В конце праздника учитель подводит итоги, отмечает наиболее активных участников конкурсов.

7. Школа космонавтов (праздник в честь Дня космонавтики). (Зубанова С. Г.)

       Цель:физическое развитие детей.
       Оборудование:воздушные шарики, мешочки, обручи, гимнастические палки, скафандры, кегли.
       Действующие лица:ведущий, Космонавт.
       Ведущий.12 апреля 1961 г. впервые в мире человек совершил космический полет вокруг Земли. Первым космонавтом стал Юрий Алексеевич Гагарин. Что же это за профессия такая – космонавт, каких она требует качеств от человека?
       Космонавт.Космонавт на борту корабля является пилотом и должен контролировать работу всех его систем. Поэтому у нас должны быть прочные знания, так как подсказать в космосе будет некому. Каждый полет человека в космос – это научная экспедиция. Мы выполняем разнообразные эксперименты: технические, научные, медицинские, наблюдаем за Солнцем и Землей. Чем шире программа полета, тем больше должен знать космонавт. Но есть еще одно важное условие для того, чтобы стать космонавтом. Космонавт должен иметь идеальное здоровье и огромную физическую выносливость.
       Ведущий.Ребята, предлагаю вам сегодня пройти испытание на силу, выносливость, смекалку. А наш гость, Космонавт, скажет, кто из нас сможет в будущем полететь к звездам.

      Заправлены в планшеты
      Космические карты,
      И штурман уточняет
      В последний раз маршрут.
      Давайте-ка, ребята,
      Споемте перед стартом,
      У нас еще в запасе
      Четырнадцать минут.
      (В. Войнович.)

      Дети поют песню «В гости к звездам» (слова М. Пляцковского, музыка С. Туликова).
       Ведущий.Тренировка космонавта начинается с разминки. Наши испытания тоже начнутся с небольшой игры – разминки.
      Игра «Разминка»
       Ведущий.Указательным пальцем правой руки прикоснитесь до носа и скажите – «нос». Потом еще раз, еще. Но, даже если я буду делать другое движение, вы должны выполнять приказ, а не повторять за мной. Если я скажу, например, «лоб», вы должны немедленно дотронуться до лба. Понятно? Начали! Лоб – лоб – лоб – лоб – ухо! (В это время ведущий дотрагивается пальцем до подбородка, и многие непроизвольно делают за ним то же движение.) Те игроки, которые ошиблись, выбывают из игры.
       Космонавт.Главное в космосе – быстро выполнять работу, принимать важные решения. Поэтому я предлагаю вам пройти испытание на быстроту.

Испытание на быстроту

      Дети делятся на две команды (два экипажа). Им предлагается выбрать название для своей команды и капитана.

1-й конкурс

      Напротив каждой команды в 8—10 м от старта нужно положить обруч. Первый член команды бежит с мешочком, в котором находятся 4 воздушных шарика, и выкладывает их в обруч по одному. Возвращается обратно, передает мешок следующему члену команды. Он должен положить шарики в мешочек и т. д. Побеждает команда, которая первой закончит эстафету.

2-й конкурс

      Каждой команде вручают по пакету. В них – «элементы» космического корабля. Каждая команда, получив пакет, должна за 5 мин построить какой-нибудь летательный аппарат, т. е. выложить его контур на полу в центре обруча. В пакетах полоски бумаги различного цвета и длины от 10 до 40 см; ширина полос около 5 см. Побеждает та команда, которая быстрее соберет свой «корабль» и сможет его презентовать.

3-й конкурс

      Для этого конкурса на расстоянии 8—10 м от старта ставят стулья, по одному напротив каждой команды, на них – по стакану. На линии старта – ведерко воды. Задача участников команд: по очереди принести чайной ложкой как можно больше воды в стакан, стараясь не разлить ни капли. Побеждает та команда, у которой после окончания эстафеты будет больше воды в стакане.
       Космонавт.Молодцы, ребята, с честью выполнили первое испытание! Но вам предстоит также выдержать проверку на смекалку!

Испытание на смекалку

      Командам по очереди задаются задачи. Побеждает та команда, которая правильно ответит на большее число вопросов.
      1. Рядом стоят два барана – один головой к северу, другой – к югу. Могут ли они увидеть друг друга, не поворачивая головы? ( Могут, если они стоят друг к другу головами, а не хвостами.)
      2. У мальчика братьев нет, а у его сестры столько же братьев, сколько сестер. Сколько в этой семье братьев и сколько сестер? ( Один брат и одна сестра. Всего в семье трое детей.)
      3. Сидит кошка на окошке, и хвост, как у кошки, а все же не кошка. ( Кот.)
      4. В начале и в конце его холод, а тепло посередине. ( Календарь.)
      5. Какая самая страшная река на Земле? ( Река Тигр.)
      6. Белая или черная? – Нет, красная! – А почему зеленая? О чем этот разговор? ( Красная смородина.)
      7. Каким гребнем не расчешешь головы? ( Гребнем петуха.)
      8. Какие часы показывают верное время только два раза в сутки? ( Сломанные, которые остановились.)
       Космонавт.Наши испытания показали, ребята, что вы быстрые, дружные, сообразительные. Следующее испытание будет на ловкость. Это испытание последнее, но самое трудное.

Испытание на ловкость

1-е задание

      Задача каждой команды: припрыгать до обруча (обручи положить на расстоянии 5—6 м), продеть обруч через себя, добежать до стула (стулья на расстоянии 8—10 м от старта), надеть скафандр (его можно изготовить из коробки, вырезав в одной из стенок отверстие для лица), добежать до команды, передать скафандр следующему участнику команды. Он оставляет на стуле скафандр, продевает обруч и возвращается к команде. Третий участник повторяет задание первого и т. д.
       Ведущий. Как ловко у вас все получается. Но есть задание еще труднее. Может, откажетесь от дальнейших испытаний?
      Ребята отвечают.
       Космонавт.Хорошо, тогда последние задания. Выполнив их, вы окажетесь на финише наших сегодняшних испытаний!

2-е задание

      Необходимо найти свой экипаж по позывным. Команды придумывают позывные (какое-нибудь слово). Капитанам завязывают глаза и подводят к старту. Остальные члены команды стоят в том месте, где укажет ведущий. Задача капитана – первым добежать с завязанными глазами к своему экипажу. Участники команды в это время должны четко произносить свои позывные, пока капитан не доберется до них.
       Космонавт.Нужна ловкость, чтобы избежать в космосе столкновения корабля с метеоритами.

3-е задание

      Не столкнись с метеоритом! На полу по прямой линии расставлены кегли. Участники команд делятся на пары. Задача каждой пары: сидя на гимнастических палках, проехать между кеглями и не сбить ни одной.
       И заканчивается праздник объявлением результатов испытаний. Космонавт награждает лучшую команду (экипаж). Также можно отметить некоторых детей из проигравшей команды. Одного – за находчивость, второго – за смекалку, третьего – за быстроту и т. д.

8. Уроки вежливости. (Зубанова С. Г.)

       Цель : формироватьнавыки культуры поведения.
       Оборудование : два телефона, стулья, газета.
       Действующие лица : Саша, Маша, Коля, Учительница.
       За столом сидят Саша и Маша. Рядом с ними стопка книг.
       Маша.Здравствуйте, ребята! Нам с Сашей поручили подготовиться к сегодняшнему мероприятию. Посмотрите, сколько мы разных книжек просмотрели, чтобы узнать самим и рассказать вам, как нужно себя вести.
       Учительница.Маша, Саша! Вы готовы провести с нами урок вежливости?
       Саша.Да! Но мы никак не можем решить с чего начать!
       Учительница.Советую вам начать с примера, так всем нам будет понятней!
       Саша.Хорошо! Мы будем показывать вам небольшие сценки.

Урок 1. Как правильно разговаривать по телефону

       Саша.Маша, давай покажем ребятам, как нужно разговаривать по телефону.
       Маша. А что тут показывать? Набирай номер и разговаривай!
       Саша.Да? Тогда покажи, как ты умеешь разговаривать, а мы послушаем. Позвони Ирине Сергеевне!
       Маша.Она ведь рядом стоит, я могу и так ей все сказать!
       Саша.А ты представь, что она далеко.
       Маша. Хорошо! (Набирает номер.)
      Звонок.
       Саша.Алло!
       Маша.Ирину Сергеевну!
       Саша.Нет, Маша, мы же должны с тобой дать урок вежливости!
       Маша.А кого же я должна была позвать? Ольгу Владимировну, что ли?
       Саша.Нет, Ирину Сергеевну, но необходимо попросить вежливо. Попробуй еще раз.
       Маша.Будьте так добры, Ирину Сергеевну, пожалуйста... Теперь правильно?
       Саша.Правильно, но не очень! Ты, конечно, узнала мой голос?
       Маша.Еще бы!
       Саша.Отчего же ты со мной не поздоровалась?
       Маша.Я же не с тобой хочу поговорить, а с Ириной Сергеевной!
       Саша.Значит, ты говоришь «Здравствуйте» только тем, кто тебе нужен? А если я разобижусь, и не буду звать Ирину Сергеевну к телефону? Тогда поймешь, что ты со мной тоже должна вежливо поговорить?
       Маша.Прости. (Вновь набирает номер.)
       Саша.Алло!
       Маша.Добрый день, Саша!
       Саша.Здравствуй, Маша!
       Маша.Позови, пожалуйста, Ирину Сергеевну!
       Саша.Минуточку! Все хорошо, но ты забыла представиться!
       Маша.Как? Получается, что я тебя узнала, а ты меня нет?
       Саша.Это не имеет значения, узнал я тебя или нет, но если ты звонишь, то ты должна представиться. Позвони еще раз. (Набирает номер.)
      Звонок.
       Саша.Алло!
       Маша.Добрый день, Саша! Это Маша с тобой говорит.
       Саша.Здравствуй, Маша!
       Маша.Пожалуйста, позови Ирину Сергеевну к телефону.
       Саша.Хорошо. Ирина Сергеевна, вас к телефону.
       Учительница.Молодцы, ребята. Хороший урок нам дали как правильно вести беседу по телефону. И запомните, дети, разговаривать по телефону нужно вежливо, коротко и по делу.
       Маша.А теперь, ребята, мы попробуем научить вас вежливо вести себя в общественном транспорте.

Урок 2. Как себя вести в общественном транспорте

      Посредине комнаты ставят шесть стульев, которые будут изображать салон автобуса. Все места, кроме одного заняты пассажирами. На роль пассажиров приглашаются зрители. В автобус входит Коля и девочка. В руках у Коли мороженое, при входе он грубо толкает девочку, занимает первым свободное место.
       Саша(Коле). Здравствуй, Коля! Сегодня в нашем автобусе проходит урок вежливости. Мы просим тебя выйти из автобуса или вести себя правильно.
       Коля.А в чем я виноват? За проезд я заплатил, у меня проездной билет, вот, посмотри!
       Маша.Какой ты невоспитанный! Разве можно так себя вести!
       Учительница(детям). Ребята, как вы думаете, какие правила вежливости нарушил Коля?
      Дети отвечают.
       Саша.Во-первых, ты толкнул при входе девочку, хотя ты должен был вежливо пропустить ее вперед.
       Маша.Во-вторых, запомни раз и навсегда: в автобусе, троллейбусе, трамвае, метро нельзя есть мороженое, так как ты можешь запачкать пассажиров. И еще вежливый мальчик всегда уступает место пожилым людям, женщинам и девочкам, маленьким детям.
       Коля.Девочкам? Это еще почему? Чем я хуже их?
       Саша.Потому что ты будущий мужчина, ты выносливее девочек, и вообще, мальчик должен вести себя по-рыцарски!
       Учительница.Спасибо, Маша и Саша, вижу, что не зря я вам поручила подготовить это мероприятие. Каким же будет третий урок?
       Маша.Мы решили поговорить о волшебных словах.

Урок 3. Волшебные слова

      К Саше подходит Коля с газетой в руках.
       Коля.Вы, что ли сегодня уроки вежливости даете?
       Саша.Да! Мы с Машей!
       Коля.Тогда вы точно должны знать, что это за слово!
       Саша.Какое?
       Коля.Понимаешь, сканворд хочу решить, но никак не могу угадать, что это такое. Вот, читай. (Протягивает Саше газету.)
       Саша(читает). «Всем волшебное то слово, с детства самого знакомо!» На «эс» начинается, на «о» заканчивается, состоит из семи букв.
       Саша.Стало быть, состоит из семи букв? Это слово мне очень знакомо. Подумай сам, если тебе помогают, что ты говоришь?
       Коля.А зачем что-то говорить? Помог, ну и хорошо.
       Саша.Ну, хорошо. Если ты просишь сказать который час, и тебе отвечают, что ты говоришь?
       Коля.Ничего.
       Маша.Ну а если я тебе что-нибудь подарю? Разве ты ничего не скажешь мне?
       Коля.А чего? Подарила, значит, заслужил.
       Маша.Какой ты все-таки невоспитанный человек!
       Коля. Тоже мне, открытие сделала. Так все про меня говорят. Вот и научи!
       Саша.Послушай, Коля, ты не мог бы дать мне на время учебник по математике?
       Коля.Возьми! Я не жадный.
       Саша.Спасибо.
       Маша.Коля, ты еще не догадался, какое волшебное слово начинается на «эс» и заканчивается на «о»? Ребята, подскажите ему.
      (Дети отвечают: «Спасибо».)
       Учительница.Ребята, а какие еще вы знаете волшебные слова, в каких случаях их нужно говорить? (Дети отвечают.)
       Саша.Давайте, ребята все вместе споем песню, которая так и называется «Волшебные слова».
       Дети исполняют песню «Волшебные слова» (композитор В. Добрынин, слова М. Танича.)
       Учительница.Вот и закончились ребята, наши веселые уроки вежливости! Надеюсь, что вы запомнили их, и будете вести себя как воспитанные люди!

9. Сценарий новогоднего праздника Зубанова С. Г.

       Цель:развитие у детей творческих способностей, сплочение коллектива.
       Оборудование: костюмы Деда Мороза, Снегурочки, Старушки, Бабы-яги, Кикиморы, Водяного, Малыша и Карлсона.
       Действующие лица: Ведущий, Дед Мороз, Снегурочка, Старушка, Баба-яга, Кикимора, Водяной, Малыш и Карлсон.
 
       Ведущий:
      Поставлена в зале нарядная елка.
      Шары золотые, иголки из шелка...
      Пока Новый год к нам идет по планете,
      Мы новую сказку покажем вам, дети.
      Появляется Снегурочка.
       Снегурочка:
      Шла тропинкою лесною, вдруг за снежной пеленою елка засверкала. Я скорей бегом сюда к дедушке в подмогу, добежала в один миг к вашему порогу.
      Здравствуйте, дорогие ребята! Как красиво у вас и радостно. Какая чудесная елка! А где же Дедушка Мороз? Еще не приходил? (ребята отвечают). Значит, я раньше дедушки попала к вам на елку? Вот здорово! Но где же дедушка задержался? Пойду ему навстречу, а то, может быть, он на другую елку по ошибке попал. Вы, ребята, подождите меня, я мигом.
      Появляется старушка.
       Старушка:
      Ты куда, доченька?
       Снегурочка:
      Деда Мороза встречать, бабушка.
       Старушка:
      А он только что по телефону из леса звонил, просил передать, что задерживается, подарки с зайчишкой и мишкой грузят. Шла бы помогла дедушке, чтобы праздник не задерживать...
       Снегурочка:
      Ой, верно, бабушка. Пойду, помогу ему. А ты, бабушка, займи пока ребят, чтобы им не скучно было.
       Старушка:
      Ладно, ладно. Ступай, ласковая, ступай.
       Снегурочка:
      Не пройдет и трех минут, как мы с дедом будем тут (убегает).
      Старушка взмахивает платком, и мы видим, что это Баба-яга.
       Баба-яга:
      Ха-ха-ха. Вы меня узнали? Тихо озорники, не шумите. Я к вам не со злобой, а с добротой пришла на елку. Тихо, говорю! (Вынимает свисток, свистит). Эй вы, нечистая сила! Вылезайте из-под пней, коряг. Сегодня будем веселиться вместе с ребятами. Сегодня наш праздник!
      Баба-яга с нечистью поют и танцуют.
      Песня: Нас боится вся страна, от мышонка до слона.
      Нечисть же ведь мы, нечисть.
      Каждый день и каждый час
      Трепещите, бойтесь нас,

Конец бесплатного ознакомительного фрагмента.